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文档简介

1、班主任经验交流张春艳尊敬的各位领导、主任们：大家好！我到咱们学校时间不长，做小学班主任工作的时 间也不长，自己也是在学习中工作，在工作中学习， 所以，说的不对的地方请大家批评指正。我觉得在小 学班主任工作中， 表扬”是一个切实可行而且是行之 有效的好方法，正确地运用会起到事半功倍的作用。对于表现差的学生，更需要我的耐心、宽容和关 爱。班里有几个很好动的学生，上课时一刻也闲不下 来，不是随意走动，就是转过身去和后面的孩子嬉闹， 甚至在课堂上怪叫，老师批评了他们几句，他们不但 不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，老师都拿 他们没办法！其他科任教师也反映到类似的情况，我 听了也不知怎么办才好。后来

2、有一次上语文课，其中 一位书写非常工整、漂亮，我当着全班同学表扬了他, 从那以后，只要他有了一点进步，我就表扬他，只要 我瞄到他在动，我就提醒他，不给他留一次机会，慢 慢地，这些孩子的自控力较以前有了很大的进步，虽 然有反复，改变很慢，维持的时间很短，但我相信只要给予他无私的关爱，充分的信任和耐心的引导，相 信对于他们的转化不是很困难了。但是，真正要帮助 这些孩子我想这需要所有科任老师和家长的配合。由于小学生认知水平不高，对于哪些该做，哪些 不该做，哪些行为是对的，哪些行为是不对的，哪些 事情做下去会有好的发展趋势，哪些事情做下去会产 生负面作用他们未必会弄得很明白。而老师一句 表扬，则会使学生确信：我这样做是对的。因此 表 扬”确实是孩子言行的一种导向。表扬同物质奖励一 样都是对学生行为的褒奖，起到鼓励、加油的作用。 孩子也会觉得老师是爱他们的。我理解这样一句话： 使一个人发挥最大能力的 方法是赞赏和鼓励。”人人都爱听顺耳的话语，爱看 真诚的微笑。由此可见，我们做老师的应当热情地、 适当地表扬学生应该受到表扬的行为，千万不要懒得开口，千万不要 吝啬”表扬的语言。正确表扬对学 生的心身健康，有无可替代的

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