国际贸易课程教学改革

1、国际贸易课程教学改革国际贸易课程教学模式改革虽然是教育改革体系中的一个环 节，但对整个教育系统有重大的推动作用。在国际贸易课程的教 学过程中，学校和老师要时刻关注国际的市场动态 ，及时将有现实 意义的新理论和业务知识补充到教学内容中去，以确保教学的内容能够与时俱进，并且在教学过程中要不断地改进教学方法和教 学手段，注重理论知识与实践相结合 ，确定清晰的教学培养目标, 进而培养出适应市场需求的优秀国际贸易人才。国际贸易课程教学改革（一）一、目前国际贸易课程教学现状国际经济与贸易专业是我校较早建立的专业，旨在培养适应广西北部湾经济区和中国-东盟自由贸易区发展需要的人才，但在 国际贸易教学过程中，存

2、在着一些问题：1 .课程设置上，实践性的教学较少。目前国际贸易专业培养的重点仍然偏重于理论知识的讲授，对实际操作能力的培养没有得到应有的重视，导致学生毕业后要用相当长的时间去适应岗位需要。由于在教学计划的制订和课程设置的安排上未能摆脱普通教 育课程设置的基本模式，对于国际贸易理论知识的系统性、完整 性强调的比较多，使实践教学的学时比例达不到规定的要求。即使在教学计划中明确规定了实践教学环节，但在具体的执行过程中也没有严格的质量监控体系和检查标准，而且我校办学时间不长，教学经费与设备条件的增加跟不上学生规模的扩大，学生的实践训练受到很大影响，有的本应由学生自己动手的实验，只好成为参观性质观摩学，

3、 这导致不少课程在实践教学的组织过程中，受诸多因素影响变更实践教学的学时、内容和实训要求的现象较为严重。2 .专业教师实践经验较少，教学方式单一。在学生的实践能力培养过程中，指导教师起着举足轻重的作用。他们的业务水平、实践能力、创造能力的高低直接影响着学生 实践能力的提高。专业教师大都直接从高教毕业就上讲台，任课教师年轻居多且 没有外贸实践经验，这就导致他们在讲这门课程的外贸实践环节 时力不从心。其次，教学方式单一，主要是通过教师在课堂上的教学完成， 并且，学生渴望接受领先知识的好奇心不能得到满足，学习兴趣与主动性不能被充分调动起来， 对知识的学习也就无法上升为志 趣。另外,在实践操作培养方面

4、，人力物力投入较少，或者说投入并 未达到所预想的效果，最后形成了理论与实践脱节的情况， 两方 面不能起到相辅相成、相互促进的作用，所学理论也不能被实际 应用。毕业生由于知识面窄，在进入企业之后可能表现出一系列的不 适应，从而达不到企业的要求 ，也就无法达到培养复合型、应用 型人才的目标。3 .学生对国贸实务训练重视不够，忽视专业资格证书。现在大学生思想开放，个性张扬，但心理脆弱，自我管理能力、团 队合作精神和社会责任感有所缺失。学生在模拟实习和实践教学环节中没有严格的、系统的、科学的学习，很多学生家庭条件比较优越，所以没有压力，从而放松 了对实践课的学习，操作能力较低。在实践教学过程中，如果学

5、生没有主观能动性，其实践效果肯 定是不能令人满意的。而目前很多学生忽视国际贸易从业资格考试，有些盲目跟风，有些只是考取一些简单的或是与专业无关的证书，没有真正从自身实际出发，针对性不够强。二、国际贸易课程改革措施1 .在课程设置上增加实践性课程的比重。自中国-东盟自由贸易区的全面建成，中国与东盟各国的联系 越来越密切，以及广西北部湾的开放，急需既掌握相关国际贸易 专业知识又具备分析、解决国际贸易实际操作问题能力的应用型 对外贸易人才，这对于广西高校的学生来说是一个机遇。所以在课程设置上要科学的突出主干课，加强实践课。根据教育目标定位，根据企业相应岗位的要求确定学生必备的 实践能力要素和结构，将

6、各要素分解到国际贸易专业实践教学环节中，构成合理的实践教学体系。2 .积极创新教学手段，提高学生操作能力在课堂理论教学中， 内容往往不够生动，学生学习兴趣不浓。即使国际贸易理论学得再好， 国际贸易实践工作过不了关， 缺 乏动手能力和实践能力，无异于 纸上谈兵”，不能实现应用型人 才的培养目标，更无法适应激烈的国际贸易竞争。改变原来单一的教授方式，采用案例教学、专业技能大赛、校 内模拟实习到校外实习实践等方式， 丰富学生的课堂，提升学习 热情。尤其是开展模拟教学，学生在模拟贸易环境中不但可以进行实 际的业务操作，而且也能亲自体验国际贸易的风险和乐趣。主要是利用进出口贸易模拟平台， 仿真出一套完整

7、的进出口贸 易流程，使学生能在操作中熟练地掌握进出口的各个业务环节， 如建立业务联系、发盘、还盘、价格核算、签订合同、审核信用 证、报关、制作结汇单据、合同履行、争议处理等，根据应用型 人才培养模式的要求，为学生构建一个全面、合理的实践能力体 系。3 .加强校企合作，服务地方经济。国际贸易专业作为文科类专业，在技能实训上一直以来都是个 难点，因此我们更要加强探索、实践，形成具有鲜明特色、针对性 强的外贸实训教学基地， 建立稳定的校外实习基地， 可以让学生 对即将从事的工作有比较深刻的认识，也便于外贸企业发现和选择人才，为学生和外贸企业架起一座 共同发展的桥梁，通过与企业建立协作关系 ，为学生提

8、供实践工 作的机会，加强学生的技能训练，为学生走上工作岗位打下了坚 实的基础，更广泛地利用各种资源，同时服务地方经济。4 .提高实践教学师资力量。目前对于 双师型”专业的教师比较缺乏，不管是老教师还是刚 工作的青年教师，普遍存在着从学校到学校， 缺乏企业的业务实 践经验的问题。教师自身的动手能力不强，也是影响国际贸易专业课程教学开 展的主要原因。可以考虑引进一些具有外贸实践经验的人才充实教师队伍，作为专职或兼职教师。其次，鼓励专业教师到外贸部门锻炼，并考取专业职称证书和 职业资格证书，提高教师的实践能力。第三，学院也应大力支持和鼓励专业教师进修或继续深造，或 是聘请外贸公司、银行国际业务部、商

9、检部门、海关等对外贸易 有关单位的专家进行信息交流， 不断吸取最新的国际贸易方面的 信息和动态。5 .鼓励 双证”学生，搭建职业技能平台。双证”是指高等教育学位证书和职业资格证书。鼓励学生在完成培养计划内专业课程基础上，积极参加专业相关的职业资格证书考试。比如：单证员、报关员、跟单员、外销员以及国际商务师等。岗位资格考试更具体地反映了社会对人才素质要求的方向，其侧重都是从业务的需要出发， 整合各个相关科目的知识来解决实 际问题，强调专业知识和实务操作经验， 有助于在校生毕业后持 证上岗，提高就业竞争力。国际贸易课程教学改革（二）一、国际贸易课程教学中存在的问题1 .在教学内容方面存在的问题首先

10、，在各高校的国际贸易课程教学中过于重视理论知识的学 习,而忽视了实践教学的引用。在国际贸易理论和实务课程的分布比例上就可以看出来，大部分的国际贸易教师倾向于理论知识的讲解，而忽略了实务的重要性，导致教学内容与社会实际脱节。在国际贸易理论方面，所选择的的教材有些不能与当下的世界 经济实际发展问题不相适应。在教材中经典理论占有的比例较大 ，常常将一些古典的贸易理 论作为国际贸易课程的重点讲解内容 ，而忽视了具有现实意义的 国际贸易理论的讲解，使国际贸易课程失去了应有的价值。近些年,随着全球环境问题的增加,人们的环保意识也在逐渐提高,而因国际贸易所引起的环境问题也成了大家关注的重点，与之相关的国际贸

11、易理论也日益增多，为了适应不断变化的时代背景, 要对理论知识的内容做出适当的调整 ，将具有现实意义的新理论引入到国际贸易课程中其次,在国际贸易实务方面，大部分传统的教材在实务方面所占 的比例较小，对于实际的业务操作和技巧的培训不多 ,还有就是在日常的外贸业务中常用到的内容在教材中涉及的 不多，比如，商检、报关等，导致许多国际贸易专业的学生毕业后还 要通过企业的专业培训才能上岗 ；还有关于一些国际贸易规则的 学习也不完整，如跟单信用证统一惯例和托收统一规则 等在传统的教材中都没有涉及，但这些都是国际贸易从业者必须 掌握的行为准则。在国际贸易课程的整体教学中缺乏对实际业务操作的模拟实 验，学生通过

12、学习没有真正的掌握实际的国际贸易技能。2 .在教学方法和手段方面存在的问题长期以来，在我国的各学科教学过程中习惯于采用讲授法，虽然这种方法可以在一定的时间内有计划地将更多的知识和重点内 容传授给学生，但在整个教学过程中,是一种单向的教学方式，教 师是教学的中心，学生只是被动地接受，在一定程度上影响了教学 效果。这样的教学方法应用到国际贸易理论部分的教学中还可以，但在实务课程中也用此方法 ，就使实务学习失去了应有的价值意义。但是我们要认识到传统的讲授法虽可应用到理论部分，但长时间下来，削弱了学生学习的主动性和积极性。目前，各个高校并没有有效的运用不同形式的教学方法来激发学生的学习兴趣，对于学生创

13、新能力的培养也不够重视。在实务教学方面，大部分停留在理论的讲解上，而忽视了学生动 手操作能力的培养和实践经验的积累，而对于学生来说理论和实 务的学习，学生更倾向于与实务的学习。因此,在实际的教学过程中，应该将理论教学和实务教学有效的 结合在一起，根据不同的教学内容采用不同的教学方法 ,以提高学 生的学习效果。同时在教学手段上，也有些落后，大部分的国际贸易课程教学中 还是以黑板为主要的教学工具，虽有很多学校已经采用了多媒体 来辅助课程教学，不过多数停留在对教材内容的呈现上 ，并没有充 分发挥计算机多媒体的教学功能。培养出来的国际贸易人才不仅不符合素质教育的要求，也无法适应现阶段的社会需求。二、现

14、阶段进行国际贸易课程教学模式改革的有效措施1 .改进国进贸易课程的教学内容教学内容是国际贸易课程的核心，也是开展国家贸易教学的首 要条件。国际贸易课程的教学内容要紧随国际形势的变化而适时做出 调整，一定要将国际贸易市场变化中形成的新理论和新知识融入 教学内容中，将教学的重点向现代化的贸易理论转变 ，对学生讲解 当下比较新的理论知识，如国际贸易新理论、服务贸易理论 ，国际 投资理论等。另外，国际贸易教师在教学过程中还要理论与实际的国际形势 相结合，积极与国际的教学模式相接轨，对一些当下发生的国际经 济事件进行解析，如区域经济一体化的内容中，关于cepa欧盟东 扩的分析，或是就美国的经济活动做出合

15、理分析 ，这样不仅可以拓 宽学生的视野，也激发了学生学习的兴趣。在实务教学方面要结合外贸的实际情况 ，有效的补充相关内容 加强外贸知识的学习，根据国内外的市场动态及时改进教学内容 注重学生的应变能力和经济敏锐性的培养；同时也要提高学生外语能力，尤其是国际贸易的专业术语的应用。2 .积极运用多种教学方法，提高教学效果国际贸易是一门社会科学性学科，内容比较开放，在教学过程中 要加强学生学习的主动性和积极参与性 ，注重学生的学习思维和 学习能力的培养。因此,在教学方法的选择上，要考虑到学生的自身发展和国际市 场的需求，真正的促使学生自主的参与到国际贸易教学活动中。我们常用到的就是案例教学法和讨论式教学法，这两种教学方法在一定程度上都能够提高学生学习效果和教学效率。如案例教学