幼儿园课程理念有哪些_幼儿园课程实施方案

1、幼儿园课程理念有哪些一幼儿园课程实施方案幼儿园课程理念有哪些.幼儿园课程实施方案篇一一、课程背景一概况1、实验幼儿园拥有杏山、阳光两处园 舍，现有32个班级，收托从18个月6岁的婴幼儿共计940余 名。2、实幼地处xx区的中部，地理位置适当。尤其是世纪之 初，由区政府投资3800万元在原址重建的园舍，无论是外观和内 部设备配置，均达到了上海市同类幼儿园中的较高水平。3、在编在岗的专任教师56名，其中本科学历28名，占专任 教师50其中有1位教师研究生在读，大专学历28名，占专任教 师50其中有10位教师本科在读。幼高职称25名占专任教师的 44. 6；幼一教师27名，占48. 2；未评4名占7

2、.1。35岁含35岁以下青年教师37名，占66. 1； 5年含5年教龄以 下的教师17名占30.4。保健教师全部达到大专以上学历，其中本 科学历占50。后勤”三大员”全部持证上岗，中级保育员比例占 50,在训高级保育员1名，获得营养培训高一级别资质的1名。 拥有市、区级骨干教师10名其中特级教师、高级指导教师各1 名，教学能手5名，教坛新秀3名，占专任教师16. 1；园级骨干教 师28名占专任教师总数的50。4、幼儿园地处全国文明社区xx社区。该社区是当年xx市第 一个工人新村所在地，现是涉外开放单位，文化积淀丰富，信息 渠道多元，开放程度较高，且”XX中心小学;“XX二中”等一批名 校均集聚

3、于此，是XX区优质教育资源最为集中的地区。5、家长多为高学历、高收入者，因而对孩子成长的期望值也 高，对学校管理、教学要求、教师素质的总体要求更高。然而，由于家长的工作十分繁忙，故隔代带养的状况居多。且受社会各种因素的影响，家长虽在道理上懂得全面发展的 重要，但重知识、轻能力；重智育，轻其它方面发展的情况仍普遍 存在。二优势XX市实验幼儿园的课程发展大致经历了以下三个阶段 80年代思考幼儿园整体教育的实施，对“整体教育”的概念、形 态和实施进行了实践探索。该课题曾获得上海市教育科研成果二 等奖。90年代，以“幼儿健康人格”建构为主线，开展了建构幼儿健 康人格的课程构架研究，提出要重视幼儿心理健

4、康教育”的思 想，并按学科分别设计了融合心理健康教育的活动案例。21世纪初，开展了以“03岁婴幼儿健康人格初始构建”为抓手 的课程实施研究，形成了家园养育指导手册、婴托班教养教师指 导手册等实践成果。近年来，着力开展幼儿园健康教育课程体系的构建，已形 成了课程实施和管理的框架，在“一线两翼”重点研究项目统领下 展开健康教育的实践研究。03岁早期关心与发展研究进一步深化。”艳阳早教指导中心” 成为区的早教分中心。不仅传承了原有的早教服务项目，而且在 覆盖面、辐射力上得到很大的拓展，形成了以市级立项课题协商 式早教指导方案研究，在新的早教指导理念下进一步优化早教指 导工作。幼儿园的组织氛围良好，注

5、重民主管理，群众的工作主动 性，群体智慧得到较为充分的发挥，教师间基于工作的合作、分 享、交流、互动日益频繁和自觉。三问题师资队伍发展的实幼的师资队伍虽然具有一批骨干教 师，但在数量和质量上远远不能满足需要。目前尚无中高及以上 职务的教师，专任教师中有26的新教师处于不到三年教龄的职初 期，需要全面、全程地进行任职基础的带教和培养。一部分教师 对幼儿园一般的常规性工作还是能够基本完成，但个人专业发展 的主动性、迫切性及对专业的敏感度、课程的执行力尚不到位， 在一定程度上影响着保教质量的提升。另外，实幼作为一所上海 市的示范性幼儿园，教师中的领军人物在全市尚未达到一定的知 名度和美誉度。课程的研

6、究和完善需要进一步着力深化。课程的规范化实 施、实施的科学性和有效性、课程内容的选择、各课程板块之间 的关联、课程的管理和评价研究等问题需要深入推进。现有的资源与老百姓享受优质学前教育的需求、与幼儿园发 展需求之间的矛盾，也在一定程度上影响着发展的品质。二、课程目标一课程理念满足婴幼儿欢乐地享受与其年龄相 适应的幼儿园健康生活保障和健康服务；为婴幼儿提供平等的学习 和发展机会，实施快乐的启蒙教育，为健康人格的形成奠基;着眼 于婴幼儿的终身发展，为其健康人生提供支撑。二课程目标通过本课程的实施，促进婴幼儿身体结实、情感 真实、经验扎实、行为笃实，成为健康活泼、好奇探索、文明乐 群、亲近自然、爱护

7、环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。三课程的内涵健康的教育是全程的教育06岁婴幼儿的全程教 育；是全面的教育涵盖生活、运动、游戏、学习全面的教育内容； 是全员的教育园内的教师、保育员和其他工作人员，园外的家 长、社区人员等。健康的生活是指优质的环境、优质的服务、优质的教育的有 机整合。健康的人格每一个婴幼儿生理与心理的健康，智商与情商的 健全。四课程的特色重在“健康”满足每个孩子享受健康服务、健康 环境和健康教育的基本权力。保障孩子与其年龄段相应的身心安全和健康。为孩子现时和未来的健康生活奠定良好的基础。凸现“儿童”每一个的儿童指每一个儿童获得的机会是均等 的，是符合他她们这个年龄段身心发展规

8、律并兼顾不同经验水平 的。不同的儿童尊重儿童与生俱来的诸多差异，注重环境及教育 的影响给儿童带来的适宜发展。未来的儿童谋求为儿童的未来发展、终身发展奠基的教育， 既建立在儿童自身经验基础上的情感、认知、能力、社会性的建 构和全面、和谐、健康的发展。强调“综合“健康教育”是全面的、全程的、全员的、全方位 的。“健康教育”的内容应综合幼儿生活经验、追随幼儿生活经验 又螺旋型上升、回归幼儿的健康生活。“健康教育”的学习，是在主题背景下，采用融合式、体验 式、田野式”活动相结合，以生活、运动、学习、游戏的形态交 互、交织呈现于幼儿一日生活之中。三、课程结构含内容一课程系统二课程内容三服务体系四共 同性

9、课程与选择性课程共同性课程遵循上海市学前教育课程指南 的要求，体现确保基础，重在保底；面向全体，覆盖全日；着眼累 积，重视体悟；全面发展，和谐进步的原则。具体目标、内容及操作方案详见附录选择性课程以本园”健康 教育”为特色，体现健康身体、健康心理、健康生活、健康人格的 综合内容。具体目标、内容及操作方案详见附录四、课程安排见附录 五、课程实施一实施框架二实施的主要特点凸现主体性、坚持活 动化、注重体验式凸现主体性孩子、教师、家长、园所自身各为 主体或互为主体持活动化创设环境、提供材料、走向自然与社会 注重体验式尊重兴趣、鼓励探索、培养合作三共同性课程教材使 用、操作要求组织形式、方法、途径等见

10、附录四选择性课程教材 使用、操作要求组织形式、方法、途径等见附录五其他资源、家 园、信息技术等见附录六、课程评价一评价体系二评价原则课程 评价的依据XX市学前教育课程指南P8P18XX市幼儿园保教质量评 价指南xx市婴幼儿生长发育指标本园课程实施质量指标见附录课 程评价的要点以人为本、关注过程、多方参与、促进发展三评价 内容教师执行课程情况的评价幼儿发展的评价对本“方案”的评价 与调整四评价方法文本评价现场评价问卷评价幼儿发展评价七、 课程管理一基本要求“实幼”课程管理的理念追求和谐，追求民 主，追求发展“实幼”课程管理的目标实现共同的发展每一个幼儿 的发展；每一个教师的发展；每一年幼儿园的发

11、展二“实幼课程管 理和实施的职责园长是幼儿园课程管理的第一责任人，要依照法 规和本园课程方案实施有效管理。负责建立完善各项课程管理制 度，领导课程实施方案的编制，对课程资源进行统筹协调，组织 课程评价，并在动态的过程中，形成适合本园和幼儿发展需要的 课程运作流程。幼儿园基础保教部是幼儿园课程实施的职能部门。负责对整 个幼儿园共同性课程和选择性课程的日常实施进行观察、统整、 协调和测评;建立并制订幼儿园课程实施过程中的一系列基本规范 和要求并落实到位；定期与园长一起对课程计划、课程内容、教材 选用、课程实施过程中的难点、重点问题等展开研究；组织教师开 展问题改进”的园本研修；并就课程资源的常规配

12、置、课程实施中 的相关配合与其他部门建立畅通的联系。幼儿园研发部是课程质量监测、研究、评价和开发的职能部 门。负责对幼儿园课程方案的整理、筛选、修订和更新，对课程 实施形式和策略进行改进等展开研究，进行课程资源开发和推 广，以推进课程的有效实施和健康运行。幼儿园后勤部是课程有效实施和运行的保障机构，负有对三 大员”的培训和履行、完善健康保障、服务制度的职能。对幼儿园课程实施中的后勤人员、经费、设备、设施、食、 卫环境等进行全面维护和管理，确保课程实施的健康、高效和优 质。幼儿园教师是课程有效实施、开发和改革的主体力量，要充 分发挥自身的主动性和积极性，提高参与课程和执行各项课程制 度的自觉性，

13、把课程实施作为自身专业化发展，实现人生价值的 平台，勤于思考、勇于实践，善于研究，敢于创新。篇三项目具体内容班级情况分析一、概况新的学期，新的开始，对于家长来说蕴含着新的希 望，对于老师来说，面临新的挑战。本学期我们两位老师将会更 加严格要求自己，认真总结上学年的工作，吸取经验，反省不 足，在新的学期里争取把工作做得更加出色。根据班级的实际情 况和幼儿的年龄特点特制定本学期班级教养计划。二、幼儿现状分析本学期我班35名幼儿，男生多，女生少， 大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养 成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也 有一定的提高。能积极参加各项活动，主动

14、与人交往，并正确使 用礼貌用语，在各领域也有较好的发展。在语言方面幼儿能主动积极地与同伴交流，较清楚的说出自 己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整、流畅、用词比较准 确。喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与 人交流；能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种 感官方式进行探索活动；能理解10以内数的实数意义及数量关系; 喜欢种植，饲养等活动。能运用自己喜欢的方式进行富有个性的 艺术表现活动；能初步感受周围生活中美好的人、事、物和艺术的 美，并能大胆的在同伴面前表演。今学期有待加强的地方，由于 全班幼儿发展不平衡，还存在以下几方面的问题个别幼儿张楚 航、桑俊凯个性好强，

15、自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正 确的方法解决与同伴的纠纷。操作常规个别幼儿xxx、xxx在进行操作活动时不能较好的控 制音量及收拾操作材料。倾听能力XXX、XXX等少数幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲 述时，注意力不集中。部分幼儿胆小、怕生、不够自信、大胆的 表达自己的想法及需求如XXX、XXXoXXX、XXX等幼儿比较好动、散漫、听信号能力差，时常需要 教师提醒督促。还有一小部分幼儿吃饭速度慢，出现挑食、偏食 的饮食不良习惯如XXX、XX等，针对以上幼儿的个别情况，我们 将采取不同的教育方法。并积极与家长取得联系，密切配合共同 教育培养，争取在较短的时间里改变这一状况。三、家长情况分析我

16、班家长基本上全是农村家长，文化偏 低，而且农活多，多是爷爷奶奶带，有的家长尽管对孩子的教育 很重视，但对幼儿教育知识、育儿经验很是欠缺。有些家长对孩 子的学习不管不问，只忙于自己的农活;有些是由自己的爷爷奶奶 接送，和老师很难沟通，对老师布置的事情也不明白，对孩子的 学习没有帮助;在生活方面，对孩子过分关心、代替，造成孩子严 重的依赖思想。开家长会时，家长们比较关心孩子学会了什么、 做的怎么样，而很少关注孩子在智力方面的培养，在新的学期还 要在与家长沟通上多下工夫学期目标针对本班的具体情况及存在 的问题，本学期的工作主要目标是继续抓好幼儿的一日常规，进 一步培养幼儿养成良好的生活行为习惯，爱清

17、洁、讲卫生，能独 立进餐、睡眠、盥洗、入厕，在力所能及的范围内，保持环境卫 生。初步了解山东省不同地区的主要特产，喜欢自己的家乡。认 识并尊重国徽，会唱国歌，关注家乡的新成就，为家乡的变化而 自豪。在集体面前讲话态度自然，讲述时语言表达流畅，用词用 句准确。能用自然好听的声音有表情的歌唱，能大胆地、独立地 在集体面前进行歌曲表演，乐意在集体中尝试用不同的合作表演 形式歌唱。尝试运用不同的材料，通过看看、画画、做做、玩 玩，自由地表现，体验美术活动的乐趣。学会左右分队走，协调 灵活地进行各种体育活动，掌握其动作要领。喜欢创造性地进行 身体活动，乐意探索多种玩法。内容与措施途径一安全、卫生保健安全

18、安全是幼儿园的首要 任务，要常抓不懈。在保证幼儿安全的前提下，班级的各项工作 才能有条不紊的进行。重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理 工作，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中细心 关注每个孩子的精神面貌，发现问题及时处理。加强对幼儿的安 全知识教育，户外游戏时，老师要先检查室外的玩具是否有损 害，游戏场地是否有危险品，杜绝安全隐患的存在。平时利用晨 间谈话、教学活动、游戏活动，对幼儿进行浅显的安全常识教 育，教育不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把脏东西放进啸 里，不要随便把东西塞在鼻子或耳朵里等等。提高幼儿的安全意 识和自我保护能力，防患于未然。保证班级每一个幼儿持卡接送、没带

19、卡的签名，用我们的高 度责任心，确保每一个幼儿的安全。帮助幼儿养成良好的卫生习 惯是非常重要的，这关系到孩子的健康。幼儿健康，老师才会快 乐。卫生保健我们利用儿歌、童谣的形式让幼儿形成文明礼仪好 习惯。大部分的小朋友都有良好的生活卫生习惯，能够做到饭前 便后洗手、饭后漱口等等，我们一丝不苟的晨检和与家长的真诚交流，幼儿比以前好多了，每天都是洗完脸来上学衣服也都很整 洁。在幼儿园我们也做到每天早上入园后，询问家长孩子的身体 的状况，并做好晨检工作，对孩子的精神状况、有没有带危险 品、身体感觉怎样等进行询问观察记录，并随时根据情况做好处 理工作，做好一日跟踪记录，把好安全的第一关。请家长做好用药记

20、录，给孩子设好医药袋，做到专人专用， 以免药品混淆，并及时根据记录情况为孩子服药，并随时观察生 病孩子的精神情况。做到经常开窗通风，保持教室空气流通。保 持班级环境整齐、清洁、安全，物品摆放高低适中，整齐有序， 室内环境一尘不染，美观宜人。执行消毒制度，及时用84消毒液 对班内的玩具、手绢和床单、桌椅、地面等消毒。坚持午后散步 天气好的时候，带他们散散步，下雨的时候，让他们在教室做手 工、做一些室内游戏。培养好幼儿的各种生活习惯，抓住生活中 每一个教育契机，做到保教有机结合，提高保育质量，让孩子身 心健康发展。二幼儿行为习惯养成教育注重幼儿良好行为习惯的养成，修 订幼儿一日活动常规，加强幼儿握

21、笔、坐、阅读等正确姿势的培 养。在一日活动中注意提醒和督促，发挥值日生监督作用，开展 相关的评比活动，促进幼儿良好行为习惯的养成。加强体育锻炼，进一步增强幼儿体质，保证幼儿一日足够的 户外活动时间。注重幼儿良好品德的培养，训练幼儿当小主持人。结合节日开展系列主题活动，让幼儿感受祖国多元化的文 化，增强幼儿的民族自豪感；突出交往习惯养成教育。主要培养幼儿的文明行为，文明语言、文明衣着、文明的人 际交往习惯以及安全意识和安全自护能力。这些习惯的养成是学会做人的基础。重点抓好幼儿生活习惯 的养成教育，包括睡眠、饮食及保持个人身体、服装及环境清洁 等习惯，这些良好习惯的养成是孩子生存发展的需要。教育幼

22、儿 养成良好的学习习惯。培养幼儿喜欢阅读、勤于思考，善于观 察、喜欢提问，乐于动手、积极动脑的习惯，使幼儿树立正确的 学习态度，掌握正确的学习方法，激发幼儿学习兴趣。措施第一，为幼儿树立好榜样。教师要从自身做起，言传身 教。凡是要求幼儿做到的，我和配班老师也按照这些要求做。见 面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动 帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。第二，正面鼓励，耐心引导。善于发现他们的点滴进步，及 时鼓励，多用正面强化。从某一“闪光点”的行为出现，带动整体 行为的改善。第三，让幼儿明确自己的不足，集中突破。家庭教育在幼儿 养成教育中起着重要作用，并通过家长会、家园

23、联系等途径积极 向家长宣传养成良好习惯的重要性，要求家长阳正确地教育孩子，只有让幼儿做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有 真正的意义。三教育教学1、教育教学1、我们将按照大纲要求和个领域目 标，继续以主题活动的形式开展教育教学活动，本学期共八个主 题我是大班哥哥姐姐我是中国人多彩的秋天奥运宝贝神通广大美 猴王什么联络你我他新年乐冬天的故事。在每个主题活动前认真钻研教材，认真备课，每个活动都做 到心中有教案有孩子;活动中，注意观察幼儿的情况，以便生成新 的活动，争取做到内容丰富、形式多样、灵活多样的上好每节活 动课。活动后根据孩子上课遇到的问题认真写出反思，这样也有 利于自己业务水平的提高

24、。此外，我们着重培养幼儿良好的学习 习惯与对学习的兴趣，为入小学打好基础。如让幼儿整理自己的 学习用品、认识自己的名字等。使孩子们从心理上充分感受到自己已经长大了，激发幼儿对 学习生活的渴望。同时开展了创新智慧游戏”课让孩子在情景中 去发现问题，探究问题，大胆想象，进行创新。客观公正的对待 每一个孩子，对于每次每项活动认真做好教育工作，及时反思， 了解每一个孩子的发展现状，给予他们不同的指导和帮助，促进 他们在不同水平上的发展。我们根据大班幼儿的年龄特点，开展 了一些丰富多彩的区域活动，如科学泡泡、温馨书吧、巧手吧、 星光大道、百变玩具等，在这些区域材料中，我们充分利用废旧 物制作，让幼儿在自

25、由创作中获得知识。此外完善自然角，种植 角、饲养角，让幼儿认识各种植物和小动物，知道了它们的名称 同时培养幼儿观察能力，激发幼儿积极向上的良好情感。2、环境创设主题环境布置重视环境创设的价值，根据主题内 容，利用环境的互动作用，让墙由静“变”动“，融入到我们的主 题教学中，成为我们主题活动的有机组成部分，成为幼儿学习和 游戏的互动平台，鼓励幼儿和家长一起收集一些与主题活动和区 域活动相关的资料，让每一位幼儿都能参与环境的创设，体现幼 儿的参与性，让幼儿与环境进行有效地对话，同时为下一个主题 做好铺垫工作。把幼儿的作品及时粘贴出来，还有幼儿亲手制作 的东西来装饰我们的教室，让环境与幼儿对话。在环

26、境的创设 上，加大家长的参与程度，我们让家长了解幼儿的成长，并挖掘家 长资源，配合教学，收集材料根据季节特点，幼儿的生活经验等确 定主题墙的布置内容，尽量使主题墙的内容新颖，随着主题的进 行来作调整，且具有美感和真实感。并随着主题的深入而变换区 域材料。四户外活动首先以班级组为单位划分了户外活动场地，保证 各年龄段幼儿户外活动充足的时间空间，并发动家长积极配合利 用废旧制作大量体育器械，器械投放符合幼儿年龄特点及体能发 展目标，针对器械的不同设计了流动式、循环式、自由区及原地 区等场地设置，将多种技能综合的体现，使幼儿在户外活动将各 个技能的得以巩固和练习；其次丰富了户外活动内容，将集体操、

27、班级器械操、体育游戏、队列对形练习、民间游戏及大型玩具交 替穿插在每日户外活动中，有集中有分散，幼儿活动兴致极高。 民间游戏时间主要在上午，根据孩子的年龄特点，我们采用不同 的活动形式开展民间体育游戏。我们每个级部找出了 15种户外游 戏来供幼儿玩，以满足不同孩子的不同需求。一些小型的民间体 育游戏如骑车子、老鹰捉小鸡、捕鱼等，因其简便易行，小巧有 趣，对幼儿很有吸引力，可用”顶锅盖的游戏”既让孩子学会了儿 歌，又在欢快的游戏中活动身体。时间每天不少于2小时，上午 间操和民间游戏，下午户外八个一跳绳和民间游戏，让孩子们每 天都有充足的时间在户外玩耍。五班级特色室外跳绳跳绳能促进儿童健康发育，跳

28、绳能加快胃 肠蠕动和血液循环，促进机体的新陈代谢，有利于儿童健康成长; 能确立儿童的数字概念，儿童跳绳时自跳自数，有助于他们把抽 象的数字与实际事物联系起来，使其初步理解数字的实际含义与 概念；能提高儿童记忆能力，由于儿童在跳绳过程中不断地数数， 使其大脑皮层处于兴奋状态，有助于其将抽象记忆转化为形象记 忆；能促进儿童心灵手巧，人的机体在运动时会把信息反馈给大 脑，从而刺激大脑进行积极思维，儿童跳绳时自跳自数，可以提 高大脑的思维灵敏度和判断力，有助于儿童体力、智力和应变能 力的协调发展；能培养儿童的平衡感和节奏感，跳绳时的动作可谓 左右开弓，上下齐动，有助于儿童左脑和右脑平衡、协调地发 展，还可以培养儿童的节奏感；能帮助儿童确立方位感和培养其整 体意识，儿童在跳绳过程中，有时是单人跳，有时是双人跳，有 时是多人数，这有利于儿童形成准确的方位感。儿童在跳绳活动 中，能够自觉地形成组织纪律性，可以培养其团结协作精神和集 体主义观念。室内魔尺魔尺是一个很好的智力玩具，它可以激发孩子的想 象力和创造力，在做造型的过程中就是一个磨练智力的好课程， 当孩子完成一个想象造型时，也将会感受到一种成就感，同时孩 子的智力，观察能力，想象力都充分得到了锻炼和提高。利用晨 间时间孩子们自由玩魔尺，晨间玩魔尺已成我我班的一大特色， 孩子们自己闯出了很多造型，如流星锤、小人、钥匙、