认识几分之一(14)

1、认识几分之一教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版数学第五册98100页。教学分析：本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元 的起始课，对以后继续学习分数和学习小数的有关知识奠定基础。本节课的教学内容是认识几分之一。教材从学生熟悉的分食物活动出发，让学生在平 均分食物的活动中，体会在现实生活里需要分数。教材突出了对二分之一的认识。首先联 系分蛋糕的结果，介绍半个就是二分之一，帮助学生将分数和已有的生活经验建立联系， 接着用切开的蛋糕图直观显示二分之一的含义。再让学生用一张纸折一折并涂上颜色，表 示这张的二分之一。教材又用折纸的方法认识二分之一，四分之一和八

2、分之一，并比较他们的大小。进一 步联系实际操作丰富对几分之一的认识，也感受简单分数大小比较的方法，发展数学思考。 教学目标：1、知识目标：使学生结合具体情境初步认识分数，体会几分之一的含义，能读写几分之一，认识分数各部分的名称，用直观的方法比较分子是1的两个分数的大小。2、能力目标：发展学生的动手操作能力，学会与人合作并交流思想方法的能力。3、情感目标：积极参与数学学习，对数学充满好奇心，喜欢解决生活中的数学问题， 在数学活动中获得成功的体验，建立自信心。教学重点难点：比较分子是1的两个分数的大小。教具学具：多媒体课件教学过程：一、课前互动。师：小朋友们喜欢看动画片吗？（答）能告诉我你喜欢什么

3、动画片吗？（答）我也喜 欢看动画片，我最喜欢看西游记 ，你们喜欢看吗？（生答）你最喜欢里面那个人物呢？（生答）一说起动画片，同学们都很激动呀？就让我们带着这激动的心情开始今天的学习 吧！二、创设情境，弓I出分数，学习分数。1、认识二分之一师：在这多彩的秋天，孙悟空和猪八戒一同去郊游，不知不觉到中午，该吃饭了。你 们看他们带了那些好吃的啊！（生答）师：这么多的食品，怎样分才是最合理、最公平。（生答：平均分）板书：平均分师；那什么叫平均分呢？（生答）那我们一起帮他们分一分，我先来分苹果。把4个苹果平均分成2份，每人各得几个?（生：2个）师板书：2把2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得几瓶？（生：1瓶）

4、师板书：1最后我们来分这个大蛋糕。把 1个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？（生：半个） 课件展示师：这是蛋糕的（一半），这也是蛋糕的（一半）师：每人分到的苹果和水，我们都能用2或1这样的数表示，“半个”能不能也用一个数来表示呢？（生答：、师板书：）2、读：会读这个数吗？谁来读一次（指 2-3人读，然后齐读）3、揭题师：听说过这样的数吗？知道这是什么数吗？像这样的数我们把它叫分数。（板书：分数）今天这节课，我们就来认识分数，好吗？（板书：认识）4、理解师：同学再来看大屏幕，我们把这个蛋糕平均分成了几份啊？ （2份）那其中的一份就是这个蛋糕的，另一份呢？（生答）对，也是它的。现在我们回忆一下，我们

5、是怎么分，得到这个蛋糕的的？（指生说、小组说、齐说）师小结：把一个蛋糕平均分成 2份，每份都是这个蛋糕的（）。师边板书边说，（把一个 蛋糕，平均分成2份，每份是它的）。5、认识各部分名称师：同学们都会读这个分数了？能把它写出来吗？先写（）再写（）最后写（）。分数是由几部分组成。（3部分）每部分的名称又叫什么呢？请同学们打开书到98页，读一读，等会告诉我。（生读书）好，都看好了？你们知道中间这条短横叫什么吗？（分数线）（板书）分数线下面的数叫“分母”，上面的数叫“分子”。6、折我这里有一张纸，你们能折出它的 吗？先看要求：课件出示要求。生折纸涂色。师：谁愿意把自己折的作品展示给大家看。（指生展示

6、）问：你是怎样折，得到这张纸的。（生答）这样对折对折后两部分完全重合，那它们的大小一样吗？（生答）那这样就是平均分。这位同学对折后，其中一份涂上颜色，涂色部分是它的吗？（是）还有和它不同的折法吗？（指生说）那除了沿着短边折和沿着长边折，还有没有不同折法？（生答）这样斜着折是平均分成吗？我这有老师课前准备好的一张纸。我们把它剪开看看。（师剪，再合），完全重合了，看来这样折也可以。同样一张纸，有的沿着短边折，有的沿着长边折，还有人想到了斜着折，为什么涂色 部分都它的二分之一呢？（生答）师小结：那就可以说，任意一件物品，平均分成两份，每份都是它的。7、判断那下面那个图形的涂色部分是，在（）里画“V”

7、 （出示练习）逐个说，并让生说出理由。8、练习想想做做1你能用分数表示每个图形的涂色部分吗？集体校对。9、折几分之一：这4幅图都表示出了不同的几分之一，你们能不能把一个图形的几份之一表示出来呢。 好，看一下要求：（出示：你能折一折，表示出一个图形的几分之一吗？）生涂色师：同学们，想不想再次把你的作品拿到台前展示一下呢？谁来说说，你把这个图形分成了几份，涂色部分是它的几分之一。（指生说，同桌说）10、比较大小：（师手拿两种图形）：同学们看，这个图形的涂色部分表示的是几分之一（），这个图形的涂色部分表示的是几分之一（），你们仔细看它们的涂色部分都表示，它们的涂色部分 一样大吗？（不能）为什么？（生

8、答）。那我们用大小相同的图形可不可以比一比呢？（生答）师出示两张大小相同的圆：现在我拿同样的两个圆，它们的的涂色部分是它的几分之 一（生答：），这时涂色部分相等吗？（相等）这个圆的涂色部分是它的几分之一（生答：）师板书。同学们仔细看这两个圆的涂色部分，比一比是大还是大。（生答）我们来验证一下。（课件演示）如果把这个圆平均分成 8份，每份是它的几分之一？（） 那和比，谁大呢？（生答）如果分成16份呢？（生答）师小结：也就是说，平均分的越来越多，而它的几分之一却越来越小。 同学们会比了吗？试着看这一题。11、练习完成想想做做5集体校对完成想想做做第3题这是3张同样大小的长方形纸条第1张涂满后，用"1”来表示第2张平均分成3份，涂色部分可以用什么数来表示呢？第3张平均分成6份，涂色部分又表示多少呢？想想做做第6题分数在我们的生活中也经常出现。瞧，这是什么？这个栏目是（科学天地），这个栏目是 （艺术园地）。科学天地大约占黑板报版面