牛津英语7AUnit3Grammar教学案例

1、牛津英语7A Unit3 Grammar教学案例Grammar: (A) Prepositions of time 一教学目标1 能听、说、读、写单词 date, season, spring, summer, autumn, January, February, March, April,Jun e, July, August, September, November, December, Sun day, Saturday 并了解其含义。能听懂、 会说单词 during 。2 能初步掌握介词 at ,on, in 表达时间的用法及在不同交际情景中的运用功能。3 能体会出中英语言交际中存在的

2、文化差异。二教学重点1 生词的正确读音。2 能熟练运用介词谈论时刻、月份、年份、季节，相互进行信息交流。三教学难点1 单词学习的记忆效果或掌握程度。2 能正确理解图表所提供的信息。四课前准备1 教具准备：实物投影仪幕布、生词卡片、活页式台历。2 教学准备：请学生事先准备台历或日历。3 板书准备：黑板上预先写好课题 Unit 3 Let s celebrate! 五教学步骤1 教师用实物投影展示活页台历。先指着某一周，复习已学过的名词What day comes afterThursday? (It s Frid)ay.What day comes after Friday? (It s Sat

3、urd)ay.What day comes after Saturday? (It s Sunda 学习单词 Saturday, Sunday 并写在黑板上。 Do we have to go to school on Friday?(Yes).Do wehave to go to school on Saturday?(No)What about on Sunday?(No) 带领 学生操练单词： Saturday comesafter Friday. Sunday comes after Saturday.再指着十月， 复习 October.。 问：What month comes aft

4、er October?(It December.) What month comes after December.( It s November 学习其他个月的单词名称， 并一一写在黑板上。 带领学生操练单词:Which is the first/second /tenth/eleven month of the year ?It s January/February/October/December问学生： When is Christmas ?It s in December. Which season is it in?Its in winter.复习已学过的 wi nter,学习单词

5、 seas on 并写在黑板上。告诉学生：There are four seas ons in ayear. Winter is one of them. We have the other three seasons. They respring, summer and autumn.带领学生操练单词：New Year s Day is in spring. Children s Day is in summer.Mid-Autumn Festival is in autumn. (12 分钟)2 帮助学生回忆刚使用过的介词，并将 on、in 分别写在黑板上相应的单词前。复习第 40 页Pa

6、rt B 中的句型： What do we eat at Christmas? What do we eat at Mid -utumn Festival?板书 at Christmas,at Mid-Autumn Festival 。让学生两人或三人组讨论介词 at ,on ,in 在时间表达 方式中的基本用法，再搜集信息，进行适当矫正和归纳。(5 分钟)3 实物投影展示第 41 页 Part A 中的表格，带领学生浏览，并正确理解其中的“ Whatfor 和“ Example让学生仿照例句，用 Example 中的短语 at six o cloiclMonday, in the eveni

7、ng 等造句，再迁移拓展为at eight o clock, on Saturday in the mornin 等其它相似短语造句，可进行 造句竞赛和将学生分成若干小组， 先分组限时(1 2 分钟)做 Pair work,再集中统计，评 出优胜。 (5 分钟)4 打开书本，学生完成第 41 页 A1 中的介词填空，做完后两人一组纠正错误，让学生集体 朗读句子，并作小结。 （3 分钟 ）5 实物投影展示三类生词卡片，分别用以下类型两人一组进行信息交流，以加强理解、加深 记忆。Seasons:What seas on comes after spri ng/summer/?Mon ths: Wh

8、at month comes after Janu ary/February/?Days of the week: What day comes after Monday/Tuesday/?教师在班上巡视，在读音、拼读规则等方面适当给予学生帮助、点拨。 （8 分钟 ）6 游戏: 让学生三人一组，用事先准备好的台历或日历， 一人指着某一周或某一月，一人尝 试说出英文名称，另一人进行统计。 轮流操练，比一比规定时间内谁说出的多，评出每组冠 军。 （4 分钟 ）7 告诉学生， Millie writes a letter to Wendy about her week. But she is not

9、 good at the Prepositions. Canyou help her?（Yes!）OK, turn to Page 42.Use“ at, in, on 要求”学生单独完成，选出一些同学逐句读出答案，最后让学生分组朗读全文。 （5 分钟 ）六 家庭作业Grammar （B） Asking wh? - questions一 教学目标1 能听、说、读、写单词 cook, fishing, by, 短语 by bus 并了解其含义。 能听懂、会说单词 skate board。2 能熟练地运用 wh- questi 互 n 相交流有关人或事物的信息。3 能结合本单元中心话题，用所学语言

10、知识进行交际。4 能培养自己乐于用英语主动提问的学习态度。二 教学重点1 能理解 what, which, who, whose, when, where, why, how 等疑问词的不同含义，掌握其 基 本用法。2 能灵活应用本课所学语法项目谈论Festivals。三 教学难点1 能理解第 43 页 Part B 中的图表，获取准确的信息。2 能根据不同的情景，正确地使用 wh- questio ns四 课前准备1 教具准备:实物投影仪幕布、一幅图片（第 44 页 Part B2 ）。2 教学准备:请学生准备一些物品，如书包、钢笔、尺子等。3 板书准备:黑板上预先写好课题 Unit 3 L

11、et s celebrate!五 教学步骤1 师生对话开展 Free talk:What is your name? How old are you? When is your birthday? Where do you live? Which is your favouritesport? Who is your favourite star? What do you do on Sunday? Why do you like Mid -Autumn Festival? 板书 What, How ,When, Where, Which, Who, Why. 然后拿起一些学生的 物品，问:

12、Whose bag/pen/ruler is this?再板书 Whose。（5 分钟 ）2 学生两人一组， 仿照以上问题，谈论身边的物品，或询问对方的基本信息，进行语言交际 训练。 （5 分钟 ）3 用实物投影展示第 43 页 Part B 中 wh- que 图表，帮助学生对语法项目进行归纳小结。 用简笔画表达短语 by bus 并教单词 by。把它写在黑板上，问：Who goes to school by bus today?Hands up! Who doesn t go to school by bus ?dHaup.操练短语 by bus，然后让学生用表中的Questions, A

13、nswer,分组回答。（7 分钟）to fill in the blanks.4 教师告诉学生： Millie is a good girl. She loves to ask questions. Do you love to ask questions? (Yes)Good!I think every one should love to ask questions in English, then you English! 打开书本，完成第 43 页 Part B1。 检查学生能否通过看图观察、联想，正确地填出 who, what, why 等疑问词。借助于图片学习单词 look, fi

14、shing 。接着鼓励学生作出应答。允许 有不同的答案，以开拓学生的思维及培养他们积极用英语来进行交际表达的学习态度。 (7 分钟 )5 用实物投影展示出第 44 页 Part B2 图片。先帮助学生回忆图中物品所代表的节日名称：theDragon Boat Festival, Christmas, Mid -utumn Festival, Chinese New Year 通过图片教单词 skateboard 。并问： Do youwant a skateboard? (Yes) Maybe I can give you one as a present for Christmas.然后设计

15、以下 wh- questiO 学生看图分组问答：Why do you like the Dragon Boat Festival? How do you celebrate Christmas? By giving presents 。 (把该短语写在黑板上以给学生提示。 )When is Chinese New Year this year?再鼓励学生用自己设计的 wh- questiO 来交流。(10 分钟)6 打开书本，学生完成第 44 页 B2 填空练习。两人一组核对并纠正错误，再相互询问、应 答。 (5 分钟 )六 家庭作业Grammar ( C )some /any + Integ

16、rated skills(A)一 教学目标1 能听、说、读、写单词 food, lion, midnight, happen 并了解其含义。 能听懂 , 会说单词 packet traditional, excited. 能理解单词 Chinatown.2 能听懂与本单元中心话题有关的语段，利用所给提示，获取简单的信息。3 能通过阅读短文或海报， 了解海外中国传统节日的庆祝方式， 提高对中外文化异同的鉴别 能力，增强自己对民族文化的自豪感。4 能理解和掌握 some 与 any 的基本用法。二 教学重点1 生词的正确读音。2 通过对话题 How to celebrate Chinese New

17、 Year 的听、说、读、写综合训练，培养学生综合 运用语言的能力。3 能正确区分 some 与 any 在不同句式中的使用。三 教学难点1 掌握一定的听力技能。2 能使用简单的海报传达信息。3 能基本理解“ some 在疑问句中的特殊含义。四 课前准备1 教具准备：磁带、录音机、实物投影仪幕布、三幅图片(第 45 页)。2 教学准备：请学生自制新年 “压岁钱 ”红包。3 板书准备：黑板预先写好课题 Unit 3 Let s celebrate!五 教学步骤 (第 45 页 Using some / any)1 用实物投影出示第 45 页图片、指着图片说 Look! What festival

18、 are they getting ready for? (Christmas) What does the girlwant to buy?(Some Christmas presents) Does she have any money? (No, she doesn t have any mdSeyome 和 any 写在黑板上，朗读图片上方的对话，然后学 生两人一组，用其他物品替换，进行表演。A: I want to borrow some Japa nese books/Christmas cards/yDo you have anB: No, I don t have a 分钟 4

19、2 打开书本，和学生一道浏览图片下方的表格， 帮助学生小结 some 和 any 的基本用法， 使 学生能正确理解它们在三种不同句式中的运用。 Do you understand the three different kinds of sentences? I m sure they re not too hardfor you. But don t forget to read the words in the rightbox. Sometim es, when we want to get the answer“ yes ” , we can use“ some领 in questio

20、n forms.着学生边读边理解。例句： Would you like some tea? （I hope you want some tea ） Can I have some stamps ?（I hopell be betteratI can get some stamps） （4 分钟 ）3 教师与学生这样交谈 Do you like Chinese New Year?（Yes）Why do you like it?（Because I can get some money frommy parents） Where do they always put it? 学习单词 packet

21、 及短语 a red packet. 帮助学生回答： They always put somemoney in the red packets. 教师说 Show me your red packets, please! OK! Do you have any money in it? （3 分钟 ）4 问学生 : Do you know ICQ? Do you like to chat on ICQ? Wendy likes to chat with Millie on ICQ.Look, they re chatting a 让学生用 some 和 any 完成第 45 页对话填空。两人一

22、组，先讨论并写下答案， 相邻两组一齐核对、 矫正，再交叉更换伙伴表演对话， 鼓励学生尽量伴 以动作、表情，加强对话的逼真度。 （5 分钟 ）六 教学步骤 （第 46 页 Chinese New Year celebrations）1 合上书本，问学生： Do you know why Wendy and Millie talked about Chinese New Year? Please look at the poster.Maybe you can find the answer. 用实物投影出示第 46 页 A 海报。 让 学生快读一遍找到答案： Because people wil

23、l celebrateChinese New Year in New York. Wendy wants to learn something about Chinese New Year celebrations in Beijing . （5 分钟 ）2 教师说： There are lots of Chinese people in New York. They often live in a place called Chi natow n.（相信学生可以猜出其含义）They must celebrate Ch in ese New Year. Do you kn ow why?（Because they re Chin ese#学习单词 tradition al, food（somethi ng to eat）短语 traditi onal food such as dumpli ngs, Sichua n hot food, Gu