创新能力论文创造个性论文：浅论创新能力的培养

1、顾中国学术期刊洌wwv/创新能力论文创造个性论文：浅论创新能力的培养【摘要】培养学生的创新能力是当前实施素质教育的重点，也是我国基础教育改革的根本任务，为了更好地完成 时代赋予教师在教育教学中培养具有创新能力人才的任务， 笔者结合自己的教学实践，从三个方面粗浅地谈了体会和看 法。【关键词】创新能力创造个性引导鼓励培养 对学生创新能力的培养直接关系到国家未来的发展和民族的进步，21世纪需要具有创新意识、 创新精神和创新能 力的人才，在教学过程中，创新人才的培养应该注重开发学 生的创造潜力，激活学生的创造性思维，鼓励学生在学习中 主动思考问题，善于思考问题，学会独立思考问题的方法， 掌握科学探究知

2、识的能力。培养学生的创新能力是当前实施 素质教育的重点，也是我国基础教育改革的根本任务之一， 为了更好地完成时代赋予我们教师在教育教学中培养具有 创新能力人才的任务，本人结合自己的教学实践，粗浅地谈 几点体会和看法。一实施开放的课堂教学，培养学生良好的创造个性党的十六大代表大会提出了全面建设小康社会的奋斗 目标，其中一项任务是要大力发展教育和科学事业，要坚持 教育创新，深化教育改革，优化教育结构，所以在教学过程_论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/中实施开放的课堂教学、培养学生良好的创造个性是优化教 育结构的一个重要举措。我认为，教师要给学生提供更多的 理论联系实际的机会，让学生在日常生活的

3、具体实践中提出 问题，用所学的知识和已掌握的实践经验去解决生活中的实 际问题，从而培养学生自己去解决实际问题的良好习惯。例 如：在实施语文的实践教学中，把学生分成几个学习小组， 激励全体学生动口、动手、动脑，以及进行合作交流和实践 创新，在小组内鼓励学生积极阐述自己的观点和看法，诱发 学生与学生之间进行探讨的热情，充分调动全体学生参与教 学和学习的积极性，发挥优等生带动学困生的主动性，起到 交流互补的作用，激发学生深入钻研探究科学知识的精神，开发学生的创造意向。在交流中，教师应积极引导学生提出 不懂的问题，放手让学生相互讨论和探究，因为讨论和探究 能集思广益，使学生的思维优点得到互补，拓宽学生

4、解决问 题的思路，促进师生之间、生生之间思想情感的交流，增强 了学生的集体主义观念，体现了学生团结协作的精神，提高 了学生的思想道德水平，最终培养了学生良好的创造个性。二实施先“扶”后“放”的教学方法，引导学生进行 创新兴趣是学生探究知识和主动创造的力量源泉，也是学生最好的老师，更是培养学生想象力和创新能力的前提。当学_论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/生对某些感兴趣的问题产生疑问时，往往急于知道其中的答 案，这时教师采用的最便捷和最简单的方法便是把自己掌握 的知识直接传授给学生， 或直接告诉学生答案，令学生佩服， 并使学生得到暂时的心理满足，但这种做法并不利于开发学 生的创造潜力，不利于

5、培养学生的创新能力，只会使学生对教师产生依赖思想。如果教师为了让学生“创新”，不管不问、听之任之、放任自流，学生则会形成“胡思乱想”的创 新思维，达不到真正的创新能力培养的目的， 学生反而会失 去主动学习的兴趣。如果教师在教学中实施先“扶”着学生 去探索学习知识的方法，然后再掌握原有知识的基础上“放” 手让学生去摸索并掌握科学探究的能力，教师在活动中只做 必要的点拨或引导，这样学生就能学到灵活的学习方法，学 生对探索知识实现质的飞跃，有利于创新精神的培养，在教 学中积极引导学生通过观察、思维、想象鼓励学生大胆质疑、释疑，提高自己善于获取知识的能力， 使他们着手探究问题， 在探究过程中掌握有实际意义的新知识、新思想和新方法。这种先“扶”后“放”的教学方法非常有利于巩固学生独立 思考