电流的磁场教案

1、电流的磁场教学设计执教者：蒋学芳教学内容：北师大版九年级物理第 95 96页内容。教学目标：1 .知识与技能：(1) .知道通电导体周围存在磁场。(2) .知道通电螺线管的磁场与条形磁体相似。(3) .会用右手螺旋定则判断通电螺线管两端的磁极性质与电流方向的关 系。2 .过程与方法：(1) .通过观察和体验奥斯特实验，初步了解电和磁之间有某种联系。(2) .通过实验得出通电螺线管外部的磁场方向，体验通电螺线管的磁场与 条形磁体磁场的相似性。3 .情感、态度与价值观通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索物理的奥秘。教学重难点：1 .教学重点：探究通电螺线管的磁场。2 .教学难点：用右手螺旋

2、定则判断通电螺线管两端的磁极性质跟电流方向 的关系。教学准备：1 .多媒体课件。2 .实验器材准备：一根硬直导线，电源，条形磁体、小磁针若干，铁屑，螺线管，导线若干 教学过程：教师活动设计学生活动设计一、复 习导 入1 .幻灯片出示条形磁体的磁感线与条形磁体 周围铁屑的分布图。提问：(1) .幻灯片上的磁感线属于那种磁体的磁感 线？(2) .根据铁屑分布可以看出条形磁体的磁场 有何特点？(3) .我们还可以根据什么判断磁场的方向？2 .观察演示实验，说出实验现象并分析其原 因。由实验现象可知当小磁针周围有磁场时， 小磁 针会受磁力而偏转，反过来小磁针偏转了则说明小 磁针周围有磁场。学生观察现象

3、 并分析其原因，回答 提出的问题。通过实验感知 小磁针偏转是因为 它的周围有磁场。小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用 而发生偏转吗？也就是说只有磁体周围存在着磁 场吗？其它物质能不能产生磁场呢？这就是我们 本节课要探索的内容。(板书课题)二、进 行新 课1.认 识奥 斯特 实验1 .演示实验：将一根与电源、开关相连接的直 导线沿南北方向水平放置。将小磁针平行地放在直 导线的下方，请同学们观察直导线通、断电时小磁 针的偏转情况。提问：观察到什么现象？通过这个现象可以得 出什么结论？归纳结论：通电导线周围存在着磁场。2 .提问：磁场是肩方向的，那么电流周围的磁 场方向是怎样的呢？它与电流方向有

4、没有美系 呢？演示实验并让学生归纳结论：电流的磁场方向 跟电流的方向肩关。仔细观察实验 现象，并归纳结论。学生猜想，并根 据教师的演示实验 现象交流、总结。总结提升：奥斯特实验证明：(1)、电流周围存在磁场。(2)、电流磁场的方向与电流力1可有关，当电 流方向变化时磁场方向也发生变化。2.研 究通 电螺 线管 周围 的磁 场奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们 又把导线弯成各种形状，通电后研究电流的磁场， 其中有一种在后来的生产实际中用途最大，那就是 将导线弯成螺线管再通电。那么，通电螺线管的磁 场是什么样的呢？我们接下来研究通电螺线管周 围的磁场。1 .教学生绕制螺线管。2 .介绍并让学

5、生观察“电流磁场演示器”。把通电螺线管接入电路，让学生观察是否看到 有磁场存在。那我们如何可以观察到有磁场存在 呢？引起学生思考、判断怎样可以观察到磁场，进 一了解“转换法”。演示通电螺线管的磁场：在通电螺线管周围均 匀的撒铁屑，让学生观察铁屑的分布说明什么？有 何特点？小组交流讨论得出结论：(1) .通电螺线管周围存在磁场。(2) .通电螺线管外部的磁场跟条形磁体十分 相似。动手绕制螺线 管，体验螺线管的绕 法。由现象感知磁 场是看不见摸/、着 的。通过判断如何感 知磁场存在进，步 渗透“转换法”。学生观察实验 现象，归纳通电螺线 管有磁场特点。由于螺线管两端的磁性强也称为两极，那如何 确定

6、它的磁极呢？演示：放入小磁针(在不同位置放 4个)，让 学生观察并把结果用磁感线画在纸上，然后确定磁 极。交流讨论得知： 放入小磁针，根据小 磁针的指向判断。记录实验现象， 同时练习磁感线的 画法。提问：你能把通电螺线管的极性改变吗？如何 改变？改变电流方向进行演示，同样让学生把结果用 磁感线画在纸上，然后确定磁极。让学生根据回出的磁感线对比总结归纳出： 通 电螺线管的磁极与电流的方向有关，当电流方向变 化时，通电螺线管的极性也发生改变。学生由奥斯特 实验知道，电流的方 向改变时其磁场方 向也会发生改变，所 以通过改变通入螺 线管的电流方向改 变时磁极。根据画出的磁 感线对比总结归纳 出：通电

7、螺线管的磁 极与电流的方1可启 关。采用什么办法可以很简便地判定通电螺线管 的磁性与电流方向的关系呢？安培用右手来确定 他们的关系，叫右手螺旋定则。3.右 手螺 旋定 则以幻灯片的图介绍右手螺旋定则，让学生自己 体验右手螺旋定则的使用，并能总结右手螺旋定则 的要领。(1)、伸开右手，拇指和四指在同一平面，拇 指和四指垂直，握住螺线管。(2)、四指方向为电流方向。(3)、拇指所指那端为通电螺线管 N极。了解并掌握右 手螺旋定则。让学生先小组能完成练习，然后展示。通过练习熟练 掌握右手螺旋定则。二)田堂小 结总结和反馈(通过本节课的学习你有哪些收 获？)通过师生共同小结，形成知识体系。引导学生谈谈 自己的学习感受，力口 强对知识的系统理