人教版七年级上册数学第一章第二节有理数 说课稿

1、.有理数 说课稿各位评委老师上午下午好！我说课的题目是人教版七年级上册第一章“有理数第二节“有理数，此内容为本节的第一课时。我说课的程序主要有教材分析、说教法、说学法、教学过程设计等四个部分：一、教材分析一 教材地位、作用本课教材所处位置，是小学所学算术范围的第一次扩大，是算术到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的根底。基于上面对教材的分析，考虑到学生已有的认知构造、心理特征，结合?新课标?的要求，我确定以下教学目的：二教学目的1、知识与技能目的：把给出的有理数按要求分类；2、才能目的：开展正确地进展分类的才能3、情感与态度目的：让学生乐于承受社会环境的教学信

2、息，培养学生学习数学的兴趣三教学重难点教学重点：掌握有理数的分类教学难点：对负数概念的理解和有理数的分类.二、说教法为了突出重点，打破难点，因此本节课以设置问题、创设情境为主线，通过师生互相交流和协商的方式展开教学，而在拓展延伸部分以学生的主动探究为主二、 说学法借用生活场景引出问题，从而围绕这一问题进展探究，老师启发引导，及时理解与评定学生的学习情况，进展反响调节。同时使用多媒体辅助教学，生动形象地展示教学内容，不但可以进步学习效率和质量，而且容易激发学生的学习兴趣和积极性。四、教学过程设计为到达教学目的，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性、自觉性、积极性，本节课教学程序

3、设计如下一回忆知识练习1把以下各数填入相应的大括号内：6，3.8，0，4，6.2，3.8，正数集合 ； 负数集合 设计意图：通过练习，起到复习知识的作用。这里主要复习：正负数的分类，为进一步学习做准备。二创设问题情境，导入新课在日常生活和消费理论中，我们还会遇到很多具有相反意义的量，例如月球外表白天气温可高达零上123，夜晚可低到零下233，我们规定温度零上为正，那么零上123记做123或+123，零下233记做-233.同学们能举出一些具有相反意义的量吗？你能用正数、负数表示这些量吗？强调：正、负数能表示具有相反意义的量，注意意义相反，其值任意；不要混淆“意义相反与“意义不同如上升3度与零下

4、3度.设计意图：从学生比较熟悉的身边的问题开场，能给学生一种轻松的学习气氛，易于学生学习新知识。三探究阶段这一环节我将通过三部分来进展学生列举：0、-7、5.2、3、5、7、-7、-9、-10，议一议 你能说说这些数的特点吗？学生答复.老师补充：有小学学过的整数、0、分数，也有负整数、负分数1、 分类数的名称1，2，3，4叫做正整数；1，2，3，4叫做负整数；0叫做零。， 5.2即叫做正分数；，3.3即叫做负分数；得出结论：正整数、负整数和零统称为整数；正分数和负分数统称为分数。整数和分数统称有理数。即 2有理数的分类为了便于研究某些问题，常常需要将有理数进展分类，需要不同，分类方法也常常不同

5、，常用的有以下两种：1先把有理数按“整和“分来分类，再把每类按“正与“负来分类，如下表：2先把有理数按“正和“负来分类，再把每类按“整和“分来分类3数的集合我们曾经把所有正数组成的集合，叫做正数集合；所有的负数组成的集合叫做负数集合。同样把所有整数组成的集合叫做整数集合；把所有分数组成的集合叫做分数集合；把所有有理数组成的集合叫做有理数集合。设计意图：通过对以上三部分的讲解，突出本节课的重点，使学生掌握有理数的分类和数的集合四拓展阶段练习：1把有理数6.4，9，10，0.021，1，8.5，25，0，100按正整数、负整数、正分数、负分数分成四个集合。正整数集合，负整数集合正分数集合，负分数集合2把以下有理数：3，8，0.1，0，10，5，0.7填入相应的集合：整数集合，分数集合正数集合，负数集合设计意图：及时稳固所学知识五全课小结，完善新知在这一环节中，我将引导学生回忆本节课所学的内容，结合本节课的教学目的，归纳总结出本节课的知识要点：有理数的分类方法和数的集合；从而起到了对本节课稳固深化的作用六 最后布置本节课的作业1整数和分数统称为_；整数包括_、_ 和零，分数包括_和_。2把以下各数填入相应集合的持号内：3，4，0.5，0，8.6，7整数集合，分数集合