教师绩效考核办法与表格

1、教师工作绩效考核办法及表格第一部分 出勤（10% ） 5元/分一、规范要求：1、严格执行学校的作息时间（见附表）。按时参加考勤，严格履行请假、销假手续。教师有事情需提前向校长请假，并履行相关手续，电话请假需要补齐相关手续，特殊原因请假需要提供相关证明。2、学校鼓励教师出满勤、干满点，出成效。教职工在上班期间外出或参加有关会议，一律实行外出登记，写明因公因私外出原因，以落实去向。凡不履行登记手续者按擅离岗位处理。病假必须出示医院病假条。二、得分扣分标准1、 一个月出满勤得10分。以学校考勤统计数据为准。月内迟到、早退、无故不参加例会、值班不到岗等累计2次扣 1分。一个月迟到早退累计3次本项不得分

2、，累计5次年度考核为不合格。2、 教师因私请短假（不多于半天）不多于2次不扣分。多于2次每次扣 0.5分。3、 教师因私请假多于半天，须向校长请假。不多于2次不扣分。多于2次每次扣1分5、婚假、病假、产假、护理假、丧假等按照学校内部管理规定进行休假。超出规定时间按照因私请假处理。第二部分工作量（30%）一、规范要求主要考核教职工周工作量多少，周工作量包括实际上课节数和兼职工作折算。学校按实际确定平均工作量，满课时数分值为 30分。二、得扣分标准1、标准工作量，根据教务部门下发的要求核定学校教师的工作量。2、满工作量的得满分。工作量超出的，由校长核定计入加分。不足工作量部分扣分。3、因学校安排造

3、成工作量不足的，视达到工作量。因个人意愿与学校协商减少工作量的，则相应扣分。第三部分工作主动性和创新（60%）一、规范要求主要考核教职工工作的主动性和创新能力，意在激发教职工的主人翁意识及工作创新能力，最大化的发散团队100元,由教职工填写奖励申10分/ 次，影响到其他工作且3次的将解除聘用合同。的思维二、得扣分标准1、凡是能提出工作改进措施或创新的点子并给公司带来直观收益的，由教职工填写奖励申请，再由各校校长 报送总部，并由总部呈送董事会审批。2、对于未给公司带来直观收益，但是对某项工作的进展或效率有明显提升的奖励请，再由各校校长报送总部，并由总部呈送董事会审批。3 、对既未给公司带来直观收

4、益，又对某项工作的进展或效率无明显提升，但对各职员具有教育反思的作用的 加5分/次。4、各项目负责人或各科目教职工能积极主动的完成项目工作并主动思考各项工作的改进措施的得满分。5、如因伤病或其他事由请假的，能清楚的交接本项工作的不扣分；若未交接清楚，造成工作延误但未影响到其他工作且未造成经济损失的则扣5分/次，影响到其他工作但未造成经济损失的扣造成轻微经济损失的扣15分/次，若给公司带来严重的经济损失的，则需赔偿损失，超过6、对各项工作有完成，但是未能主动对完成的工作进行改进反思的扣方:法培养学生创造性思维科研项目教学效果作业科研分。（具体扣分分值依投诉内容确定）指导学生完成15篇毕业综合作业

5、为 18分，不足15篇论文0分，超过每篇多加每年完成80分科研（为以下项目的总和，不足80分，此项项目分为 0分。）课题研究：国家级 100分，市级80分，省级70分，院级50分d no缶¥ on 1分。20205分；有作业，次数不符合课时量，老师笔记有笔记，且整洁工整得 5分。有笔记，但整体要求不够规范，得3分。没有笔记得 0分文章：国家级110分，核心期刊100分，院级60分 完成80分科研项目得 18分项目分，每超过 10分得1点项目分。5分，学10兴趣 老师调动了学生的学习兴趣，学习气氛热烈，学生参与度高，课堂互动性好得 生学习兴趣差，得_0-有作业，次数符合课时量，教师批改

6、认真，得作业简单批改，得3分；没有作业，不得分。 分师工作绩效考核表对同事10%教师姓名：李宝莹10分；只关心个人利益，难与其他团队10分；服务意识非常差，完全5分，教学不够突出重点、难点，不得分。成员合作，甚至影响团队工作氛围服务意识强，在工作中具冇较强的服务意识，主动为团队、岗位的工作服 务，得寸协作意识强，能够牺牲个人利益，和他人通力合作，积极达成目 标，得拉:集体K利益上考根据个人情绪决定，只希望得到他人的服务，不得分。采用启发式教学，讲解深入浅出，纲目清楚，突出重点，讲清难 点，得202010100得分28满分301820师生互动，气氛活跃，得5分；只有老师讲解，没有师生互动，不得分

7、。教具或多媒体应用合理，多媒体课件文字简洁、图片生动能解决教学的重点和难 点，得解，不得分。 课堂组织能力强，能调动学生的积极性 得备课充分，示范准确，动作熟练， 得 符合大纲要求，执行教学进度表，5分，课堂秩序乱，不得分。5分：课堂讲解混舌L： 讲解有误：不得分。得5分；不符合大纲要求，不得分。及时解决学生课堂中的问题，得5分；课堂问题遗留，不得分。培养学生独立思考，分析问题能力，得5分，不能培养学生独立思考，不得分。培养学生的创新意识和创新思维能力，得5分；没有多媒体课件讲3028分学生反映良好，得 5分，学生反映差，不得分5分；总体效果差，学生理解差，不得 分教学过程总体印象好，学生易于

8、理解，得指导学生完成15篇毕业综合作业为18分，不足15篇论文0分，超过每篇多加每年完成80分科研（为以下项目的总和，不足 80分，此项项目分为0分。）课题研究：国家级 100分，市级80分，省级70分，院级50分1分。1010书：专著100分，编著80分文章：国家级110分，核心期刊100分，院级60分完成80分科研项目得 18分项目分，每超过 10分得1点项目分。总得分90教师姓名：李宝莹教师工作绩效考核表对专家10%听课人任课教师授课班级上课地点课程名称'绩效管理实训绩效管理题A5分B 4 分 C3 分 D2 分 E1分评分标准 执行 看授课计划，比对实际所讲内容教准备1计划学教

9、案0%课件A与授课计划相符；B不符，差1-2次课；C不符，差异大；D未执行计划 看教案A有，纸质；B有，电子；C有，待查；D课件替代；E没有 看课件A有，恰当，效果突出；B无，但不影响教学效果；C 有',课件制作水平一般，效果不突出;D 有',电子板书;E没课件，但按课程及内容难易程度应该有课件。教师对学生常规及教学环境 A有提示有检查有记录有点评，效果好；B效果较好;效果一般；D效果较差；E没有天注教学C引入教师复习引课阶段A复习、新课连接自然，教学目标及学习任务明确，很好;B较好；C 一般；D较差；E很差付合仃动导向的教学模式;教学B传统方法，但也注意对学生能力培养，且有一

10、定的效果；实施教法50%手段C效果一般；D效果较差；E效果很差A注意利用各种教学资源及教学媒体，且能够科学合理使用，效果好;德育AB效果较好；C效果一般；D效果较差；E根本不用教学中注意将对学生的职业道德教育有机融入学习内容中，且效果好;教育B效果较好；C效果一般；D没有关注这个问题A关注为每个学生提供平等参与机会，对学习活动有针对性的指导;教学组织B较好；C 一般；D较差；E很差A课堂控制力较强，能很好控制学生实施进程，很好的把握学生完成任务的步骤与节奏；B较好；C 般；D较差；E很差教学A B较好;注意对学生的学习情况进行及时评价，点评到位，面向全体，实事求是且能以此激发学生评价兴趣；C

11、般；D较差；E很差A作业CA使用课业或工单，任务明确，注意提升学生能力； B课业或工单设计水平一般；书本问、答，要求规范，作业内容有选择和设计；D仅能做到有作业；E无作业B教师 能力20%语语口A衣着、发式得体；说话有亲和力，首调清晰；语言表达流利，且有幽默感，引人入胜；B较好.c 一般.d较差.e很差Ai教态A教态自然，肢体语言适当，注意关注所有学生；B较好.C 一般.D较差.E很差B刁丿ULL、i人,匕U1 1A反应机敏，能妥当处理偶发或突发事件；A'应变 1i板书1B较好;C 般 D较差;E很差井授课A课件与板书有机结合，且能发挥各自的长处；B板书有设计，规范、整洁 ；AC有板书

12、，缺乏设计不美观；D无板书活动课A教师的演示和示范规范，教具使用适时适度，效果好；B教学效果20%兴趣听课提高丿B较好；C 般；D较差；E很差者能感受到A老师调动了学生的学习兴趣，学习气氛热烈，学生参与度咼，课堂互动性好；B较好；C 般；D较差；B目标/达成卜E彳艮差听课者认为本次课、实现了教学目标，学生完成了教学任务， 对所学基础理论、 基本知识、基本技能掌握良好；B较好；CB笔记A 有般；D较差；E很差 查看学生笔记1,且教师对如何记笔记一贯有要求，有批改；B有，但整体要求不够规范；C少部分学生没有笔记；AD少部分学生有笔记；E教师对笔记没有要求:作业A有纸质作业，次数符合课时量，教师批改

13、认真；B较好；C 般；D较差；E很差B教学A发表过3 篇以上论文与B发表过2 篇以上论文与1本书籍1本书籍科研C发表过1篇以上论文与D发表过1 篇论文E没有发表过任何论文与书籍1本书籍B合计10090教师工作绩效考核表对学生30%教师姓名：李宝莹B满分出现教学事故情况，此项不得分;5分;20分上课20出现事假换课情况，每次 扣出现病假换课情况，每次 扣项目3分；10分钟每次出现迟到早退现象，超过扣2分；超过半节课每次扣3分。r 、riL 、/Z t 1【rz 亠 iiitr、.F、L-rr；、口评估内容上课接打手机母次 扣1.5 分。课堂纪律差每次扣 1分;对该课无兴趣，掌作业为10分。教学内

14、容较充实，教学知识更新不及时，计为9到10分作业量布置合理，作业有意义，学生反应良好。计 作业量过多，但学生易于接受，8到10 分。计作业量过多，学生无法接受，计 教学内容充实，能够吸取学科研究新成果，计7至U 9分。10到14分。20分。4到8分。0至U 3分。学生乐于接受，计为15分能较准确评价作业，指出作业中的错误，但没有给出建设性意见，学生易于接受，计为6至y 8分。3到5分。能较准确评价作业，并未给学生指导意见，记为6到9分。不能准确评价学生作业，学生不能接受指导意见，沟通出现问题，教学方法死板，教学技巧单一，无法调动学生学习积极性，计为对该课有兴趣，学习有一定的主动性和积极性，能理

15、解和掌握本课程的内容，分析问题和解决问题的能力有提高，达到教学要求。计为14到19分。对该课程尚有一定兴趣，能理解和掌握本课程的内容，运用知识解决实际问题能力一般，基本达到教学要求。计 为9到13分。教学内容空泛，对教学知识内容不能及时的进行补充与完善，记为3到6分。在审阅学生作业时， 能给出准确的评价， 能指出作业中出现错误的原因及纠正的方 法，计为3到5分。教学方法灵活，善用教具和多种教学技巧教学，充分调动学生学习的积极性，启发学生思 维，计为 教学方法较灵活，教学技巧较为单一，不充分调动学习的积极性， 计为 对该课兴趣广，学习有主动性和积极性，能正确理解和牢固掌握本课程的内容，分析问题和

16、解决问题的能力有显 著提高，全面达到教学要求计 为1010101510分10分15分10分20分常规合计得分教师工作绩效考核表一一对自评10%具体要求及评分细则教案满分10教务课时丁出现重大教学事故情况，此项不得分; 出现事假换课情况，每次扣5分；出现炳假换课情况，每次扣3分。出现迟到早退现象分钟每次分.超过半节课每次扣 每学年课时320，得5分，多一课时多一分，少于320课时，不得分20191002分。骨干校按时完成骨干校建设任务，满分建设未按时完成骨干校建设任务，扣4分若未完成骨干校建设，此项不得分。投诉教学过程中，未接到学生或家长投诉，此项得 分。（具体扣分分值依投诉内容确定）指导学生完

17、成15篇毕业综合作业为 18分，不足15篇论文0分，超过每篇多加10分，每接到一次投诉并核实清楚扣相应1010科研作业20191分。d项目科每年完成80分科研（为以下项目的总和，不足80分，此项项目分为课题研究：国家级 100分，市级80分，省级70分，院级50分0分。）20兴趣老书：专著100分，编著80分文章：国家级110分，核心期刊100分，院级60分完成 8d分科研项目得 18 分项目分，每超过 10 分得 1 点项目分。师调动了学生的学习兴趣，学习气氛热烈，学生参与度高，课堂互动性好得5分，学 10教学效果生学习兴趣差，得0分笔记 有笔记，且整洁工整得5分。有笔记，但整体要求不够规范，得3分。没有笔记得 0分。有作业，次数符合课时量，教师批改认真，得5分；有作业，次数不符合课时量，老师作业全局意识只关心个简单批改，得3分；没有作业，不得分。 系统地思考，主次分明，能以集体利益为重，不计个 人得失，得多数情况下，能够系统地思考和处理问题，绝大多数情况下能够以集 体利益为重，得5分；4 分;加够较得的思考和处理