乡村四月教案

1、?乡村四月?教学目标：1、认识生字，正确读“蚕桑、卷、了等字词。2、有感情地朗读、背诵这首诗。3、自主学习，发挥想象，理解诗意。从中感受到乡村田园风光的美丽，劳 动生活的紧张繁忙，培养对劳动人民的热爱之情。4、培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知师：同学们，我国是诗的王国。我们的祖先给我们留下了无数优秀的诗 篇，她们如同午夜的星河一样灿烂夺目，足以使我们每个中国人为之骄傲！记 得在上学期，我们学过一首描写田园风光的古诗，它是什么呢？生背诵：?过故人庄?师：今天，让我们再来感受一下田园风光，感受古诗的魅力吧！二、了解诗题和作者1、师：读了这?乡村四月?四

2、个字，你读到了什么？生答：a、这首是描写的是乡村的景色。b、四月初夏的景色 师：是啊，这是一首描写初夏田园生活的古诗，它的作者是？生答，师 板书：宋翁卷2、我们一起来认识一下翁卷：出示课件三、初读感悟，整体感知1、放视频伴乐范读生评价：你觉得读得怎样？有感情，慢，有节奏师：其实，这就是读古诗的根本要求。现在自己试着把这首古诗读一读吧！2、理解：山原、白满川、子规、了3、齐读古诗。小组交流讨论，此时，你的眼前出现了怎样的画面。4、师：你们的想象力真的很丰富！真的是这样的吗？就让我们随着翁卷走在乡间的小道上，一起去感受乡村初夏的气息吧！四、品诗一、学习第一句古诗：1、齐读。2、从这句古诗里你看到了

3、哪些景物？师板书：山原、白满川3、看，放眼望去，山陵和原野满是绿色。同学们，你能在江南乡村的哪些地方发现绿色？生答：山坡、草地、树叶、水4、师：在乡村，山是绿的，草是绿的，树叶是绿的，水也是绿的。乡村四月，至V处都是绿的，这么多的绿，诗人只用了一个字就把它表现出来了，是哪 个字？遍5、师：一个“遍字就给我们展现了一个绿色的世界。江南乡村，除了绿 色，还有没有别的颜色？白色6看，一块块明镜似的水田，泛着点点银光，使乡村变成了白晃晃的一片！7、这样的景色给了你怎样的感受？美二、学习第二句古诗1、出示课件2、同学们，你听到了什么？看到了什么？能用语言把眼前的景色描绘一下？3、这幅美景我们是这样描绘的

4、，古人又是如何描述的呢？5、这样的景色又给了你们怎样的感受？美【板书： 景美】6看到这样的美景，你们的心情怎样？7、那就带着快乐，带着快乐一起来读读这两句诗吧！6 、杜鹃在声声的啼叫，这时，它会说些什么呢？三、学习第三、四句古诗【课件 9】1、多种形式朗读3、从第四句古诗中你读到了什么？生答： a忙完了蚕桑的事；b、忙着 插秧。4、乡村人家还会忙些什么呢？5、哪两个字最能表达村民们忙碌的情景。师板书：才 又6看，乡村人家多忙啊！难怪诗人说：“乡村四月闲人少。板书：闲 人少6看着家家户户忙碌的身影，我不由得想起了一句话：“一年之计在于春，你能体会乡下人家此时的心情吗？师：是啊，因为他们不仅播下的

5、是种子，还有希望。此时，不但景美，勤劳也是一种美！板书：人勤五、课堂小结乡村四月有声有色，有静有动，充满无限生机，多美的田园风光啊！合上 书，闭上眼，想像着画面，感受田园风光的无限美好吧。六、拓展1、我想问问同学们，诗人为什么要写下这首诗呢？师：正因为诗人了解热爱这种美好的田园生活，所以他饱含了这种深情，才写下这样的诗句啊！师：乡村生活的乐趣，可远远不止这些。看，那边就来了放风筝的孩子， 读。生：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。师：放学了，去放放风筝，想不想去？生：想生：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。师：到小河边去钓鱼，那该是多开心的事啊。生：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。师：到菜花地边，去追一下黄蝶，多么开心啊。2、亲爱的同学们，此刻我觉得用语言已经无法表达我们的