创“校园文化建设示范校”汇报材料

1、精品文档沐浴校园文化润泽美好童年创“校园文化建设与管理示范校”汇报材料修水县第八小学兴办于 20132013 年 9 9 月，作为良塘新区第一所全日 制小学，学校环境优美，功能齐全，是一所高起点规划、高标准建设 的现代化学校。现有 2929 个教学班，在校生 18001800 余人，教职工 6262 人, 高职教师 4 4 人，中级职称 6 6 人，市骨干教师 2 2 人，全体教师学历均本 科以上，学校各部室设备齐全，为提高教学质量奠定了坚实的基础。 同时，为进一步优化学生的成长环境，打造示范校园，三年来，一直 致力校园文化建设，取得了可喜的成绩，现将我校校园文化建设与管 理工作汇报如下：一、

2、打造幽雅的环境文化，彰显育人魅力学校把营造良好的人文环境作为校园文化建设的核心来抓，校 园里，树木错落有致，层次分明，一年四季，绿草成茵。坚持“以人 为本，和谐发展”的校园文化建设理念，积极创造净化、美化、理性 化的人文环境，通过对一方石、一处景、一条廊、一块碑的精雕细琢， 将校园文化建设的内容深化，内涵升华，精心打造墨香校园和书香校 园。校园整体设计，做到在思想观念、布局格调、育人功能上和谐统 一。本着“高品位、儿童化”的原则，对学校的每个角落进行文化着 装，院墙墙面上校训，校歌，校徽及校风、学风、班风、教风要求整 齐醒目，教学楼墙壁上悬挂有“中小学生守则”、“小学生日常行为规 范”等壁画。

3、同时，楼层主题分明，第一栋教学楼为“感恩楼”。四个楼层主题鲜明：一楼为“感恩父母”主题；二楼为“感恩老师”主精品文档题；三楼为“感恩同伴”主题；四楼为“感恩社会”主题。第二栋教 学楼为“快乐楼”。四个楼层也主题分明：一楼为“快乐生活”；二楼 为“快乐学习”主题；三楼为“快乐合作”主题；四楼为“快乐成长” 主题。制作了 8 80 0块主题鲜明的走廊文化宣传牌匾。同时，为切力推 进校园语言文字的规范化建设，又制作了 6464 块永久性标牌，让学生 将说普通话作为自己的一项自觉行动。学校操场围墙上画有体育运动 的宣传标语。置身校园，不但使人神情愉悦，还会受到浓郁的人文气 息的熏陶。学校还建立了校园音

4、响系统，课余时间，漫步校园，到处 都充满了曼妙的乐音。优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、 温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，开化启 迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。二、以打造“四化”校园为突破口，营造整洁、优美的育人环 境。1 1、校园净化整洁、干净的校园是学校文明的第一标志，学校从制度建设入手， 责任到人，管住自己的手，不乱丢，不乱画，管住自己的脚，不乱踩， 不乱跑，管住自己的嘴，不乱叫，不乱吐，保证了校园环境的干净整 洁。2 2、校园美化1、校园内建筑布局比较合理。教学设施较完备，生活用具齐全。2、学校的各种展牌橱窗制作精致。在院落适当位置设置着制

5、作精致的宣传橱窗。3、教室是学生学习的主要场所，也是展示校园文化建设的精品文档一个重要窗口。各班按学校要求布置国旗、班训、守则、规范、班级信息栏、风采园、标兵栏等，。4、办公室美化工作也是校园文化的重要组成部分，倡导“一室一品”，定期组织评比，各教师办公室做到布置优雅大方、整洁卫生、富有文化气息，打造教工之家。3 3、校园绿化学校十分注重校园绿化，建有高标准，大面积的绿化林，绿 化带，绿化池，绿树成荫，相映成趣，同时，组织学生动手，种植小 树苗，点缀校园走廊，整个校园绿化覆盖率高达60%60%推动了花坛文化，楼道文化和走廊文化建设。4 4、校园的语言文字规范化学校把普通话作为校园语言，要求教师

6、上课、与学生交流、 必须使用普通话；提倡师生使用“请、你好、谢谢、对不起、再见” 等十字礼貌用语。学校标语、公文、师生书写必须使用规范的汉语语 言文字。同时，大力开展书写规范字活动，要求教师备课、批改作业 必须用正楷字，并组织评比，学生每日二十分钟书写课，让语言文字 规范成为一种习惯，我校已成功获评九江市语言文字规范学校。也是 我县目前唯一的一所，填补了我县此项工作的空白。三、丰富校园文化活动，拓展校园文化建设载体。1 1、利用各种节庆日、纪念日举办不同主题的教育活动。学校 通过开展“先进班级评选和“文明礼仪伴我行”、“学雷锋树新风”等 活动，培养学生爱祖国、爱人民、关心集体、尊敬师长、遵纪守

7、法的 良好品格。每年举行“两节一活动”，学生参与率达到 100%100%2 2 、坚持开展阳光体育活动，保证学生开展大课间活动。精品文档3 3、积极开展各种读书活动。增加阅览室座位数，开辟阅报宣 传栏。充分利用中午时间向学生开放阅览室，提高图书资料的利用率。培养学生“好读书，读好书”的习惯。四、加强班级文化建设，塑造班级特色。班级文化建设是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动 手操作，发展个性的园地。1.1. 营造学习的班级氛围。(1) 发动学生用自己种的花草或是制作的手工画、美术作品来点 缀教室；(2) 办好黑板报、学习园地，学生好的作品在园地中展示。(3) 学生自己动手设计制作的黑板

8、报，期期做到图文并茂；2.2. 培育自立自强、自我服务、自我管理的优良班风。以班级是我家，美化靠大家等理念倡导布置班级环境，培养学生 的自立自强意识。在班主任的指导下，以学生干部、值日生为骨干， 引导学生自己的事情自己做，本班的事情自己管，培养学生自我教育 的能力。逐步形成主动自觉，天天向上的优良班风。五、建设儒雅的教师文化，提升育人质量教育发展的关键是教师的发展。教师是文化的一面镜子。培养教师、发展教师、成就教师的根本是学校教师文化建设，教师文化也是 学校的核心竞争力。为此我们紧紧围绕建设优雅智慧、博厚谦逊的教 师文化，引导教师确立正确的教育教学观念、价值追求和行为方式， 主动谋求教师行为与

9、学校管理制度的和谐，主动实现教师个人目标和 学校目标的高度一致，在充满人文情怀的团队中，调整行为，激发潜 能，催生智慧，促进学校发展，提精品文档升学校品位。我们引导全体教师树 立“工作学习化、学习工作化”的意识，建立组织学习的机制，构建 学习型组织, ,开展“我学习我快乐”的读书活动，组织教师每周一次 进阅览室学习，每周一次的教研组学习，提倡工作之余的自主学习。 进行摘抄笔记展示，学习心得评比，并经常组织讨论和交流。积极开 展“六个一”活动（读一本专著，观一堂名师课，上一堂示范课，带 一名徒弟，讲一个教育故事，做一次专项交流），引导教师把学习作 为一种良好习惯、一种高雅的生活方式，在校园内形成

10、一种浓烈的文 化氛围，促使教师从多方面提高自身的文化品位和审美情趣，扩展自 己的思维和眼界，丰富自身的文化素养和人文素养，并逐渐内化成一 种文化育人的魅力，让每一个教师都拥有独特的文化品位和教育智 慧。六、塑造文雅的行为文化，提升学生素质学生的素质就是学校的“品牌”，每一个学生是学校发向社会的 一张名片。我校始终坚持“一切为了孩子的发展”办学理念，认真落 实“德育为首位，教学为中心”，坚持以小学生守则和小学生 日常行为规范为准绳，制定了修水八小师生一日常规，坚持每 周一个常规重点、一次集会，“红领巾监督岗”和大队部坚持每天一 日三巡，对清洁、纪律、两操等情况认真检查督促、及时公布、天天 提醒，

11、督促队员的一言一行。值周教师总结工作，坚持每周一评比， 提出改进意见同时颁发流动红旗，使校园“文明之花”竞相开放。我校坚持以道德教育为基础，以心理疏导为突破，以主题教育为 抓手，以学科教学为载体，强文化基本功，重全面发展，促快乐成长, 积极开展“唱、精品文档读、讲、传”活动，做到了四个一：“每节一歌、每 天一讲、每周一诗、每月一评”，狠抓学生行为习惯的养成教育，深 化了六大系列主题教育活动亲情感恩教育系列；绿色环保教 育系列；爱国主义教育系列；革命传统教育系列；安全健康教 育系列；文明礼仪教育系列。这些活动的开展，既给学生提供了一 个放松心情、清醒大脑、放飞希望的空间，也为学生提供了施展才华，

12、 张扬个性的舞台。六、以人本管理和制度管理为重点，形成严谨、踏实、进取的校园制 度文化制度是校园文化建设的必然产物。校园制度建设应该着眼“人 本”，即制度的建设是为了提升人的素质，是为了最终达到无意识境 界而采取的一种有意识手段。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”，利 用制度的规范性和指令性优势，保障学校教育的有章、有序。（1 1）学校管理制度文化。学校实施人本管理，校长、教师、学生及家长形成一个和谐、友 善、亲切、融洽的教育共同体，形成“学校无小事，事事是教育；教 师无小节，处处是楷模”的教育情境。1.1.领导重视，组织健全我校领导非常重视文化建设，每学期把文化工作纳入学校工作计 划。学校文化

13、建设项目投入不断，为创建文化建设示范学校，加强学 校管理，成立了文化建设示范校工作领导小组：由郑国富校长亲自挂 帅，刘小春书记具体督导，政教处和信息办联合组织活动开展与材料 整理。2.2.制度完善，活动有序。我校的规章制度体现了三个特点：一是全：规章制度是全方位的， 做到精品文档事事有章可循。二是细：内容具体明确，操作性强。三是严：纪 律严明，赏罚分明。在制度管理中我们坚持师生的主体地位，广大师 生了解和掌握各项规章制度，明白自己的责任、义务、权利，从而形 成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。学校文化像春风，像雨露，像阳光，推动着学校持续发展，提升 着学校的社会美誉度。三年来，学校先后被评