散文阅读专项训练

1、散文阅读专项训练江苏 李淑林阅读点拨散文是同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学题材，是一种自由、 灵活的抒写见闻、感受的文体，初中阶段常分为叙事散文和抒情散文。 这种文体的最大特征是“形散而神不散” 。这里给同学们介绍一种阅 读散文的方法：透“形”抓“神”法。一、 透“形”理出作品选取的材料，概括文章的要点。做这类题目，可抓住文 章的写作对象，找出各段的中心句；没有中心句的段落，要归纳出每 段的要点；内容相近的段落进行合并概括。理清文章的思路。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺 序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。散文通常都 有叙事、 抒情、写景的线索， 理好“形”和“神”的结

2、合点线索， 就等于把握了文章意脉。常见的散文线索类型有：事件的来龙去脉； 作者的见闻感受；作者思想感情的变化过程；某一具体事物。考题常 以文章的线索是什么或说说文章选择材料的依据来出现。把握灵活多样的表达方式。散文通常以抒情为主，往往是记叙、 抒情、议论相结合，形成夹叙夹议的笔法，考试有时会让考生来体会 其作用，尤其是景物描写的作用， 这就必须在了解表达方式各自的前 提条件下，联系文章的具体进行分析。二、抓“神” 品味语言。这是散文的一大考点，可从用词的准确性、生动性， 句式的整齐变化， 修辞的灵活运用等角度来分析。 散文的语言不是一 般意义上语言文字的精炼和优美， 更在于作者的个性同语言美所

3、共同 融合的独特美感， 所以品味散文语言还需从情韵上去推敲， 体会其深 层含义，抓中心词分析其比喻义或引申义是解决这类题目的关键。关注作者所抒发的情感及穿透的人生哲理。在了解散文的写作背 景及中心内容的基础之上， 注意把握文中关键语句： 注意那些抒情的 句子和发表议论的语句； 要注意领起后文或收束前文的语句； 要注意 那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句等。体味作者透过字里行间所持的对人生对世事的认识和情 感，把握作品的感情基调。了解表现手法。感情、人生哲理须有所寄托，或借景以抒情，或 托物以言志，这是写抒情散文常见的表现手法。另外针对诸如渲染、 衬托、铺垫、象征

4、、对比、以小见大、侧面暗示、卒章显志、动静结 合、虚实相生、先抑后扬、借物喻人、前后照应等，考前必须要有与 此相关的知识和理解，否则很可能会连题目都看不懂。学会鉴赏、评价文章的优劣得失，谈感受。在对文章内容与思想 情感有了宏观理解的前提下， 如果能揣摩咀嚼出文章的一二处精妙之 笔，才算做到了真正意义上的鉴赏。这是散文阅读的热门考题，答题 的关键是，一要能在充分理解原文的基础上，打开思路，从多角度去 思考：从描写对象上；从对人物的情感上； 从阅读内容和表达技巧上； 品味富有特色的语言等等。 二无论从哪方面， 都必须有自己鲜明的观 点和态度，提出自己的见解和疑问。真题详析 （记叙散文）美丽乌龟我见

5、过一只非常美丽的乌龟。它的壳和头都是翠绿色的，翠绿色 的壳上有着咖啡色的花纹。 它的背高高地隆起， 就好像是一个篮球的 半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是 乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直 直地对人注视，一眨不眨。是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说：“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来 帮它照相。”朋友向我谈起这只乌龟的来历。他在巴西旅游时，第一眼看见就 爱不忍释；他没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了 高价才从原主人处购得。但是，这用双手才能环抱的大乌龟， 重达 30 公斤，怎么带回来呢 ?

6、 通过了动物出口的种种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想，万一它死掉了， 就留着做标本。没想到开箱的时候，它好端端的，明亮的大眼睛突然 张开，吓了我一大跳。 ”朋友说。过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万 万没想到的是， 朋友说：“乌龟死了， 这是它的壳，我留下来作纪念。” 航行超过万里、 在木箱里靠着一息都能存活的乌龟， 怎么会死呢 ? 朋友说：“我到南部去开展览， 离开一个星期， 想想不能每天喂它， 离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后 来找了一位兽医来看， 他说乌龟是撑死的， 它把一大把香蕉一口气吃 了

7、。”我和朋友抚摸着巴西乌龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑 暗中在饥寒交迫中还能存活的乌龟， 在翠绿的花园的水池旁却因为吃 得太饱而亡故了。可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜。在饱 足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪 !（荆州市 2006 年初中升学考试语文试题）1. 从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。 （10 字以内 ）解析：这是属于对散文“形”的考查，首先要弄清楚什么是表达方 式，然后才能答题。 “表达方式”是记叙、描写、抒情、议论、说明 等书面或口头的“写作”方式。这条题目启示我们，散文阅读必须掌 握一些与散文阅读有关的文体知识。参考答案： 叙议结合或先叙后议。2. 从情节

8、梳理的角度，概括本文中的故事。 （20 字以内 ）解析：这是对概括散文要点的考查。答题时紧紧抓住“乌龟”这个 材料和线索梳理情节，很快就可以得出答案。参考答案： 一只乌龟，经远洋来而无羌，后来却吃香蕉撑死了。或购得乌龟，运回乌龟，乌龟撑死。也可以这样概括：买乌龟，运乌龟，喂乌龟，乌龟撑死。3. 从表达目的的角度，完成下面的评析。本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对 的感悟。解析： 此题“关注作者所抒发的情感及穿透的人生哲理” ，属于理 解层次的考查。 做这条题目要善于注意那些发表议论、 揭示文章主旨 的关键语句，如“可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜。在饱 足中的节制可能比困危

9、中的忍耐还要艰难哪 ! ”这句话饱含着作者对 人类选取生活方式的感悟。参考答案： 人生或生命4. 从表现手法的角度，简说本文中的“对比” 。解析：本题是对文章表现手法的考查， 属于欣赏层次的检测。 题目 中要求说说“对比”，但没有要求我们说出与什么有关的对比。文章 以乌龟为中心材料和线索，这“对比”一定与乌龟有很大的关系。我 们可以围绕这一点来发现“对比” 。参考答案： 先写乌龟经三个月的远洋而来， 以为它死了， 没想到它 居然好端端的， 写了它不畏恶劣环境的顽强的生命力， 后来写它出人 意料地被香蕉撑死了。这样，强烈地对比，突出了“困危并不全然可 畏，饱足也不尽然可喜， 在饱足中的节制可能比

10、困危中的忍耐还要艰 难呀”这一主题。5. 从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之 后的感悟。解析：本题要求学会鉴赏、评价文章的优劣得失，谈感受，为探究 类的题型。近几年中考中这类考题日渐增多，且有继续加大的趋势。参考答案： 生命在困苦中坚韧，在安逸中委靡。现场练习 （抒情散文）溪流贾平凹我愈来愈爱着生我养我的土地了。就像山地里纵纵横横的沟岔一样， 就像山地里有着形形色色的花 木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在莽莽的 山的世界里，它只是那么柔得可怜，细得伤感的一股儿水流。我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成洪波，但

11、它来自云 里；溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎 是死寂的，其实这是错了。它最有着内涵，最有着活力；那山下一定 是有着很大很大的海的，永远在蕴涵的感情，永远是不安宁，表现着 的，恐怕便是这小溪了。或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的 根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的。 天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命， 寻着自己的道路要流动了。正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上 滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己 白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深

12、沉。它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过 了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时 会突然潜入河床的沙石之下去了呢。 A于是，轻风给了它的柔情，鲜 花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石， 也给它增添了美的色彩。它在流着，流着。它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它的生 命，它该是充实的，富有的；B或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣， 深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥， 拔脱了一从腐根呢。那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只 要它流，它探索，它就有了自己的路子。我是这么想的，C我提醒着我，我鼓励着我，我便

13、将它写成了淡 淡的文字，聊作这本小书的小序了。（选自贾 平凹小说新作集）1. 试理出文中对于山溪描写的顺序2. 谈一谈溪流具有怎样的形象特征？3. 作者为什么要详细地描写溪流？4. 文章最显着的特色是什么？5. 品析语言：请从文章 A B、C三处中任选一处，并结合语境作 点赏析。我 来 赏 析 () 处 ：6 句子仿写：生命像奔流的溪水，由孱弱到强大，把甘露奉献给 大自然。7. “读了溪流一文后，你想说些什么呢 ?请联系生活实际或 社会实际，简要谈谈你的感受或领悟。 (30 字以内 ) 参考答案：1 以时间为序， 从小溪的过去写起，写小溪的现在，再想象它的 未来。2 溪流最初是孱弱的、细柔的，

14、但它有顽强的生命力，它不停地 向前奔流着， 在它艰辛的行进途中， 有一中让人感受到不可阻挡的生 命的力量。后来，它慢慢地大起来了，收获了许多。最后又无私地奉 献自己，但它仍不停地探索。概括起来就是，不怕艰辛，执着追求， 勇于探索，真诚奉献。 ?. 作者如此详细地描写溪流， 是给读者展示溪流的品质， 展示溪 流强大的生命力， 借溪流来象征人生的意义， 让人们感受溪流不断奋 进，勇于探索的精神。或：作者运用象征手法，通过对溪流的描绘，揭示了生命由生长 到壮大再到奉献的一般规律，歌颂了溪流不怕艰辛、执着追求、勇于 探索、真诚奉献的精神品质，表达了作者蓬勃向上、不断进取的积极 的人生态度。4.物我两融，处处写山溪，处处写“我”，把“我”和山溪联结 在一起。山溪的成长，也是“我”的成长， “我”在文学道路上的成 长。山溪与“我”以及我的写作道路在生命的姿态上达到了完美的统 一。5. A生命还在于不断汲取，不断进步，不断壮大。B 从两方面谈了生命的意义还在于奉献：扬善除恶。C 我已经和溪流融为一体，处处写山溪，处处写“我” ，把“我”