小学数学《8和9的认识》教学实录

1、 8 和 9 的认识教学实录一、激趣导入师：孩子们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。 今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃 0 觉得自己太 胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果，它变成了几？生：8师：数字娃娃 6 看见了直笑，于是对它说：你怎么变成 8 了呀？要减肥得 多做运动，我来做个倒立给你看（将数字 6 倒过来）。数字娃娃 0 一看也笑 了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看 6 变成了几？生： 9。师：那我们今天就来和 8、9交朋友。（板书课题： 8和 9的认识）二、新知探究1、认识 8和 9，感悟 8和 9的基数含义。（出示 50 页

2、的主题图）师：首先，请同学们看到这幅美丽的图画。大家看，图上的老师和小朋友 在干什么？生：他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献 师：在他们的努力下，校园美吗？生：美！师：是的，美丽的环境需要我们大家一起保护，如果我们每个小朋友都能 积极主动保护环境，那么我们的校园就会越来越美丽！让我们大声读一读牌子 上的字 “热爱自然，保护环境 ”。师：再请大家仔细看一看图上有哪些事物？并数一数它们各有多少个？请同学们把课本翻到 50 页，先自己数一数，然后和同桌小朋友说一说。师：谁愿意告诉大家你看到几个什么？生：我看见了 8 棵树。师：我们一起数一数。你还数出哪些东西的个数也是 8？生 1：校园两

3、旁有 8 棵树。生 2：花坛里有 8 朵花生 3：黑板上有 8 个字：热爱自然保护环境师：没错，你刚才观察到的这 8 个字，我们已经一起念过了，对吧？还有 吗？生 4：黑板下摆放着 9 盆花生 5：有 8 个同学和一位老师在花坛旁劳动生 6：有 9 只蝴蝶在花坛上飞舞。师小结： 8棵树， 8朵花， 8个小朋友，牌子上的 8 个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示？生： 8。师：而 9 只蝴蝶， 9个人， 9 盆花都可以用数字几来表示？生：9师：那谁能说说生活中哪些东西也可以用 8或9 来表示？（生自由反馈）师：看来同学们已经认识了 8和 9，那我们来个小比赛，看谁最先数出 8根小棒摆在桌

4、上，说说你摆了什么？（生摆，师巡视。）怎样得到 9个呢？只需要再添几个？（ 1 个）（生继续摆，师巡）师：真能干，请把学具轻轻地收好。2、体会 8和 9的数序。师：刚才我们找到了生活中的 8和 9，其实我们的计数器上也有师：请大家仔细观察，现在拨了几个珠子？生： 7个珠子。师：好，现在我要拨 8 个珠子，谁来帮老师拨？（一生走上讲台）学生在 7 的基础上拨 8。师：原来有几个？生： 7个。师：他拨了几个？生： 1个。师：现在是几个？生： 8个。师：好，谢谢你。现在，老师还想请一位同学上来，帮老师在拨 9。师：原来有几个？生： 8个。师：他拨了几个？生： 1个。8和98 的基础上师：现在是几个？

5、生： 9个。 师：好，老师现在从 9 个里拨去一个，剩几个呢？ 生： 8个。师：再拨去一个，剩几个呢？生： 7个。 师：同学们观察得真仔细，可是有一个老朋友却等不及了，它要求马上和 大家见面。看，它是谁？（课件出示尺子）生：尺子！ 师：尺子朋友说话了，请小朋友仔细看看我，你们能很快地在我身上找到 数字 8 吗？生：能！ 师：好，谁来指给大家看。 师：你能给大家介绍一下 8 的位置吗？ 生：8在 7的后面， 9的前面。师:谁能按照他的样子介绍一下 9 的位置？ 生：9在 8的后面， 10的前面。师：我们知道，在尺子上，从 0 开始，越往后面的数越怎么样？ 生：越往后面的数越大。师：那你们能把到现

6、在为止认识的这几个数字按从小到大的顺序读出来 吗？生： 0、1、2、3、4、 5、6、7、 8、9。师：能从大到小再读一遍吗？生： 9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。师：尺子朋友对大家的表现非常满 意，它夸奖你们说：小朋友们真聪明！高兴吗？生：（齐）高兴！3、比较 8和 9的大小。 师：可是我们这儿又有三位老朋友不服气了，它们说：小朋友们真的都这 么聪明吗？我们要考考你们！怎么样？愿意接受挑战吗？生：愿意！ 师：他们是谁呀？数一数（出示点子图 7、8、9）。 师：他们要考考大家，看谁大谁小，谁知道？ （生自由回答，师板书： 78 87 98 89）4、做课中操 师：你们表现的很出色，来，

7、做做游戏吧：一二，拍拍手；三四，点点头；五六，跺跺脚；七八，快站好。再来一次 最后一次 5、辨别基数和序数 师：看到你们玩得这么高兴，几只可爱的小动物也来到了我们教室。（课件出示 51 页的小动物图） 师：请看它们都是谁？听我读题目。该怎么圈？谁上来指？把书翻到 51 页圈起来。师：谁能说说 8 只和第 8 只有什么不同？ 师：你能像上面这样提问题吗？和同桌互相说一说。 生 1：从右边数，猴子排第一，小老鼠排第几？ 师：你真会提问。有谁会回答他的问题？ 生 2：小老鼠排第 9。师：他说得对吗？我们一起来数数。6、掌握 8和 9的书写。师：啊，玩了半天了，我们还没和 8、9 握握手呢，快来看师：

8、你觉得 8 和 9 像什么？生： 8 像葫芦， 9 像勺子。师： 8是一笔写成的。从田字格的左半格右上方起笔，从上到下先写一个S字，接着从下到上过 S 字腰间，与起笔处连接，一笔写成。伸出右手食指跟老 师写两次。 9也是一笔写成，它的上部像个 0，它的竖像个 1，上半部这个 0 要写 在左上格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到 0 的起笔处，再往左下方写斜 竖，一直到下线为止。伸出手跟老师写一写。（生书空）师：请大家完成课本 51页8和 9的书写，看谁写得又好又快。（写完后合 上书） 7、8和 9的分成师：同学们，你们做得很棒，数字朋友 8和 9对你们的表现很满意。不过 他们说，要是你们能完成最后这个挑战，他们就彻底佩服你们了。怎么样，你 们还敢接受挑战吗？生：敢。师：好，那同学们请看。现在我有 8 个星星，如果让你们给他们分成 2 堆，你们会怎么分呢？请用你们的小棒表示。（生分小棒）指名反馈分法，师在课件上出示所有的分法，生齐读。师：同学们真是分得又快又好啊。那现在老师还有 9 个小圆片，你们能把 它们也分成 2 堆吗？请用你们的小棒分分看。（生分小棒） 指名反馈分法，师在课件上出示所有的分法，生齐读。 师：同学们，数字朋友 8和 9说，他们彻底认输了，你们是最棒的。给自己点掌声吧！三、课堂检测，巩固目标。 师：现在，老