怎样写一份规范的教案精编版

1、怎样写一份规范的教案怎样写一份规范的教案 海南省教育研究培训院海南省教育研究培训院 龙官吾龙官吾 主要内容主要内容 一、重新认识教案一、重新认识教案 二、重新认识教学设计二、重新认识教学设计 三、教案与教学设计的异同三、教案与教学设计的异同 四、几种相关的教学文书四、几种相关的教学文书 五、如何写好一份规范的教案五、如何写好一份规范的教案 一、重新认识教案一、重新认识教案 （一）什么是教案？（一）什么是教案？ 教案是教师经过备课而设计的以课时或课题为教案是教师经过备课而设计的以课时或课题为单位的具体单位的具体教学实施方案教学实施方案，也称，也称课时教学计划课时教学计划。 教案是教师为顺利而有效

2、地开展教学活动，根教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准的要求和学生实际，对教学内容，教学据课程标准的要求和学生实际，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实实用性教学文书用性教学文书。 一、重新认识教案一、重新认识教案 （二）教案的功能和作用（二）教案的功能和作用 ?有利于教学理论与教学实践的结合，提高教师素养；有利于教学理论与教学实践的结合，提高教师素养； 有利于教学工作科学化和规范化，把教学常规落到实有利于教学工作科学化和规范化，把教学常规落到实处；处； 有利于科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题和有利于科学思维

3、习惯和能力的培养，提高发现问题和解决问题的能力；解决问题的能力； 有利于因材施教，促进学生共同发展；有利于因材施教，促进学生共同发展； 有利于教学过程最优化，提高教学质量；有利于教学过程最优化，提高教学质量； ?有利于提高上课者的信心，促进青年教师迅速成长。有利于提高上课者的信心，促进青年教师迅速成长。 一、重新认识教案一、重新认识教案 （三）教案的主要内容（三）教案的主要内容 通常包括：班级、学科、课题、上课时间、教学目通常包括：班级、学科、课题、上课时间、教学目标、教学重难点、教学方法、教具准备、课的类型、教标、教学重难点、教学方法、教具准备、课的类型、教学过程（或教学流程、教学程序）、板

4、书设计、作业题学过程（或教学流程、教学程序）、板书设计、作业题等，有时教学过程各环节还需考虑时间分配等。等，有时教学过程各环节还需考虑时间分配等。 核心内容是：核心内容是：教学目标、教学重难点、教学方法、教学目标、教学重难点、教学方法、教具准备、教学过程（或教学流程、教学程序）、板书教具准备、教学过程（或教学流程、教学程序）、板书设计、作业题等设计、作业题等 一、重新认识教案一、重新认识教案 （四）教案是为谁写的？（四）教案是为谁写的？ 教案是给校长写的？是给教导主任写的？是给教教案是给校长写的？是给教导主任写的？是给教研室主任写的？是给教研组长写的？是给评委写的？研室主任写的？是给教研组长写

5、的？是给评委写的？这都不重要。最关键的是，教案是为教师自己写的，这都不重要。最关键的是，教案是为教师自己写的，是教师自己为了顺利和有效实施教学而写的。当然教是教师自己为了顺利和有效实施教学而写的。当然教案有时也用于教学交流，但相对于自己的教学需要而案有时也用于教学交流，但相对于自己的教学需要而言，应付学校的检查和参加教学交流已不重要了。言，应付学校的检查和参加教学交流已不重要了。 作为教师，要为上好课而备课及写好教案，而不作为教师，要为上好课而备课及写好教案，而不是为了应付检查而写教案。是为了应付检查而写教案。 二、重新认识教学设计二、重新认识教学设计 （一）教学设计是什么？（一）教学设计是什

6、么？ 教学设计是依据教育学和心理学理论、传播理论，运教学设计是依据教育学和心理学理论、传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。划并做出具体安排的过程。 教学设计是一种策略，是一种活动，也是一个过程。教学设计是一种策略，是一种活动，也是一个过程。 教学设计是备课。教学设计是备课。 二、重新认识教学设计二、重新认识教学设计 （二）教学设计的内容（二）教学设计的内容 通常包括以下主要环节：学习目标分析、学习

7、内容通常包括以下主要环节：学习目标分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、教学媒体和教学资分析、学习者分析、学习环境分析、教学媒体和教学资源选择、设计教学策略，以及对学习效果的预估与评价源选择、设计教学策略，以及对学习效果的预估与评价等等。 要能从教育学、心理学的角度讲清楚确定课时或主要能从教育学、心理学的角度讲清楚确定课时或主题教学各个方面的意图和依据。题教学各个方面的意图和依据。 三、教案与教学设计不同三、教案与教学设计不同 ?教学设计是一种技术活动，而教案是教学设计或备课教学设计是一种技术活动，而教案是教学设计或备课的成果或作品，是一种文书。一个是过程，一个是结的成果或作品，是一种

8、文书。一个是过程，一个是结果；果； 写教案是教学设计的主要工作之一；写教案是教学设计的主要工作之一； 写教学设计和写教案不是一回事。写教学设计是表述写教学设计和写教案不是一回事。写教学设计是表述设计的过程、成果、依据和意图，而写教案只需写教设计的过程、成果、依据和意图，而写教案只需写教学设计的成果。两者最大的区别在于，写教学设计要学设计的成果。两者最大的区别在于，写教学设计要写设计意图或依据，而教案不用写。写设计意图或依据，而教案不用写。 教案是教师为实施教学而写的，有时也用于同行交流教案是教师为实施教学而写的，有时也用于同行交流，而教学设计通常是为了与同行交流而写的。，而教学设计通常是为了与

9、同行交流而写的。 ? 三、教案与教学设计不同三、教案与教学设计不同 格式不同格式不同 一、导入新课一、导入新课 教学流程教学流程 一、导入新课一、导入新课 教师活动教师活动 播放视频播放视频 学生活动学生活动 设计意图设计意图 教学流程教学流程 教师活动教师活动 播放视频播放视频 学生活动学生活动 观看并思考观看并思考 情景导入，激情景导入，激观看并思考观看并思考 发学生兴趣发学生兴趣 四、教案与几种教学文书的关系四、教案与几种教学文书的关系 （一）教案与说课稿（一）教案与说课稿 说课是一种教研活动，是一种教学交流和探讨。说说课是一种教研活动，是一种教学交流和探讨。说课的对象是教师。课的对象是

10、教师。 说课稿是教师表述教学设计过程的一种文书，其说课稿是教师表述教学设计过程的一种文书，其实，写说课稿就是写教学设计。实，写说课稿就是写教学设计。 说课稿是为了集体备课或与同行交流而写的。说课稿是为了集体备课或与同行交流而写的。 而教案是教师为教学而制定的教学实施方案。教而教案是教师为教学而制定的教学实施方案。教学的对象是学生。学的对象是学生。 四、教案与几种教学文书的关系四、教案与几种教学文书的关系 （一）教案与说课稿（一）教案与说课稿 教案和说课稿的共同之处是都有教学目标、教学重教案和说课稿的共同之处是都有教学目标、教学重难点、教学方法、教学用具、课时安排、教学过程（或难点、教学方法、教

11、学用具、课时安排、教学过程（或教学流程）、小结及板书设计、作业布置等。所不同的教学流程）、小结及板书设计、作业布置等。所不同的是，教案只要把以上各方面写清楚就可以了，即只写清是，教案只要把以上各方面写清楚就可以了，即只写清楚楚“是什么是什么”。而说课稿除了要写清楚以上各方面外，。而说课稿除了要写清楚以上各方面外，还要说清楚制定以上各方面的理由和依据，即除了说清还要说清楚制定以上各方面的理由和依据，即除了说清楚楚 是什么是什么 外外, ,还须说清楚还须说清楚“为什么为什么”，因此说课稿中通，因此说课稿中通常应该有课标和教材分析、学情分析等，而教案中不需常应该有课标和教材分析、学情分析等，而教案中

12、不需写。又如教案中只写出教学重点是什么，而说课稿中除写。又如教案中只写出教学重点是什么，而说课稿中除了写出教学重点是什么外，还要写出确定教学重点的依了写出教学重点是什么外，还要写出确定教学重点的依据。据。 四、教案与几种教学文书的关系四、教案与几种教学文书的关系 （二）教案与教学案例、教学实录（二）教案与教学案例、教学实录 一般来说，教案是事先设想的教学思路，是对实施一般来说，教案是事先设想的教学思路，是对实施教学所做的准备；教学案例则是对已发生的教学过程的教学所做的准备；教学案例则是对已发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个

13、是预期，一个是结果。因此，教学案例中可以写教学反思、可，一个是结果。因此，教学案例中可以写教学反思、可以写教师问什么学生答什么而教案中不能写，因为教学以写教师问什么学生答什么而教案中不能写，因为教学是生成的过程，在教学过程中学生说什么常常是不可预是生成的过程，在教学过程中学生说什么常常是不可预知的。知的。 四、教案与几种教学文书的关系四、教案与几种教学文书的关系 （二）教案与教学案例、教学实录（二）教案与教学案例、教学实录 教学案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别教学案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述也体现了案例的特点和价值。同样是对教

14、学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。 五、学会写一份规范的教案五、学会写一份规范的教案 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。合体现。 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点写教案有利于教师弄通教材内

15、容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学，合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提科学，合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。高教学质量，收到预期的教学效果。 五、学会写一份规范的教案五、学会写一份规范的教案 （一）写教案应遵循的基本原则（一）写教案应遵循的基本原则 1. 科学性：科学性： 符合学生认知规律，不能随心所欲。一个符合学生认知规律，不能随心所欲。一个好教案首先要依标合本，同时要避免出现知识性错误。好教案首先要依标合本，同时要避免出现知识性错误。 2. 创新性创新性

16、: 教科书是死的，但教材是活的；课标是死的教科书是死的，但教材是活的；课标是死的，但教法是活的。课总还要自己亲自上，这就决定了教，但教法是活的。课总还要自己亲自上，这就决定了教案要自己来写。案要自己来写。 3. 差异性：差异性： 教学工作又是一项创造性的工作，每位教教学工作又是一项创造性的工作，每位教师要发挥自己的聪明才智和创造力，做到因材施教。师要发挥自己的聪明才智和创造力，做到因材施教。 五、学会写一份规范的教案五、学会写一份规范的教案 （一）写教案应遵循的基本原则（一）写教案应遵循的基本原则 4. 艺术性：艺术性： 教学是艺术，教学各环节要构思巧妙，以教学是艺术，教学各环节要构思巧妙，以

17、取得立体教学效果。取得立体教学效果。 5. 可操作性可操作性: 要考虑条件允许，切合实际，简繁得当。要考虑条件允许，切合实际，简繁得当。 五、学会写一份规范的教案五、学会写一份规范的教案 （二）教案的基本构成（二）教案的基本构成 一、课题（本课名称）一、课题（本课名称） 二、教学目标（或称教学要求，或称教学目的，即一节二、教学目标（或称教学要求，或称教学目的，即一节课所要完成的教学任务）课所要完成的教学任务） 三、课型（新授课、复习课、习题课、探究课等）三、课型（新授课、复习课、习题课、探究课等） 四、课时（第几课时）四、课时（第几课时） 五、教学重点（本课所必须解决的关键性问题）五、教学重点

18、（本课所必须解决的关键性问题） 六、教学难点（本课易产生困难和障碍的知识点）六、教学难点（本课易产生困难和障碍的知识点） 五、学会写一份规范的教案五、学会写一份规范的教案 （二）教案的基本构成（二）教案的基本构成 七、教具准备（实验器材、多媒体设备等）七、教具准备（实验器材、多媒体设备等） 八、教学过程（课堂结构，教学内容、方法、步骤）八、教学过程（课堂结构，教学内容、方法、步骤） 九、板书设计（上课时准备写在黑板上的内容）九、板书设计（上课时准备写在黑板上的内容） 十、作业布置（布置书面、口头作业或其他作业）十、作业布置（布置书面、口头作业或其他作业） 五、学会写一份规范的教案五、学会写一份规范的教案 （三）教案中常见的问题（三）教案中常见的问题 一、教学目标大、空、多，定位不准；一、教学目标大、空、多，定位不准； 二、重难点过多，面面俱到；二、重难点过多，面面俱到； 三、把教学方法写成教学流程；三、把教学方法写成教学流程； 四、把教学过程写成教学实录；四、把教学过程写成教学实录； 五、教学内容存在科学性错误；五、教学内容存在科学性错误； 六、教案结构不完整、不合理，有的画蛇添足。六、教案结构不完整、不合理，有的画蛇添足。 教案是教师为顺利