第三节 快与慢 说课稿.ppt课件

1、第二章：运动的世界第二章：运动的世界一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析五、教法和学法五、教法和学法我将按以下几个环节进展说课：我将按以下几个环节进展说课：四、教学方式四、教学方式六、教学过程设计六、教学过程设计三、教学目的三、教学目的七、板书设计七、板书设计一、教材分析一、教材分析 本节教材是在学生学习了时间和路本节教材是在学生学习了时间和路程的丈量后给出的，经过本节课的学习，程的丈量后给出的，经过本节课的学习，可以继续锻炼学生丈量长度、时间的根可以继续锻炼学生丈量长度、时间的根本技艺，激发学生对运动景象的探求兴本技艺，激发学生对运动景象的探求兴趣，并为以后继续学习声音、光的传播

2、，趣，并为以后继续学习声音、光的传播，功的计算等知识打下根底。功的计算等知识打下根底。二、学情分析二、学情分析 学生在生活中经常比较物体学生在生活中经常比较物体运动的快慢，掌握了一些比较运动的快慢，掌握了一些比较物体运动快慢的方法，在数学物体运动快慢的方法，在数学科的学习中也用速度的公式进科的学习中也用速度的公式进展过计算，但还不太了解速度展过计算，但还不太了解速度的物理意义，不能定量的丈量的物理意义，不能定量的丈量物体的运动速度。物体的运动速度。三、教学三维目的三、教学三维目的1 1知道速度的定义，会用速度的知道速度的定义，会用速度的公式进展简单的计算，了解匀速直公式进展简单的计算，了解匀速

3、直线运动与变速直线运动的特点。线运动与变速直线运动的特点。2 2在速度定义的学习过程中领会在速度定义的学习过程中领会比值定义法的重要作用，阅历经过比值定义法的重要作用，阅历经过实验丈量物体运动速度的过程。实验丈量物体运动速度的过程。3 3经过小组内同窗间的团结协作经过小组内同窗间的团结协作完成实验，获得胜利的喜悦，提高完成实验，获得胜利的喜悦，提高学习物理的兴趣。学习物理的兴趣。 3.3.教学重点：会用速度比较物体运动教学重点：会用速度比较物体运动的快慢，会经过实验丈量物体运动的的快慢，会经过实验丈量物体运动的速度。速度。 教学难点：能用速度的公式进展简教学难点：能用速度的公式进展简单的计算，

4、加深对速度意义的了解。单的计算，加深对速度意义的了解。4. 4.教具预备：米尺、卷尺、停表、秒教具预备：米尺、卷尺、停表、秒表等表等三、教法和学法三、教法和学法根据本节教材的特点和学生的详细根据本节教材的特点和学生的详细情况，我特拟定了以下的教法和学情况，我特拟定了以下的教法和学法：情景引入、对比分析、以小组法：情景引入、对比分析、以小组为单位交流讨论、归纳总结、教师为单位交流讨论、归纳总结、教师讲解、练习稳定、实验探求、自学讲解、练习稳定、实验探求、自学阅读等。阅读等。我把本节课的内容分为三部分来学习：我把本节课的内容分为三部分来学习：1比较运动的快与慢；比较运动的快与慢；2速度的丈量；速度

5、的丈量；3机械运动的分类。机械运动的分类。首先来看首先来看一、比较物体运动的快与慢一、比较物体运动的快与慢四、教学过程设计四、教学过程设计比较物体运动快慢的方法比较物体运动快慢的方法1、用一样的时间，谁运动的路程、用一样的时间，谁运动的路程长，谁就越快。长，谁就越快。2、运动一样的路程，谁用的时间、运动一样的路程，谁用的时间少，谁就越快。少，谁就越快。小试牛刀：请根据我们的发现，并结合他的小试牛刀：请根据我们的发现，并结合他的学习阅历完成下面表格中的义务：学习阅历完成下面表格中的义务：路程路程时间时间按由快到慢给运动员按由快到慢给运动员标上序号标上序号1、2、3、4运动运动员员A10米米 1秒

6、秒运动运动员员B10米米 2秒秒运动运动员员C6 米米 2秒秒运动运动员员D20米米 5秒秒10米米/秒秒5米米/秒秒3米米/秒秒4米米/秒秒1243路程与时路程与时间的比间的比速度速度路程路程时间时间请阅读课本请阅读课本P23-24页内容，回答下面的问题：页内容，回答下面的问题：速度的公式：速度的公式：用符号可表示为：用符号可表示为：生活中常用单位：生活中常用单位： 符号：符号：速度的根本单位：速度的根本单位： 符号：符号：米米/秒秒m/s千米千米/时时km/h速度的物理意义：速度的物理意义：用来表示物体运动的快慢用来表示物体运动的快慢vstvtstsv速度的定义：速度的定义：将物体经过的一

7、段路程与经过这将物体经过的一段路程与经过这段路程所用时间的比成为速度。段路程所用时间的比成为速度。学以致用他来当裁判：学以致用他来当裁判：一只小白兔一只小白兔2s内跑了内跑了10m，一只小乌龟一只小乌龟5min内跑内跑600dm,谁跑的更快呢？谁跑的更快呢？知：知：s1=10m,t1=2s，s2=165m,t2=25s 求：求：v1，v2./6.625165./521012222111vvsmsmtsvsmsmtsv./2.0300.60min5600./9.51012222111vvsmsmdmtsvsmsmtsv解：解：由于由于V1V2所以小白兔更快所以小白兔更快二、速度的丈量二、速度的丈

8、量 生活中人们可以借助一些先进的仪器生活中人们可以借助一些先进的仪器直接丈量速度，如：直接丈量速度，如：活动：利用简易仪器测速度活动：利用简易仪器测速度要求：以小组为单位任选一活动，结合教要求：以小组为单位任选一活动，结合教师提供器材，设计实验完成义务。师提供器材，设计实验完成义务。活动一活动一 ：测出他正常步行时的速度。：测出他正常步行时的速度。活动二：测出小纸片下落时的速度。活动二：测出小纸片下落时的速度。 我先由生活中的一些运动景象启我先由生活中的一些运动景象启发引导学生对机械运动进展分类，发引导学生对机械运动进展分类，然后让学生阅读然后让学生阅读P25-27的内容，并的内容，并自主完成

9、自主完成26页表格中的填空，加深页表格中的填空，加深对匀速直线运动和变速直线运动的对匀速直线运动和变速直线运动的了解，同时完成以下练习加以稳定。了解，同时完成以下练习加以稳定。三、机械运动的分类。三、机械运动的分类。 请根据照相机拍摄的小球的请根据照相机拍摄的小球的运动轨迹判别小球的运动形状。运动轨迹判别小球的运动形状。此球在做：此球在做： 。此球又在做：此球又在做： 。 讲解：本质上生活中绝大讲解：本质上生活中绝大部分物体的运动是变速运动，部分物体的运动是变速运动，怎样表示物体运动的快慢呢？怎样表示物体运动的快慢呢？我们可以用物体运动的总路我们可以用物体运动的总路程和对应的总时间代入公式，程

10、和对应的总时间代入公式，求出平均速度来大致表示物求出平均速度来大致表示物体的平均快慢程度。体的平均快慢程度。平均速度平均速度= =总路程总时间总路程总时间 至此新课内容完成。我让学生以至此新课内容完成。我让学生以小组为单位畅所欲言，总结一下本小组为单位畅所欲言，总结一下本节课的收获，提出本人还不明白的节课的收获，提出本人还不明白的问题，共同讨论。并提示学生建立问题，共同讨论。并提示学生建立速度的定义运用了研讨物理问题的速度的定义运用了研讨物理问题的重要方法之一，即比值定义法。为重要方法之一，即比值定义法。为以后学习密度和压强的定义打下根以后学习密度和压强的定义打下根底。底。当堂达标测试当堂达标

11、测试2.72km/h= m/s 2.72km/h= m/s 3. 3.一辆火车作习速直线运动，在一辆火车作习速直线运动，在5s5s内经过内经过的路程为的路程为150m150m，它在前，它在前2s2s内的速度为内的速度为_m/s_m/s。经过的路程为。经过的路程为_m._m. 1. 1.一辆汽车在平直的公路上匀速前进，速度一辆汽车在平直的公路上匀速前进，速度为为5m/s5m/s，那么，那么5m/s5m/s表示表示_。 课后实际活动：利用课后实际活动：利用我们身边的丈量工具，丈我们身边的丈量工具，丈量玩具小车的速度。量玩具小车的速度。作业：作业：本节课的设计理念为：本节课的设计理念为：我本着我本着“一切为了学生，为了一切为了学生，为了学生的一切的中心思念，根学生的一切