2019-2020年九年级化学上册2.2构成物质的微粒(Ⅱ)—原子和离子(第2课时)教案(新版)粤教版

1、2019-2020 年九年级化学上册 2.2 构成物质的微粒（H）原子和离子 （第 2 课时）教案 （新版）粤教版 课标依据 知道原子是由原子核和核外电子构成的。 原子的构成是在前面学习了分子、 原子概念的基础上提出的， 教师要引 领学生走进微观的原子内部，展示微观的原子世界的初步知识、 丰富学生 的认识领域，抽象的解释物质的可分性及原子的内部结构、 各种粒子的电 一、教材分析 性数量关系、相对原子质量，其中粒子的发现史将向学生展示人类的聪明 智慧。“原子的构成”、“原子的相对原子质量”是后面将要学习的“离 子”及“化学计算”的必备知识。 本课题属于理论性知识，因微观、抽象及学生和这方面内容的

2、联系少， 不大容易引起学生的兴趣和长时间的注意， 但本节又是今后深入学习化学 二、学情分析 的重要基础，教学有一定的困难。 由于初中学生比较乐于接受挑战性的问 题，因此在教学设计中设置问题情境，弓 1 导学生积极参与、积极思维，增 强学生学习的兴趣，利用原子的发现史让学生体验科学的发现历程。 设置 问题不宜太难，对掌握的部分应及时激励， 强化对探究过程的感悟， 实施 稳扎稳打、步步为营的战略。 1、通过对史料、教材图表的观察分析，了解原子的构成。初步了解相对原子质量的 三、 概念，并会查相对原子质量表。 教学 2、学习从图表、动画、史料中分析、归纳获取信息，并对获取的信息进行加工处理， 目标

3、主动与他人交流讨论，清楚地表达自己的观点。 3、进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。 四、 教学重 原子的构成，相对原子质量。 教学 占 八、 重点 教学难 难点 占 八、 核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系，相对原子质量概念的形成 五、教法学法 对比法，多媒体展示法 六、 师生活动 设计意 教学 图 过程 引入新课原子的质量和体积都非常小，而且原子是化学变化中的最 设计 小微粒，那么它是不是构成物质世界的最小微粒呢？原子的内部有什么 奥秘呢？ 提问激 讲 述1897 年英国科学家汤姆孙发现原子中含有带负电荷的电 发兴趣 子， 引入新 并认为一切原子中都含有电子，揭示了原

4、子还可以再分。 课。 另一位科学家卢瑟福发现原子中有带正电荷的原子核，提出原子 核中有质子和中子微粒。 科学实验证明，原子是由居于原子中心的带正电的原子核和 核外带负电的电子构成。由于原子核所带电量和核外电子电量相等，但 电性相反，因此原子不显电性。不同类的原子，原子核所带的电荷数彼 此不同。举例说明。 用多媒 原子核半径约为原子半径的几万分之一，原子力有很大的空 体展示 间，电子就在这个空间里绕核作高速的运动。原子核虽小，但仍可分， 原子的 现代原子能的利用、原子弹的爆炸，就是利用原子核变化时所放出的巨 微观结 大的能量。科学实验证明，原子核由质子和中子构成。 构，帮助 讨论交流阅读课本 4

5、6 页表格，从中能得到什么结论？ 学生想 板 书 彳质子：（一个质子带一个单位正电荷） 象微粒。 （原子核 原子彳（正电）中子：不带电 （不显 核外电子：（一个电子带一个单位负电何） 电性） （负电） 在原子中：核电荷数一核内质子数一核外电子数 巩固新 （核电荷数即原子核所带的正电荷数） 知。 同种原子的核电荷数相等，不同种原子的核电荷数不相等。 构成原子的微粒有：质子、中子、电子 并非所有原子都是由质子、中子、电子构成。普通氢原 子的 原子核内只有一个质子而无中子，核外有一个电子。 讲 述原子核虽然很小，但整个原子的质量几乎都集中在核上， 因为质子和中子的质量大约相等，都与等于碳 12 原子质量的 1 /12,即 与等于 1 个氢原子的质量，电子的质量很小，仅仅约等于质子质量的 1 /1836，因此原子的质量主要集中在原子核上。 给出一些相对原子质量近似值：氢 1,氦 4,锂 7,碳 12, 氮 14,氧 16,钠 23，铁 56。观察课本 46 页表格中的数字，找出相对原 子质量