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文档简介
1、奥巴马总统就职演讲的文体特征分析窒.奥巴马总统就职演讲的文体特征分析孔昭莉陈士法(山东科技大学外国语学院,山东青岛266510)摘要:美目总统奥巴马的就职演讲是政治演讲的典型代表,本文以其演讲为研究素材,通过对词汇,句法及修辞层面的具体分析.旨在解释美国总统就职演讲正式性和生动性的文体特征.关键词:奥巴马就职演讲文体特征1.引盲文体学是一门运用现代语言学理论和研究方法研究文体的学科.Wales把文体学定义为对文体的研究(WaJes,1989).Widdowson/ok为所谓文体学,就是从语言学角度研究文学语篇(Widdowson,1975.转引自王守元,20o0).它的研究目的在于通过对具有文
2、体意义的语言特征进行分析,揭示语言运用的表达效果和交际功能.在中国,一方面,传统文体学研究主要集中在诗歌研究方面;另一方面,当代文体学研究主要集中于研究语篇分析和篇章语言学的区别.此外,文体学在篇章分析和英语教学中也发挥着越来越重要的作用.美国总统就职演讲是政治演讲的一种,它在总统就职时向国内外发布,宣布自己的施政纲领,说服公众接受并支持自己的观点.本文从词汇,句法和修辞三个层面,利用具体数据进行分析,总结出这类文章的文体特征,有助于英语演讲爱好者提高公众演讲语言运用技能,并有助于大学英语阅读与写作教学.2.奥巴马总统就职演讲的文体分析2.1词汇特征2.1.1词语结构文体学家通常将单词所包括字
3、母是否超过6个(含6个)字母或3个音节(含3个)作为分析单词常度的标准.多于(或等于)6个字母或3个音节(含3个)的单词被称作长单词,这些单词大多数是来源于拉丁语,法语或希腊语等一些正式词.也有一些是通过派生或合成法构成,这些单词结构复杂,属于正式单词的范畴.日常对话,短评甚至广告中长单词.的比例不会高于20%(王佐良,1987:235).所以,可以看出总统就职演讲中的用词相当正式,词语结构很复杂.总统演讲共用单词2396个,其中大于等于6个字母的占27.5%.原因有两点:首先,总统故意使用正式词语使得自己的演讲很严肃.例如:sacfifice,ancestor,amidst,hatred,c
4、onsequence,statistics,proclaim,grievance,dogmas,evidence,charity,obscure.其次,大量单词是通过派生和合成法构成,其自身结构很复杂,例如:productive,inventive,sweatshops,fisk-taker,faint-hearted,short-cut.从词汇层面的分析我们看出,作为公共演讲的一种类型,美国总统就职演讲更具备书面的特征:使用正式,长的,复杂的单词.形式是口40语的,内容却是书面语的.2.1.2人称代词的使用另外一个词汇方面的显着特征就是人称代词的使用,最常用的就是第一人称代词的单数与复数形式
5、:I,We,our,us,me.在这篇总统就职演讲中,第一人称(单,复数)共42句,第二人称为O旬,第三人称为22句.通过使用第一人称单数,演讲者表明了自己的立场,而第一人称复数的使用把演讲者与听众紧密联系在一起.增强亲和力和号召力2.2句法特征较之日常用语和商业广告,总统就职演讲更加正式.下面我们将从以下三方面进行分析:句子结构,名词短语,时态.2.2.1句子结构不同体裁文章的句子长度是不一样的,根据王佐良的分析.日常对话每一句的句子长度少于l2个单词(王佐良.1987:204),而新闻报道平均每句话的长度约为28个单词(王佐良,1987:247).法律英语的句子要更长,大多数法律英语平均每
6、句话多余40A单词.一般来说,每个句子所含单词越多.文体就越正式.所有文体平均每个句子含有17.8个单词(Iech&Short,1981).通过文体分析,我们知道总统就职演讲为2396词.共108句,句子平均长度为22.2词.总统就职演讲这一文体,它的平均句子长度比日常对话要长,但是比新闻要短,比法律文件更短.我们详细分析了奥巴马演讲中的句子长度,最长的是第74句,共有85个单词.通过分析,我们发现,演讲中大多数的句子长度在1030词之间(共59旬,占54.7%).相对来讲.大多数13常对话所包含的单词数少于1O个(王佐良,1987:204),新闻报道中每句话包含2的单词(王佐良,19
7、87:247).通过句子结构分析,我们发现简单句占40.7%,复合句占27.8%.并列句为74%,并列复合句为24.1%.日常对话中句式多为简单句.与新闻报道相比,复合句所占比例要少很多.在新闻报道中复合句的比例高达60%(王佐良,1987:248).在法律英语中复合句的比例还要高很多.从句子结构我们可以看出虽然是作为演讲稿但是句子结构十分复杂,具备正式书面语的句法特点.2.2.2名词短语在演讲语言中,名词性短语看上去结构比较复杂,但主要是名词短语的前置和后置.绝大多数主要是由核心名词和1到2个可供选择的成分构成.这些可供选择的成分包括前置成分和后置成分.前置成分是指冠词,数词,代词,形容词和
8、带有形容词作用的名词.它们位于核心名l词的左边.后置成分是指出现在核心名词右边的短语或从句.前置成分大都很简单,节省空间,在广告和新闻标题中经常使用这类成分.后置成分位于核心名词之后,所以使得核心名词更加突出.由于后置成分多为短语和从句.所以修饰名词更准确.在正式文本中经常使用.总统就职演说中名词短语的后置成分较为复杂,这使得整个问题的句法结构较为复杂.例如:IstandheretodayhumbledbythetaskbeforeUS.gratefulforthetrustyouhavebestowed.mindfulofthesacriricesbornebyourancestors.It
9、hankPresidentBushforhisservicetoournation,aswellasthegenerosityandcooperationhehasshownthroughoutthistransition.2-23时在总统就职演讲中.为了将自己的施政纲要传达给大众,需要回首过去,审视现在,展望未来.所以在演讲中.过去时,现在时和将来时都有体现.通过分析,我们发现现在时占大多数(共87句,占80.6%),这是总统就职演讲的语篇时态特点.这表明奥巴马政府的施政纲要重点着眼于现在,分析当下时局,说服民众支持新的政策的实施.受演讲题材的限制,这篇演讲主要是激起民众的热情,赢得他们的支
10、持,因而从语态上来看,主动语态占93.5%.被动语态较少使用,仅占6.5%.2.3修辞特征修辞手段的使用是演讲英语的另一个特点.为了得到听众的结束后和支持,演讲者会使用一些修辞手段来增强演讲的说服力和号召力.修辞手段可以分为句法和语义两种,句法方面的修辞手段主要是排比和重复.(1)词语的排比Rather,ithasbeentherisk-takers,thedoers,themaker_softhings_somecelebratedbutmoreoftenmenandwomenobscureintheirlabor,whohavecarriedUSupthelong,ruggedpathto
11、wardsprosperityandfreedom.(2)短语的排比IstandheretodayhumbledbythetaskbeforeUS,grate-f.u.1.f.orthetrustyouhavebestowed,mindfulofthesacrificesbornebyourancestors.(3)从句的排比Atthesemoments,Americahascarried0nnotsimplybecauseoftheskillorvisionofthoseinhighoffice,butbecausewethepeoplehaveremained鱼!皇堡垒ourforebea
12、rs,andtruetoourfoundingdocuments.(4)句子的排比Homeshavebeenlost:iobsshed:businessesshuttered.(5)段落的排比ForUS.theypackeduptheirfewworldlypossessionsandtraveledacrossoceansinsearchofanewlife.ForUS,theytoiledinsweatshopsandsettledtheWest;enduredthelashofthewhipandplowedthehardearth.在演讲语言中,比较突出的就是排比结构(一组相似结构的单
13、词,短语,从句和句子对的排列)的使用.由于排比结构句式整齐,节奏感强.增强了文章的生动性.同时排比结构能够引起听众的注意.加深听众的印象,使演讲语言准确,严肃更富有感染力.从语义上看,主要的修辞手段就是比喻.Tlhewordshavebeenspokendunngrisingtidesofprosperityandthestillwatersofpeace.Yet.everySOoftentheoathistakenamidstgatheringcloudsandragingstorms.3.结语本文通过对美国总统奥巴马就职演讲的分析,揭示了以下有关美国总统就职演讲的文体特征.首先,就职演说词中含有大量抽象名词:现在时使用频率最高,过去时和将来时频率较低.就职演说具有正式书面语的特点:词汇正式复杂,句式多为复合句.主要属于书面语体,但同时也具有口语体的部分特征.其次,演讲者充分利用了第一人称代词,句式多样性和各种修辞手法,使演讲生动有力,富于鼓动性.通过分析这一文体特征.对于更好把握总统就职演讲起到了积极作用,同时对于大学英语阅读和词汇教学也很有启发意义参考文献:1Halliday,MIA.K.&Hasan,RCohesioninEnglishM.London:Longman,1976.2侯维瑞.英语文体M.上海:上海
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