七上《灿烂的青铜文化》教学设计

1、学习必备欢迎下载灿烂的青铜文化教学设计一、 教学目标1 1、认识商周时期奴隶制下青铜文明的辉煌灿烂全面发展。感悟我 国历史文化的悠久，增强民族自尊心和自豪感。合作学习，培 养学生团结合作的精神。2 2、多媒体课件展示，加深学生的体验与感知；分组讨论，合作与 交流。3 3、学生能够全面理解夏商周时期以青铜器制造业为代表的手工业 以及农业、蓄牧业和商业的发展情况，了解奴隶制奴隶的悲惨 生活。教学重难点：（1 1）青铜器的高超工艺。（2 2）青铜文明的重要概念。 教学资源：学案式导学。一、 教学活动一导入新课我们曾在课前参观了史地教室，有两个宝贝引起大家的关注，今天我 们来学习一下鉴宝，先共同鉴定一

2、下我们的两个宝贝。教学活动 2 2：（1 1） 用 1010 分钟时间阅读课本，圈点勾画自己获取的信息，然后完成 学案上提供的知识网络。（2 2） 小组代表发言，教师校对，学生完善内容。教学活动 3 3：（1 1） 多媒体课件展示：青铜器的特点。增强学生的直观性和生动性, 加深学生对知识的理解与掌握。学习必备欢迎下载（2 2） 教师课题释义，向学生讲述“青铜”、“青铜文明“以及青铜时 代”让学生形成一定的认识。（3 3） 总结人类从原始社会到奴隶社会所使用工具，向学生说明使用工具的变化是人类不断进步的过程。教学活动 4 4：1 1、小组合作学习2 2、列举夏商周时期手工业、农业、蓄牧业和商业的

3、发展情况。（1 1）谁是灿烂的青铜文明的创造者？在世界上奴隶社会奴隶过着怎 样的生活？课堂小结：? ?灿烂的青铜文明歌谣? ?原始社会到末期，我国已有青铜器。? ?夏朝种类渐增多，商朝青铜灿烂期。? ?司母戊鼎造型巨，四羊方尊精工艺。? ?举世闻名 三星堆”，青铜立人有新意。? ?奴隶生活多悲惨，非人待遇好辛酸。? ?戴着枷锁搞生产，没有自由和饱暖。? ?生命不如牛和马，人祭人殉任屠杀。教学活动家：1 1、展示反馈:设置各种形式的练习题，及时反馈学生自学成果。学习必备欢迎下载2 2、拓展提升（学有所用，提升自己）3 3、让学生完成学案上的选择题和材料分析题，加深学生对本课内容的理解与认识。课堂

4、检测：1 1 著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期A A、奴隶的高度发展B B、农耕文明出现原始C C、奴隶的命运十分悲惨 D D、青铜工艺水平高超2 2、在奴隶社会中，从事经济生产的主要是（）A A、奴隶主B B、奴隶 C C、平民 D D、诸侯3 3、下列事物出现的先后顺序是（）青铜器陶器石器A A、B B、C C、D D、? ? 4 4、世界上最早发明 瓷器 的国家是（）A A、中国 B B、古印度C C、古埃及D D、古巴比伦? ? 5 5、夏商周时期灿烂的青铜文明包括（）? ?农业 手工业 畜牧业 商业? ?A A、B B、 C C、D D、6 6举世文明的三星堆文化位于（）? ?A A、黄淮平原B B、渭河平原? ?C C、汉江平原D D、成都平原 7 7、我国已发现的商、周时期最大的青铜器是（学习必备欢迎下载B B、三星堆青铜立人像? ? C C、四羊方尊 8 8、 读材料回答问题:材料一： 19991999 年， 江泽民以中国政府的名义送给联合国一个世纪 宝鼎;在 20X20XX X年中央电视台春节联欢会上，5656 个民族的代表 把自己家乡的土都倒在同一个鼎里， 寓意 5656 个民族是一家，永不 分离；在中国成语中有 一言九鼎”的说法，在汉语中 鼎”可作为 权力和地位的象征。? ? 1 1、鼎”的形成至少要追溯到什么时期? ? 2 2、这一时期形