最新人教版九年级上册《化学》第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳ppt课件

1、课题课题3 3二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳;课堂教学展现 自主学习仔细阅读教材117 119页的第一段， 并完成以下内容：1.二氧化碳 溶于水，消费汽水等碳酸型饮料就利用了二氧化碳的这一性质。2.二氧化碳能使廓清石灰水变浑浊，是由于 用化学方程式表示。3.干冰是固体的 ，易升华，吸收大量的热，可作 剂，广泛用于食品的保鲜和冷藏运输、医疗上血液制品的储存和运输方面。能能CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2OCO2制冷制冷;探求二氧化碳性质下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。CO2不能熄灭，也不支持熄灭，且密度比空气大书本117页实验6-3，将二氧化碳气体渐渐倒入烧杯中，察看景象并分析

2、景象：景象：分析：分析：课堂教学展现 课堂探求;探求二氧化碳能否溶于水探求二氧化碳能否溶于水 向集满二氧化碳气体的质向集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中参与约地较软的塑料瓶中参与约1/3体积的水，立刻旋紧瓶盖，振体积的水，立刻旋紧瓶盖，振荡，察看景象。荡，察看景象。 结论：二氧化碳能溶于水结论：二氧化碳能溶于水 景象：软塑料瓶变瘪了景象：软塑料瓶变瘪了 分析：瓶内压强变小，软塑料分析：瓶内压强变小，软塑料 瓶变瘪了瓶变瘪了;根据实验总结：一、二氧化碳1 1、二氧化碳的物理性质、二氧化碳的物理性质无色无味的气体；无色无味的气体；密度比空气大密度比空气大能溶于水能溶于水2 2、二氧化碳的化学性质

3、、二氧化碳的化学性质CO2不支持熄灭也不能熄不支持熄灭也不能熄灭灭与石灰水的反响与石灰水的反响CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2OCO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O( (利用此反响可鉴定二氧化碳气体利用此反响可鉴定二氧化碳气体) ); 往【实验6-4】的塑料瓶中参与紫色石蕊试液，察看紫色石蕊试液的颜色变化。提出问题提出问题 【实验【实验6-46-4】的瓶内什么物质使石蕊变色？】的瓶内什么物质使石蕊变色？资料显示：石蕊是一种酸碱指示剂，遇酸变红，遇碱资料显示：石蕊是一种酸碱指示剂，遇酸变红，遇碱变蓝。变蓝。;猜测与假设猜测一： 使石蕊变色；猜测二： 使石蕊变色；猜测三： 使石蕊变色

4、。二氧化碳与水的生成物二氧化碳与水的生成物水水CO2;完成118页【实验6-5】第、步，并把石蕊小花颜色变化的景象填写在表格中,并分析缘由。步骤.直接喷稀醋酸.直接喷水.直接放入CO2中喷水后放入CO2中现象分析变红变红不变红不变红不变红不变红变红变红醋酸能使醋酸能使石蕊变红石蕊变红水不能使水不能使石蕊变红石蕊变红CO2不能使不能使石蕊变红石蕊变红CO2与水反响生成与水反响生成H2CO3石蕊变红石蕊变红;结论：猜测三成立溶解在水中的部分溶解在水中的部分CO2跟水反响，生成跟水反响，生成了碳酸了碳酸H2CO3。溶液由紫色。溶液由紫色红色红色CO2+H2O = H2CO3;碳酸碳酸H2CO3不稳定

5、，加热时分解成不稳定，加热时分解成了二氧化碳和水。了二氧化碳和水。 溶液由溶液由 红色红色紫色紫色H2CO3 = CO2 +H2O ;1.实验是进展科学探求的重要方式。某同窗设计如右图所示实验，探求二氧化碳的有关性质。将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能察看到第 填序号号棉球先变色，经过此景象可获得关于二氧化的另外一条性质是 。 CO2CO2的密度比空气大的密度比空气大课堂教学展现 拓展提升;2.如下图：甲瓶中盛放的是浓H2SO4浓H2SO4能吸收水蒸气，乙瓶中放的是用石蕊溶液染成紫色的枯燥小花假设封锁阀门，翻开阀门，紫色小花不变色；假设封锁阀门，翻开阀门，紫色小花会 A变红色 B变蓝色 C变白色 D不变色 A;课堂教学展现 当堂检测1、二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊变成A.红色 B.紫色 C.蓝色 D.无色2、将CO2依次通入如图安装，A、B两处可察看到的景象和得出结论如下：1A处景象是：紫色的石蕊试剂变红，阐明了二氧化碳能使紫色石蕊试剂变红，小红以为这说法不对请他帮他阐明理由 CO2和H2O反响后生成的碳酸能使紫色石蕊溶液变红色 。2B处景象：B烧杯中 下层 填“上层或“下层的蜡烛先熄灭；由B实验验证CO2的性质有 ； ；因此，二氧化碳可用于 填用途。二氧化碳密度比空气大不熄灭也不支持熄灭灭