人教版九年级下册化学 第十单元 实验活动7 溶液酸碱性的检验 说课_第1页
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文档简介

1、.?溶液酸碱性的检验?说课大家好！今天我说课的内容是化学分组实验?溶液酸碱性的检验?。下面我将从教学内容分析、说教法与学法、教具的准备、说教学过程四个方面谈谈我对这节课的教学设计。一.教学内容分析?溶液酸碱性的检验?是通过实验，根据需鉴别物质性质差异，利用特征反响把它们一一区分开来，这不仅仅是考察学生判断物质之间能否反响，这是首先要求学生纯熟掌握判断复分解反响发生的条件，另一方面更主要是考察物质之间反响呈现什么现象，理解常见离子的一般检验方法，为以后物质的鉴别推断题做好铺垫。基于我对教学内容的以上分析，因此我为本课制定了以下的学习目的：1知识目的：1、进一步理解酸碱盐化学性质及互相间的关系；2

2、、纯熟掌握常见离子的检验的特征现象；3、学会设计实验方案和描绘实验现象；2才能目的：学习科学探究的方法,体验科学探究的乐趣,培养学生观察考虑,实验探究的才能；3情感目的：1、培养小组团结合作完成实验任务的团体协作精神；2、通过亲自动手实验，体验实验成功的喜悦。逐步培养学生对科学的学习兴趣和对科学的探究欲望。实验重点：能根据物质的特征以及反响进展物质的鉴别。实验难点：常见离子的检验的特征现象。二、教法与学法的选择：1、教法：主要采用分组实验的教学方法。通过“引导探究活动发散形式，充分表达“老师为主导，学生为主体的教学原那么，通过问题的解决实验的成功,增加学生的自信心。2、学法：指导学生转变学习方

3、式，既要主动的富有个性的学习，又提倡合作与创新来共同探究和研究的学习方式。教给学生科学探究的根本途径：提出问题实验探究归纳比较获取结论。使学生养成擅长考虑、擅长观察、擅长动手、擅长创新的学习习惯。三、教具准备：烧杯100mL、胶头滴管、蒸馏水、试管假设干、盛放废弃物的大烧杯、稀HCl、NaOH溶液、BaCl2溶液、CuSO4溶液。四、说教学过程一联络生活实际，引入课题。通过食盐和味精以及食醋和酱油的鉴别引入课题。二提出问题，讨论交流。1、问题：桌上有三瓶无色透明的稀HCl、NaOH溶液、BaCl2溶液，标签脱落，请同学们动脑筋把它们鉴别出来。2、小组讨论、设计实验方案。老师引导：由于如今不能根据物质的物理性质鉴别，就要考虑物质的化学性质。根据学生设计的方案给予点评，并指出鉴别的根据。3、描绘实验过程，分组实验。实验过程：取样、加试剂、观察现象、作结论。并注意根本实验操作：如胶头滴管的使用、取液方法、振荡动作准确等。4、总结提升。物质的鉴别是利用物质之间性质物理性质、化学性质的差异，而物质的差异本质是由于特征离子不同造成的。总结回忆常见离子的检验：5、稳固练习。有以下NaOH、Na2CO3、KNO3、HCl、H2SO4五种溶液，请同学们设计实验方案把它们鉴别出来。五、课后反思。本节课的整个教学设计中，对知识本身的掌握我没有过分强调，而

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