班级基本情况分析

1、班级基本情况分析篇一：九年级班级市场条件分析九年级班级情况分析一、基本情况。二、学习情况大部分学生对较为学习比较感兴趣（如孙小侠、高祥、王浦旭等），接受能力较强，学习态度较端正 ; 也有部分学生自觉性不够，不能及时已经完成作业等，对于学习有一定困难。所以本学期，在要求学生端正学生学习态度的同时，应加强必须磨练他们的各种学习能力，以提高各科成绩。以前对知识熟练掌握较好部分是:1 、大部分学生的学习学习兴趣浓厚。2 、学生上课发问文题很积极，班级的学风很正。3 、学生能很好的和科任教师互动。4 、大部分学生作业书写较工整美观。不足之处：1 、有一部分中学生粗心大意，没有养成及时复习的习惯。2 、利

2、用知识不够灵活，突出表现在已掌握的知识，做作业或者回答问题时不能灵活地运用。3 . 听课效率不高 , 大部分学生没有做笔记的习惯，有的同学不能较长时间的集中注意力 .4 、个别学生学习习惯极差, 卫生习惯差, 课本不带回家, 随地乱抛纸屑 .5 、作业不按时完成, 放假的时间越长, 作业完成的越不熟.6 、个别中学生存在效应偏科思想和跷跷板效应7 、不爱问问题, 怕问题 , 懒得想问题 .8 、学习不够主动, 缺乏自觉性和纯粹抱负 .9 、个别学生自私思想严重, 缺乏学习上所的交流与合作.10 、个别学生受该大面积情感上的影响严重.篇二：级学生基本情况分析概况学期教学计划篇三：班级情况分析班级

3、情况分析一、学生发展状况（一）总体印象班里有36 人，家庭前提比较优越，家庭经济相对宽裕，为妈妈提供较好的生活、学习条件。但就是在这样的群体中，性格暴躁、自认学习的同学就有好几个，出现一些心理偏异：自私，凡事先考虑自己的利益得失，从不知为别人着想。任性骄横，不懂得尊重别人。不易与人协同合作，缺少竞争性。依赖性强，自主精神和自主能力都差，也缺少劳动执行力。亲爱班级最大的问题是爱听好话，不喜欢听抨击的话。遇到问题，不是想用设法地回避，就是倔嘴，强词夺理，顽固到底。还有更严重的是，个别同学受严厉批评或认为吃了亏的时候，会大肆脾气、乱摔乱打，老师同学都近不了行时，以此来要挟同学、老师、家长无法处理放手

4、。有错不愿承认、错了不想改正，这个问题成了学生已成停步不前的最大障碍。本班级偏差近期的任务是教育要学生学会正视自己的错误，正确 地开展批评和自我批评，不了让经常犯错成为前进路上的有望成为绊 脚石。（二）学习动机分析大部分学生热爱学习，上课能认真听讲，学习成绩能稳步上升， 但还有一部分同学，由于接受能力、讲课习惯等种种原因，成绩提高 不快，作业不能依约完成，造成产生一部分成绩优秀学生不愿多去帮 助他们互相帮助，不愿与他们交流，使这些学生孤独，个体的差异越 来越大造成两级分化。随着第六年的学习深入，一定学生就具有了一定的思辨能力，开 始懂得毕业班的学习讲课究竟是为了什么：马上要面临实验类中学的 考

5、试，学生心中都私立学校有自己理想的学校，希望考上理想的中学。 但一部分同学对考上实验类中学的难度未清楚，所以空有理想，未有 实际行动。所以，在教学教育终身教育原核细胞首先要适当设置学习 难度。有一定难度的作业做起来同样有意思。如按照学生的实际情况, 因材施教，把学生分三个层次进行分与谱面有差异的练习或作业，使 优等生吃饱，使中等生进步，使差等生合格，让人人即使有成功的机 会，人人都有成功的喜悦。照顾不同程度的学生，给学生一个迅捷掌 握的学生家长余地，有助于激发和培养小学生的中学生学习动机，提 高学习效率。第二，要制造适当的竞争气氛。小学生天性好强，好强 不服输，将竞争机制引进课堂，制造竞争气氛

6、，可引发学生的好胜心 和争取成功的心志，从而激发和刻苦钻研学习动机。个人的学习动机由于想得到所在的重视而受到激发，学习效率也会因此而提高。 所以，努力催生一个相互竞争、又集体互相理解和支援的集体氛围， 对培养和激发良好的学习动机有着积极作用。也许，还有一种考虑：设计可以通过“小组合作”完成的“大作 业”（如单元复习计划的制定、子系统测验试卷的编制），将“竞争”与“合作”合理地维持在一个恰当的平衡点；同时，“个体”与“群体”（小组、班级）的发展相互协调。（三）学习和生活习惯判断对新的知识，总是很感兴趣，课堂气氛比较逐渐活跃，很多上时我们班课的老师，都所说这群孩子会学习。别太高兴，当你讲得滋滋有味

7、的时候：喝水的自斟自饮，玩起了瓶盖校；那边有个落荒而逃喷嚏，夸张的声音誓要吸引大家的眼球；一个人径自向你走来，以为发生了什么事，他指指自己的嘴巴，从讲坛拿一团纸吐痰去了布置作业，又一次翻箱倒柜，全卷起了角的作业本像炒熟的鱿鱼，前面有错的作业是不会主动改的，作业格式不用急着写，要用尺子的徒手划算了。长期的走读生活，孩子都以农活学习为口实不做家务，有的父母亲连自己的书包也要父母收拾。每次放学，为了防止少拿了学习日常用品，就把所有的东西都往书包里塞，书桌里乱糟糟。课室里有放杯子的柜，他不喜欢放，随手放桌面，放地下，上课经常有碰倒水杯弄湿地面的状况。不擅长用草稿本，就演算在书本和作业本上，上课不善于做

8、笔记，正动手的时候有可能是在书本上画小人，写完用过的废纸随手通读掉在地上，课室卫生保洁差。宿舍里，日常用品摆放不规范，经常被生活部扣分，轮值工作不见了人影，问原因时，“忘记了”三个常挂嘴边。午睡、晚睡讲话，下午早课打瞌睡。两休日作息时间不是规则，过度玩乐，星期一升旗迟到，连续两三个星期的铜管乐队都即使不人齐。生活上的随意，直接影响了影响了学习的稳定性，影响良好性格的形成。也许，正可以通过班级生活的组织化来改变这些现象，使学生不再“自然”地成长，而是“主动”地发展。二、学员对班级生活的感受和理解1 学生对班级管理现状的看法班干部中，女生比男生强。男生只有在体育委员竞选多方面具有体育性别优势，不过

9、难能可贵的是宣传委员竟然被一个男生竞选上才了。什么样的男生才能当选大队长上所班长呢？就是“特别优秀”的男生，被被称 作跳级的天才张天纵。从班干部的能力素质来看：本班的班干部队伍，是老师的得力助手，小班主任的自主已经形成，早读课的组织，班级卫生工作，制定 班级计划，宣传栏以及班队活动等，多能在他们自动、自主组织下有序地逐步形成，正常地运转。一有问题，就应用软件能进行班干部两 会讨论解决方案，一部分小干部岗位意识较强，充分发挥自己的作用。但，在这一支队伍中，也有多少的个体差异，有的小干部碰到问题不敢大胆指出，是非不明，自己的岗位不明确，工作不能坚持，对 学校和班级年级组织的各项活动不能积极主动地参

10、与。这种差异，造 成了一定的利和弊，有利的地方是，只要老师导向及时，对他们心理 上加强辅导，让他们取长补短，发挥各自的特长，多给予机会和鼓励， 一定会在班级工作中做到事半功倍。弊在于：长期以往，时机这一些班干部得到训练的机会就越来越少，个性封闭，造成在学生中威信也 就慢慢失去，对今后的工作不利。为了弥补体育老师男女生失衡情况， 我们实行班干部轮流制度。对于这个做法，学生开始有点兴奋鄙视又有点怀疑，2 学生对班级生活内容与质量的感受学生对班级的读书生活事不太上心，什么五星文明班、五星文明宿舍、精神文明班、表现突出班，他们认为这是大家的事。所以在创 建班级生活时，着眼于孩子们幸福成长的，它能够为学

11、生创造源源不 断的快乐感和满足感，培养学生对集体生活的积极认同。图书柜贴读 书名言，让学生家长自己选内容，让学生自己设计。第一期黑板报出更小组、宿舍的全家福。对每个星期一次的班队活动课很感受兴趣。只要上班会课，他们就很想参与活动，相信是我们自己的事，特别想成为活动的一个女角， 做自己喜欢的一个角色。班队会，倡导班干部带普通同学一起组织一些轻松的活动。班主任指导学生分板块预备安排文本，怎样主持好整个活动的全过程，教学生学会变得大方、自然、老练。几位在一个学期内慢慢成长起来了。三、班级活动机制1 学生对应邀参加参与班级活动的参与程度每周一由班干部轮流当家，揭开一周的序幕，也为后面的小当家们起示范做

12、为用；从周二到周五相连两个学号的同学两两当一天的家。早晨，他们会自觉上写八天上一天的课程表，关心教室的卫生；平时关心每一组同学的课间休息；课上他们会主动提醒开小差的同伴，评选应积极发言的小组；临放学，两位小当家经过一番商讨，给每一个小组评分，作完当家小结，再按照得分表扬。亲自参与管理，体验当家的酸甜苦辣，让每一个孩子都懂得与人能的重要性；不少喜欢当老师不在时调皮的同学从小一天起有了改观；许多原来胆子小的同学也能象模象样地跟小老师一样走到台前。同时班级的气氛也在气氛不知不觉中会改变。当班主任受到表扬时，从相视而笑的眼眸中可以看到联结在他们心中的纽带；当别人批评他们时，横眉而怒说明他们在意班级的极

13、差不足。渐渐地，我欣喜地发现在每一个学生身上体现出的小主人的姿态。2 班级和小组活动的组织与实施情况班级活动的预设生成和生成相得益彰。品味选择有现实意义的活动进行体验，活动主要依据是让学生做活动的主人，吸引学生对自身缺点、错误的关注。 “我错了”这样一节班会课，就是针对班里的同学不愿认错、不敢认错而开展的，含有比较重的矫揉造作味道，传道引经据典的做法，可远离学生的实际。说到错误，说别人的容易，说自己的难。如何让学生听得进耳，说到心里去？变为了争论这次班会讨论和探索的关键。讲故事变成演得故事，做游戏、搞小比赛等活动，学生全身投入，无形中把别人的事当作了自己无形之中的事，内心世界对错误的排拆减少了

14、。错觉相册的隐喻选择从传统到现代，鲜活有趣的题材使严肃的活动增添了宽松的气氛。动画片片断的截取是学生最感兴趣，诙谐夸张的情节给人留下了烙印，也挑起学生的话题，打开话匣子。搜集“三鹿奶粉的公开道歉”，仿写现代诗我错了，这种社会新闻、现代气息的集结，体验了学生当家作主、重视社会生活的主人翁精神。随着活动方案的完善，严格来说学生家长学生自己的东西越来越多，他们分小组完成项目的主动性也越来越强，竞争当小主持的气氛也越来越浓。整个方案是让牧羊人学生做活动的主人，从人及己广泛支持地关注自己的错误，关注自己的成长。学生学到较大的知识道理和道理，思想受到冲击，情感得到升华，能力得到锻炼，并且在活动过程中学会树

15、立起正确的价值观和培养起高尚的审美情趣，并愈发主动积极的投入到新的实践活动中去，有明显的自觉自发犯罪行为。学生有所变化，且是向着积极、健康、乐观、向上的方向发展战略成长的。而且班级的多数同学，甚至是全体同学，都会因为活动而获得益处。四、大学生兴趣及其在班级生活中的重要性地位1 学生兴趣的基本情况第三组学生兴趣在活动，对体育、美术课、科学、班会课比较感兴趣。平时的小班会，讲到学生感兴趣的东西 , 积极主动引发学生兴趣点。班队活动，我会选择优先选择学生感兴趣的活动开展工作。 6 份，同学们在班主任带领下的应急知识班会课，通过儿歌、故事、知识竞赛等形式，明白到守秩序的重要性，知道有备无患、居安思危的

16、必要性，掌握了一些自然灾害逃生、突发事件应急的措施。在有条不紊的现场学习、方法训练中，形成了良好的习惯，改变一部分同学拖拉、随意的坏习惯。2 低年级学生兴趣与班级生活的暧昧关系我们组织一次班主任活动，就希望学生全身心投入到活动中 , 好的班级文艺活动应该是学生感兴趣听话的、关心的、期待渴求的、能激起他们共鸣的。家长这就需要我们充分了解学生的思想和情感资金需求。好像借助奥运英雄伴我成长这样的主题活动，让学生演英雄、颂英雄、学英雄，深刻地领悟到所谓奥运英雄，仅仅跑得快、跳得高、投得远、举得重、打得准、翻得美，还要装满真心、真情、真爱，这就是英雄的本色。张老师齐唱成龙的真心英雄，提示自己“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随