散文诗两首金色花荷叶母亲课件47页精编版

1、有一个人，有一个人， 她永远占据在你心中最柔软的地方，她永远占据在你心中最柔软的地方， 她愿用自己的一生去爱你；她愿用自己的一生去爱你； 有一种爱，有一种爱， 它让你肆意的索取、享用，它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报却不要你任何的回报 这一个人，叫这一个人，叫“母亲母亲”， 这一种爱，叫这一种爱，叫“母爱母爱”！ 泰戈尔 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。 表象是散文，本质是诗。 散文诗小常识 作者简介作者简介 泰戈尔泰戈尔（1861-1941）印度印度著名著名诗人、作家、艺术家和社会活动诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家

2、。代表家。具有世界影响的作家。代表作有诗集作有诗集新月集新月集、 园园丁集丁集、飞鸟集飞鸟集、吉檀迦吉檀迦利利。1913年获得诺贝尔文学年获得诺贝尔文学奖。奖。 他共写了他共写了50多部多部诗集诗集，写了，写了12部中部中长篇小说长篇小说，100多篇多篇短篇短篇小说小说，20多部多部剧本剧本及大量文学、及大量文学、哲学、政治论著，并创作了哲学、政治论著，并创作了 1500多幅多幅画画，写了难以统计的众多，写了难以统计的众多 歌歌曲曲。 ?读一读 记一记 笑嘻嘻 匿笑 花瓣 沐浴 祷告 繁衍 听读课文 ?把 握 重 音 ? 注 意 语 速 ? 感 情 基 调 初读感知 请同学们说说这首诗写了几个

3、人物？写了他们之间的什么事？ 写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。 文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？ 妈妈妈妈 我我 做祷告时做祷告时 开放花瓣开放花瓣,散发香气散发香气 读书时读书时 将影子投在书页上将影子投在书页上 跳到妈妈面前跳到妈妈面前,恢复原形恢复原形 拿灯去牛棚时拿灯去牛棚时 从文中故事中， 你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。 我从文中 这句话（这几个词）中，感受到这是一个 的孩子（妈妈）。 天真活泼、调皮可爱， 孩子 热爱妈妈 慈爱善良，勤劳美丽 妈妈 疼爱孩子 感悟探究 1、为什么、为什么“我我”变成金色花为妈妈所做

4、的事要变成金色花为妈妈所做的事要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”呢？呢？ 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。 2.篇末，妈妈见到孩子说篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩子你这坏孩子”？妈妈？妈妈真的是在骂他吗？真的是在骂他吗？ 妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。 嗔怪 chn

5、gui 表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。 美读指导 1、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情； 2、对话：注意各自语气，读出母子之爱。 泰戈尔经典语录 1.世界上最远的距离， 不是 生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。 2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。 3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。 浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也 将错过群星。 6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我 已经飞过 荷叶 母亲 冰冰 心心 冰心冰心 (19001999) 原名原名谢婉莹谢婉莹，中国现代，中国现

6、代著名著名女作家，儿童文学家女作家，儿童文学家。 代表作有：代表作有：散文集寄小读者散文集寄小读者 诗集繁星、春水诗集繁星、春水 冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。 以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，著称，而而母爱，就是母爱，就是“爱的哲学爱的哲学”的的根本出发点根本出发点。 花花瑞瑞： ru 花开的好预兆。花开的好预兆。 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。 菡萏菡萏：hndn 适意：适意： 舒适。舒适。 攲攲斜：斜： q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。 遮遮拦：拦： zh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。 荫蔽荫蔽：y nb

7、（树叶）遮蔽；隐蔽。（树叶）遮蔽；隐蔽。 徘徊徘徊：p ihui 在一个地方来回地走；在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。 文章题为文章题为“荷叶母亲荷叶母亲”，哪一句，哪一句话写出了两者之间的关系话写出了两者之间的关系? ? 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 文中作者的心情是怎样为红莲而动的？ 红莲 亭亭立着 左右欹斜 我的心情我的心情 烦闷 不适意 （浓阴的天，为红莲而担忧） （担忧伤心、无计可施，为荷叶的出现做铺垫） 无法可想 不摇动了 （赞美荷叶，为红莲而高兴） 不宁的心绪散尽了 感动 旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正

8、覆盖在红莲上面 旁边的一个大荷叶，被风吹了，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面 从文中看，荷叶的什么特点与母从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似亲相似? ? 荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。 作者将自己比作红莲，从文中看，作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里她们之间的相似点在哪里? ? 莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点心中的雨点”。 象征着人生路上的 挫折、磨难 “母亲啊！母亲啊！ 天上的风雨来了，天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀我只躲到你的怀里。里。” 选自

9、繁星 作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？ 触物生情、借 物 喻 人 母爱就在我们的身边 舐犊之情 涕涕 “亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你” 写给地震中逝去母亲的孩子写给地震中逝去母亲的孩子 当灾难过去，人们扒开废墟当灾难过去，人们扒开废墟 一位母亲静静地用身体一位母亲静静地用身体 将孩子抱在怀里将孩子抱在怀里 她用自己的身躯她用自己的身躯 支撑着倒塌的墙壁支撑着倒塌的墙壁 用自己宽厚的胸怀用自己宽厚的胸怀 把孩子紧紧抱在怀里把孩子紧紧抱在怀里 孩子安然的睡着，孩子安然的睡着， 没有任何声音将她惊起没有任何声音将她惊起 仿佛一切如昨日仿佛一切

10、如昨日 妈妈轻轻晃动伴她入睡妈妈轻轻晃动伴她入睡 伴她如昔伴她如昔 人们将孩子托起人们将孩子托起 在遗留的手机里在遗留的手机里 人们发现了写好的信息人们发现了写好的信息 “亲爱的宝贝亲爱的宝贝,如果你能活着如果你能活着, 一定要记住我爱你一定要记住我爱你” 孟郊在游子吟中写道孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲我们也爱母亲 /却和却和母亲爱我们不一样母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流我们的爱是溪流/母亲的爱母亲的爱是海洋是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请，无

11、论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。始，从点点滴滴做起。 最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！愿他们幸福安康！ 感悟母爱，请以具体的形象作喻，感悟母爱，请以具体的形象作喻，来完成下列句子。来完成下列句子。 母亲，如果我是，您就是，母亲，如果我是，您就是， 。 母亲，如果我是，您就是，母亲，如果我是，您就是， 。 课外阅读冰心的课外阅读冰心的繁星繁星和春水和春水，了解冰心对母，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的

12、同时也体会寄情于物写法的妙处。妙处。 爱是大自然最原始、最纯真的爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。一切暴风雨都会过去。 最后，让我们为天下所有的最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！父母亲祈祷，愿他们幸福安康！ 拓展迁移 写写你和母亲之间发生的故事。写写你和母亲之间发生的故事。 作业布置： 你认为母爱是什么呢？请用你认为母爱是什么呢？请用“母爱就是母爱就是” 的句式来表