农村初中美术教学中如何激发学生的学习兴趣

1、匸交发表专家一LB 国学朮发叢网农村初中美术教学中如何激发学生的学习兴趣在提倡进行素质教育的今天，对学生进行美育是学校和教师不可 忽略的任务，初中美术课堂正是对学生进行美育的重要场所。初中 美术课是义务教育阶段学生必修的一门艺术课程，它不但可以陶冶 情操，启迪智慧，培养学生的观察力、想象力和创造力，而且也可 以促进学生的全面发展。但是，由于种种原因的影响，许多学生不 爱上美术课，不喜欢画画。作为美术教师，我们在教学实践中应该 怎样做才能激发学生的美术兴趣呢？一、教师要更新教学观念，提高自身素质应试教育下的美术课被学校和教师看作是附属课程， 不仅经常被 挤占，而且课堂教学质量也不高，很多教师思想

2、上并没有重视美术 课的美育作用，只是为了应付一节课，因此在教学方法上因循守旧， 讲课呆板、单调，只让学生临摹作品，课堂气氛低沉，这样的美术 课堂学生怎么会喜欢呢？素质教育提倡的是促进学生的全面发展， 提升学生的整体素质。因此，美术教师要改变传统的教学观念，真 正从思想上重视美术课的重要美育作用，改进教学方法，在教学过 程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。同时，教师要 不断进行学习，提升自身的业务水平，在课堂上以自己的专业素质 和人格魅力来“征服”学生，让学生从心理上佩服美术教师，从而 提高教师授课的接受度，让学生心悦诚服地接受教育。因此，美术 教师一定要转变观念，确定学生的课堂主体地

3、位，不断提高自身的业务素质和审美能力。只有这样，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。、把微笑和鼓励带进课堂以前孩子喜欢画画， 是因为不管画得好坏都能得到大人的表扬和 鼓励，现在孩子不喜欢画画，因为得到的只是冷冰冰的分数。学生 失去了学习美术的兴趣，想象力、创造力也被扼杀了。所以，教师 不能简单地以成绩作为评价学生的标准。首先，教师不能用太高的 标准来评价学生。学生对美的认识是逐渐发展进步的，一开始可能 审美水平并不高，画出的美术作品并不能令人满意，但是只要画中 真实地反映了学生的内心感受，有独特性和新颖的表现，教师就应 该给予肯定。其次，教师要把微笑带进课堂。

4、教师的微笑能对学生 的心态产生积极的心理影响，学生看到教师的微笑，情绪就不会紧 张，心理比较放松，敢于发言，提出自己的疑惑，敢于回答问题， 和教师进行互动。教师的微笑可以营造一个轻松、活跃的课堂氛围 再次，教师要多鼓励学生。对于学生的美术作品，教师要多肯定、 多鼓励，只要是学生用心制作，哪怕并没有达到标准，教师也不要 苛责，而要给予鼓励。用鼓励的话语来启迪学生的思维，引起学生 强烈的情感共鸣，激发学生的学习兴趣和想象力、创造力。tnii学朮友叢网论文发表专家一l三、尊重学生的心理感受，激发学生的学习兴趣美术是学生认识世界过程中的一种表现，也是学生身体发展水 平、知觉能力、情感态度和生活经验的自

5、然产物。作为一门艺术课程，学生的表达自然不能是一模一样的，没有一个标准答案，它反 映的是学生的身心发展水平。所以，教师在课堂教学中，要理解学 生的心理感受，尊重学生的思维表现，引导学生依据自己的内心来 表现美术作品，激发其创作的热情。如画人物头像时，有些学生想 画妈妈,有些学生想画爸爸，还有的学生想画自己，甚至有些学生 想画动物的头像。教师对此不要太过于限制，应该给他们创作的自 由,让学生从自己感兴趣的事物开始。只有在了解学生心理的基础 上对学生进行正确的引导，才能培养学生的学习兴趣，提高其创新能力四、充分利用直观教具，合理运用多媒体教学手段，激发学生的 学习兴趣如果教师每次只给学生一幅作品，

6、让学生临摹，任教师讲得天花 乱坠，学生也会产生厌烦情绪。所以教师要充分利用直观教具，如 挂图、画册、模型等，让学生看挂图、画册，通过大量的作品欣赏， 提高学生的感性tnii学朮友叢网论文发表专家一l认识，或者让学生亲自摸一下模型，在学生心里留 下直观的印象等。这样的直观教具必然能够给学生带来新的感受，使学生有耳目一新的感觉，也更加乐意学习美术课。多媒体教学手段也是激发学生学习兴趣，提高教学效率的重要手 段之一。现在很多农村学校已经配备了多媒体教室，我们有了进行 多媒体教学的条件。在教学中，教师可以合理地利用多媒体教学手 段，多角度、全方位地为学生提供大量的感性材料，有些现实课堂匸交发表专家一L

7、B 国学朮发叢网中难以实现的教学方式都可以通过多媒体教学来完成。如在教学初 二美术国画的课程中，如果教师亲自示范，课堂时间有限制，而且 学生也不容易观看，不能在教师的绘画过程中得到有效信息。因此 我们可以用多媒体技术来演示，在大屏幕上先让学生欣赏完整的作 品,再逐步观看绘画过程和技法表现，教师边播放边讲解，遇到学 生有疑难的地方，可以放大、定格进行重点说明讲解。这样的教学 既节省了课堂时间，又提高了课堂教学效率，同时，因为多媒体教 学的新奇性，更加激发了学生的学习兴趣。五、利用农村自然资源，结合民间艺术，进行乡土美术教育由于农村没有美术馆、画廊等艺术场所，相关教材资料缺乏，学 生没有条件进行欣

8、赏学习，所以有些美术课程不能开展。但是学生 审美意识的培养和审美水平的提高并不是只有在这些场所，利用这 些手段才能完成的。教师可以充分利用农村的自然资源，结合民间 艺术，对学生进行贴近生活的乡土美术教育， 如麦秸、树根、石子、 泥土等。这些材料在农村随处可见，非常贴近学生的生活，学生对 这些东西非常熟悉。如果在美术课堂上看到这些材料，学生的兴趣 一下子就被调动起来了，他们不知道这些平常随处可见的东西竟然 可以走进课堂，在老师的手里变成精美的艺术品，学生高兴并且愿 意学习这样的技能，课堂教学氛围非常活跃。再如初三的雕塑课， 农村学生没有橡皮泥，那怎么来做雕塑练习呢？这时教师就可以充 分利用农村的条件，让学生自己动手去挖红泥一一学生孩提时经常匸交发表专家一LB 国学朮发叢网玩的一种泥巴，一下子就激起了学生的学习兴趣，教师从儿童时代 的捏泥巴讲起， 弓I入到雕塑的学习中， 学生的学习热情高涨， 课堂 效率很高。这样的学习，学生不仅真实地感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉，而且提高了动手操作能力、思维的想象力和创 造力。综上所述，学生美术学习兴趣的培养不是一朝一夕