教育工作述职报告XX

1、教育工作述职报告 XX中共* 县委书记 *我于20xx年7月主持*县人民政府工作，XX年3月任* 县县委书记。根据县级党政领导干部教育实绩督导考核的 要求，我就 20xx 年度履行教育工作岗位职责的情况作简要 汇报。一、坚持把教育优先作为加快县域经济社会发展的重要战略20xx 年，我和县政府一班人一如既往突出教育优先发展， 作为加快县域经济社会发展的重要战略。一是认识进一步深化。教育兴则产业兴、教育强则后劲 足。我始终与上级党委、政府保持高度共识，突出教育优先 发展的战略地位，以创办人民满意教育为重点，大力推进教 育强县的各项基础性建设。平常工作和多种会议等场合都强 调抓好教育工作的重要性，并

2、把教育工作作为关注民生、惠 民办实事的重要内容。二是考核进一步强化。坚持把教育工作纳入乡镇政府和 有关部门目标管理考核体系，进一步明确和细化了乡镇政府 和有关部门的责任，增加了考评的权重，并定期对乡镇和有 关部门开展督导评估，年终严格按照责任制考核奖惩到位。三是工作进一步深入。我坚持把建设教育强县作为大事 要事来对待， 以兴教为已任， 认真落实教育工作县长负责制， 凡是与教育有关的工作，自己都积极认真对待，凡是与教育 有关的问题，自己都尽量亲自调研处理，凡是对发展教育有 利的事情，自己都敢于决策支持。二、坚持把环境优化作为加快教育发展的重要保障 一是把投入作为重点。教育发展的重点就在于努力保障

3、 对教育经费的投入。 20xx 年，县委、县政府坚持教育优先展 战略，在积极落实教育投入的“两个比例” ，实现“三个增 长”的政策方面，尽了最大努力，基本保证了教育投入总量 逐年递增， 保证了预算内教育经费的及时足额到位。 20xx 年 全县教育经费拨付达亿元，比上年增长，预算内公用经费 支出 1702 万元，比上年生均增加 144 元。本级财政预算已 拨付教师工资 10140 万元，拨付城市教育附加费 185 万元。 农村税费改革转移支付款 1539 万元，占支付总额的 66。 拨付教育专款 301 万元、危改专项资金 150 万元、寄宿制学 校建设资金 115 万元。全面实行义务教育经费保

4、障机制改革， 落实国家“两免一补”政策，全部免除学生学杂费，免除学 生课本费 5 万人次，县财政配套改革资金 1172 万元。积极 开展“ ”助学活动， 筹集捐款 220 万元，捐助学生万多名。二是把整治作为难点。教育工作是一项系统工程，教育 要发展，就需要有一个好的环境，要有好的环境，就需要各 部门的支持配合。 20xx 年在教育发展环境的问题上， 县里下 了一番硬功夫。一方面，狠抓了校园周边环境的整治。县里 成立了由县委政法委书记黄兴茂和分管教育工作的副县长 潘勇为主的整治校园周边环境领导小组，联合县政法委、公 安局、工商局、地税局、安监局、文化局、广电局和各乡镇 等部门单位，常年性开展中

5、小学校校园周边环境整治活动， 最明显的成效就是基本上取缔了学校周围的违规网吧。另一 方面，狠抓了部门协调工作。多年来，我们坚持了一个好传 统，全县几大家主要领导、 相关部门每年都召开一次议教会， 专题研究教育发展问题。 20xx 年 9 月，我们召开的议教会形 成了会议纪要，出台了支持教育发展的文件和规定，进一步 规范了部门行为。我曾告诫过有关职能部门：垂直管理部门 也好，县管部门也罢，只要单位在 * ，工作在 * ，就要为 * 的发展服务， 为子孙后代造福， 不当名人，但也不能做罪人。 在县长办公会议上，我提议建设和国土部门在中小学危房改 造和寄宿制学校建设上，规费能免则免，服务性收费能少则

6、 少，一律从低，让有限资金发挥最大效益。三是把改革作为切入点。教育发展的切入点在改革，改 革的程度决定发展的速度。 20xx 年，我们进一步深化了全县 乡镇中学管理体制改革，在全县 20 所乡镇中心学校与乡镇 中学实现了“六个一”的彻底合并的基础上，全部撤除了校 长助理等专职管理岗位。为进一步加强师资队伍建设，我们 坚持从优、公开原则， 20xx 年选拔了 60 名大专院校的优秀 毕业生，补充到农村中小学和高中紧缺学科，并解决了 65 名毕业生的编制，引进了一批业务能力较强的专业教师。在 抓教育改革促发展方面，另一个突出的工作就是抓引资办学。 对长沙楚天房地产开发公司捐资 500 万兴建陈家嘴

7、寄宿制学 校建设项目，我主持召开了国土、建设、税务、教育、财政 和陈家嘴镇等部门单位的会议， 减免各种税、费近 100 万元， 20xx 年下学期， 该项目已顺利竣工， 目前该学校己成为我县 一流的农村寄宿制中学。 20xx 年，我们启动了建设教育强县 工作，制订了 * 县建设教育强县工作实施方案 ，建立了 县级领导定点联系学校和部门单位对口援建学校的工作制 度，强化了乡镇和部门单位建设教育强县的职责要求。三、坚持把“两项制度”督导评估迎检作为加快教育发 展的头等大事XX年，我县将接受全省每届一次和全市每年一次的教育 工作“两项制度”督导评估。对此，我们对照要求，及早决 策部署、及早启动推进、

8、及早整改达标。一是高度重视。我县的迎检工作于 20xx 年 6 月份正式 启动，县政府多次召开会议，多次研究，多次听取相关情况 汇报，成立了由我任组长，县委、人大、政府、政协分管教 育工作的领导任副组长，相关部门单位和乡镇主要负责人为 成员的领导小组，设立了迎检办，落实了工作人员和经费。 各有关部门单位、乡镇、学校也成立了专门机构，明确了工 作职责和要求，县里召开了全县性的动员培训会议，下发了 工作方案，明确了工作要求，层层签订了责任状。二是狠抓调度。为抓好迎检工作，我们坚持月督促检查、 月调度结帐考评制度，突出解决了一些诸如氛围营造、经费 短缺、工作不平衡等问题。三是积极整改。对照检查要求，

9、结合我县的实际情况， 就做好我县的迎检工作，我们重点整改了财政投入达标、校 园文化建设、功能室配备以及进一步规范办学行为等问题。 目前，整改收到了明显成效，达到了相关规定要求。尽管我县教育工作不断发展，群众满意度不断提升，教 育工作“两项制度”督导评估上比较扎实，但离上级的要求 还有一定距离，主要是：一是中小学教师队伍结构有待优化，紧缺学科教师急需 补充，待遇有待进一步改善；二是城镇教育资源短缺，班额过大，优质教育资源有待 进一步扩张发展；三是县级财力保障与教育事业发展的要求，还有一定的 差距。对这些问题，我们将高度重视，通过改革和发展的办 法，逐步逐年解决。今后，我们将进一步乘着建设教育强省

10、、 教育强市的东风深化改革， 创新思路，真抓实干，迎难而上， 努力推进我县教育事业又好又快发展。我市深入贯彻落实中央全面深化改革领导小组第十 次会议有关加强农村教师队伍建设的决定精神，切实把农村 教师队伍建设摆在优先发展的战略位置，定向施策，精准发 力，通过提高农村教师生活待遇、 统一城乡教职工编制标准、 职称（ 职务）评聘向农村学校倾斜、推动城市优秀教师向农村 学校流动、全面提升农村教师能力素质等措施，努力打造一 支素质优良、甘于奉献、扎根农村的教师队伍，夯实农村教 育师资基础，切实保障让每个农村孩子都能接受公平、有质 量的教育。一要落实特岗津贴，提高农村教师待遇。积极落实国务 院乡村教师支

11、持计划 （20xx-2020 年） ，根据浙江省关于建 立农村特岗教师津贴的要求，宁波启动农村特岗教师津贴制 度的制定与落实工作。 20xx 年，我市有农村学校的 9个县（ 市） 区均出台了农村特岗教师津贴发放实施文件，根据学校所在 地理位置偏远程度、当地社会经济发展差异、生活条件艰苦 程度、学校教师专业发展环境差异等情况分 2 至 3 档发放津 贴，其中每人每月最低 300 元，最高为 700 元。 20xx 年，我 市农村特岗教师工作津贴全部发放到位，共惠及 7200 余位 农村教师，年投入经费 3400 余万 ,农村特岗教师人均收入约 提高 4800 元，农村教师职业吸引力不强现象有所改

12、善，进 一步促进农村教师队伍的稳定和城乡教育的均衡发展。以农 村学校较多的 XX 市为例，该市根据农村学校地理位置偏远 程度、条件艰苦程度把农村学校分 3 类，其中地处山区的大 堰学校等 10 所中小学 （ 幼儿园 ） 发放标准每人每月 600 元， 较偏远的桐照小学等 7 所学校发放标准每人每月 400 元、条 件较好的滕头小学等 5 所学校按照每人每月 300 元的标准发 放，奉化农村学校特岗教师人均年收入提高近 6000 元。二要统一城乡编制，充实农村教师队伍人数。 12 月，我 市出台 XX 市中小学教职工编制标准指导意见 ，明确规定 实施城乡统一的中小学教职工编制标准，结束了长期以来

13、中 小学教师编制标准城乡倒挂的历史。新制定的编制标准指导 意见将中小学教职工编制分为基本编制和附加编制两部分， 标准实现城乡统一。其中基本编制按照教职工与学生数比例 核定，具体标准为：高中 1：、初中 1：，小学 1：19; 附加编 制作为教师配置的补充办法， 总量不高于基本编制数的 10%， 用于满足学校教师病产假、脱产进修、交流支教等因素对教 师增配的需求。对于学生规模较小的农村小学，各地可探索 按照教职工与学生比例和教职工与班级比例相结合的方式 核定教职工编制。新的编制标准在政策取向上更加体现公平 和均衡，对于农村学校尤其是小规模农村小学的教师数量不 足和结构问题，将在制度层面得到改善。

14、以XX 区梅山学校为例，该校属于较偏远的九年一贯制海岛学校，共有 14 个 班级 521 名学生，其中小学部 393 名学生，中学部 128 名学 生。按照国家原有编制标准，该校仅可配备教师 24 人。学 校班级数量多，学生人数少，教师数量不足和学科教师结构 性失衡问题较为突出。为了解决这一问题，该校现在采取按 照班师比配备教师，小学部按 1：2 配，中学按 1：3 配，中 小学教师可以统配，根据学生数量变化灵活调节，实施班师 比后该校共有在编在职教师 41 名，较好的解决了学校教师 数量不足和结构失衡问题。新标准的实施，将进一步充实农 村教师队伍，有利于统筹城乡教育资源的均衡配置，有效促 进

15、教育公平。三要实施倾斜政策，优化农村师资队伍结构。我市在中 小学教师职称评聘中向农村学校倾斜，从岗位设置、评审资 格，评审标准，最终投票都向农村学校予以倾斜，有目的的 促进农村学校教师队伍建设，吸引更多优秀教师到农村学校 任教。宁波对副高级岗位结构比例进行了适当调整，中职 （ 含技工学校 ） 和初中最高控制标准分别比原定比例上调了10%，小学和幼儿园分别上调了 6%和 4%。这一政策为农村学校教 师的职称晋升提供了更大的空间。在职称评审“工作实绩” 项目计分时，对于长期在农村或偏远农村学校工作的教师给 予不同程度的加分。在高级职称评审最后投票表决时，对农 村学校的教师在同等条件下予以优先通过。

16、同时要求 1970 年1月 1日以后出生的义务段学校教师在参评高级教师职称 时，必须具备 1 年及以上农村学校或薄弱学校任教经历。 20xx 年，该市农村学校教师参评高级教师职称通过率比上年提高 5 个百分点。四要开展教师交流，促进优秀教师向农村学校流动。我 市于 20xx 年开始教师交流工作，全市 11 个县（市） 区全部出 台配套文件并落实当年度交流计划。各地在职称评审、岗位 聘任、教师培养培训、待遇保障等方面制订系列措施，鼓励 和引导城市优秀教师交流到农村学校工作。以 XX 县为例， 该县设立农村任教的各级各类名优教师考核奖，按不同类别 的服务地，赴农村交流的名优教师考核合格的可享受每年

17、 4000元、7000元、 10000 元不等的奖励，考核优秀的可享受 每年6000元、9000元、1XX元不等的奖励。20xx年，宁波 全市义务教育学校交流教师校长共1364 人（ 含骨干教师 296人） ，其中教师 1275 人，校长 （含副校长 ）89 人。 20xx 年， 全市义务教育学校交流教师校长共 1523 人，其中教师 1407 人（含骨干教师 326 人） ，校长（含副校长 ）116 人。参加交流 的教师、校长人数普遍增长，农村教师队伍得到有效充实。五要加强培养培训，提高农村学校教师素质。我市注重 建立师训工作的长效机制，努力提高师训实效。开展了千名 农村骨干教师专题培训，具体内容包括政治思想与师德修养、 新课程新理念、教学实践活动等。依托“曙光工程” ，实施 青年教师岗位成长计划、职业道德修养与心理健康促进计划、 师资交流计划、学历提升计划等，切实提高农村青年教师的 专业发展水平。 我市积