百家姓阅读指导课课交流欣赏课汇报课教案.doc

1、百家姓阅读指导课 课 交流欣赏课 汇报课教案 百家姓阅读推荐课教案设计教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、师：我知道同学们都喜欢读课外书，今天这节课我向你们推荐一本书，书的名字叫百家姓从这本书中你们可以了解有关姓氏的许多知识。2.我们中国古称华夏，是世界四大文明古国之一。中国姓氏起源历史久远，姓氏文化传承源远流长，内涵丰富，博大精深，堪称人类社会发展史上的世界之最，是古今其他国家、地区和民族无可比拟的，更是我们中华民族的骄傲和自豪。今天这节课就让我们一起走进百家姓，了解其中的文化内涵。二、了解百家姓（一）1、当今家喻户晓的百家姓收录了?504?个姓氏，其中单姓?438?个，复姓?66?个。如今

2、中国人的姓氏已逾?7000?个之多，排列前?10?位的是：“张、李、王、刘、陈、杨、黄、赵、周、吴。原百家姓中排名第一的赵氏早已被我们张氏置换，有关资料表明，张氏人口有?1?亿多，占全国总人口的?8，最少的姓氏据说是“莽”姓，全国只有几个。2里面的复姓有“司马、上官、欧阳、夏侯、诸葛、闻人、东方、赫连、皇甫、尉迟、公羊”3趣说姓氏在历史上，有的人以官职为姓，如姓候、帅、司马等。有的人以1数字为姓，如伍、陆、万等。有的人以职业为姓，如做陶器的姓陶、管仓库的姓仓。日本人有很多姓也是向中国学的。现在，中国人的姓氏还出现了江河湖海、春夏秋冬、花鸟鱼虫、东南西北、大小多少等词类，甚至有外国人的称谓。我们

3、知道的“北京奥运会”五个在在百家姓中也能找到。（二）、课件出示百家姓的封面，下面就请同学们观察封面上有什么?同学们来汇报你的收获。1、生：有一名小孩手里拿着一本百家姓眼里看着这几句话：国学经典，代代相传2、生：我看到这样一段文字：?百家姓是我国流传影响深远的启蒙读物之一，是每个中国儿童的必读经典。本书精选了百余个常见姓氏，通过精美的图片和姓氏来源，姓氏名人栏目，带领孩子充分领略中华民族源远流长，历久弥新的文化精粹。师：这段文字就是对这本书主要内容的高度概括。（三）、了解目录1、课件出示目录师：从第一页到第三页是这本书的目录，我们想了解哪个姓的知识，就可以先找到这个姓氏的页码，比如：赵，在这本书

4、的?1?页2、大家一起读一读上面的内容，生齐读3.“赵”姓起源为什么居首？因为赵是指赵宋，因为宋朝开国皇帝赵匡胤姓赵，2既然是国君的姓理应为首，而且赵性人口在当时也是为数最多的。4.大家再看看我国历史上赵姓有哪些名人？生自由读书5、如果在读书过程中遇到不认识的字怎麽办？生：可以借助拼音或查字典（四）、看书的内容1、师：同学们，你对哪个姓氏感兴趣？生：我对我的姓感兴趣；我对妈妈的姓氏感兴趣师：你对哪几个姓氏感兴趣，你就可以先读一读这个姓氏的来历，先查看一下这个姓氏有哪些名人。2、生自由读书，然后汇报介绍自己姓氏中的名人。（五）、诵读百家姓儿歌同学们通过阅读知道了这么多百家姓的知识，下面就让我们一

5、起来读一读百家姓儿歌三、?激发爱国情，总结全课1、.我们每个人的姓氏在百家姓中都占有一席之地，中国人有句俗话叫做“行不改姓，坐不改名”，说的就是对姓氏和名字的尊重。姓氏是每个人的传统标记符号，我们的名字也寄予了家长对我们的殷切希望和美好祝愿。2、我们追寻着历史和先人的足迹，在古代先辈们忠孝仁义的思想长河中，品味和汲取先贤之典故精华，并继承优秀的中华姓氏文化且将其发扬光大。普天下华人无不心系祖国，无论是赵钱孙李，还是周吴郑王，都是中华同一家。3百家姓阅读指导课教学设计教学目标：1.了解到百家姓的相关信息，读准容易误读的姓，认识常见的复姓；知道名字蕴含里的学问，能讲述自己名字里的故事；激发热爱中华

6、民族的情感。2?诵读百家姓，感受传统文化的深远，产生当中国人的自豪。课前准备：1.查找百家姓的有关资料，了解百家姓。2.调查统计本班共有多少个姓。3.了解自己姓名的来历以及蕴涵的意义。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.同学们，你们能说出自己的姓氏了吗？生：能2师：你们知道吗？我们中国在古时候就形成了自己的姓，宋朝有一位书生将我们中国人常见的姓氏编成了一本书，叫百家姓。3.我们中国古称华夏，是世界四大文明古国之一。中国姓氏起源历史久远，姓氏文化传承源变成了一本书，叫远流长，内涵丰富，博大精深，堪称人类社会发展史上的世界之最，是古今其他国家、地区和民族无可比拟的，更是我们中华民族的骄傲和自豪。今

7、天这节课就让我们一起走进百家姓，了解其中的文化内涵。二、了解百家姓1、百家姓里一共收集了多少姓氏呢？当今家喻户晓的百家姓4收录了?504?个姓氏，其中单姓?438?个，复姓?66?个。如今中国人的姓氏已逾?7000?个之多，排列前?10?位的是：“张、李、王、刘、陈、杨、黄、赵、周、吴。原百家姓中排名第一的赵氏早已被我们张氏置换，有关资料表明，张氏人口有?1?亿多，占全国总人口的?8，最少的姓氏据说是“莽”姓。全国只有几个。2、我知道的复姓有“司马、上官、欧阳、夏侯、诸葛、闻人、东方、赫连、皇甫、尉迟、公羊”3、趣说姓氏在历史上，有的人以官职为姓，如姓候、帅、司马等。有的人以数字为姓，如伍、陆

8、、万等。有的人以职业为姓，如做陶器的姓陶、管仓库的姓仓。日本人有很多姓也是向中国学的。现在，中国人的姓氏还出现了江河湖海、春夏秋冬、花鸟鱼虫、东南西北、大小多少等词类，甚至有外国人的称谓。我们知道的“北京奥运会”五个在在百家姓中也能找到。4、“赵”姓起源为什么居首？因为赵是指赵宋，因为宋朝开国皇帝赵匡胤姓赵，既然是国君的姓理应为首，而且赵性人口在当时也是为数最多的。?3你知道你姓氏的来历吗？比如，我姓吴，吴姓源于周朝的太伯和仲雍，这二人为了把王位让给弟弟季历，远走江南，剑气吴国，他们的后代就以吴为姓。3?你的姓氏又有什么来历？如果你不知道，你就认真地读一读百家姓，然后给同学或家人介绍自己姓氏的

9、来历。三、?激发爱国情，总结全课51.学生介绍自己姓氏中的名人。2.我们每个人的姓氏在百家姓中都占有一席之地，中国人有句俗话叫做“行不改姓，坐不改名”，说的就是对姓氏和名字的尊重。姓氏是每个人的传统标记符号，我们的名字也寄予了家长对我们的殷切希望和美好祝愿，谁能说说自己名字的含义？3.我们追寻着历史和先人的足迹，在古代先辈们忠孝仁义的思想长河中，品味和汲取先贤之典故精华，并继承优秀的中华姓氏文化且将其发扬光大。普天下华人无不心系祖国，无论是赵钱孙李，还是周吴郑王，都是中华同一家。4.小结：中国人，百家姓；百家姓，一家人。四、出示“姓字，猜一猜姓是什么意思？1、介绍“姓”的来历。（课件出示“姓”

10、）这是“姓”字，它是由“女”与“生”合成的字。同一个女的生的即同姓。所以同姓的是亲人。?5000?多年前，我们人类处在母系氏族社会，部落里人们只认识母亲不认识父亲，姓的出现代表了以母亲为首领的氏族文化。随着社会不断地发展，父系制度逐渐代替了母系制度，社会上又出现了“氏”。氏是人类父系制社会的产物，在秦代以前姓与氏是有严格区别的，直到汉代司马迁写史记，才把姓与氏统一起来称为“姓氏”，统一后的姓氏就一直延用到现在。2、我们的姓氏有祖先传到了我们这里还会传下去吗？你的姓氏会传给谁？我们的姓氏会传给我们的儿子和女儿，再有你的儿子传给孙子，子子孙孙，一直传下去，只要有中国人，就一定会有百家姓，6只要一叫

11、出我们的姓名，世界上的人就知道我们是中国人！五、诵读百家姓儿歌1?同学们通过阅读知道了这么多百家姓的知识，下面就让我们一起来背一背百家姓。2.学生个人背，男女生轮背、开火车背等形式考查学生背诵情况。7百家姓阅读欣赏课教学设计教学目标:1.通过以“姓名”为主题的综合性学习活动，开拓视野，增长见识。了解百家姓，知道姓氏中多数是单姓，部分是复姓，能读准姓氏中特殊的字音。2.增强同学们的阅读兴趣，让学生在丰富多彩的情境中学会欣赏。3.通过综合性学习活动，增进人文素养，培养热爱中华民族的思想感情。教学重点:了解百家姓，能读准姓氏中特殊的字音。教学难点：培养学生热爱中华民族的思想感情。教学准备：多媒体课件

12、教学过程一、激趣导入()1.同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。()2.在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的同学们还知道哪些姓呢？3.我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫中华百家姓，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中的一小部分。二、了解姓氏，欣赏百家姓1.多媒体音频朗读百家姓。（生边欣赏边阅读）2讲解百家姓的由来。早在五千多年以前，中国就已经形成姓氏，并逐渐发展扩大，世世代代延续。在中华姓氏文化中，百家姓是我国流行最长，流传最广的一种蒙学教材。百家姓早先收集了四百一十一个姓氏，后经增补到五百余个。

13、但据有关报?道，研究姓氏的专家从古今文献上能够收集到包括生僻姓氏在内的数千个姓氏。随着岁月的流逝，不断出现新的姓氏。如为孩子取名时，取男女双方两个单音姓合成?复姓，又为姓氏“家族”增添了新的成员。83指名介绍班上同学的姓和名。4.同学们读一读，找一找自己的姓，看看自己的姓排在哪里（学生拿出老师课前发的百家姓，（自主查阅）5.?为什么“赵”姓被排在了第一位?小组交流讨论指生说6.姓氏歌，了解都有哪些姓，比比谁知道得多。7.生活中还有一些容易读错的姓，请同学们看大屏幕一起来读。8.?谁来说一说，与你同姓的名人有哪些？9?师：中国的姓氏，如果用一个词来概括那是什么？10.趣说姓氏在历史上，有的人以官

14、职为姓，如姓候、帅、司马等。有的人以数字为姓，如伍、陆、万等。有的人以职业为姓，如做陶器的姓陶、管仓库的姓仓。三、诵读百家姓1.同学们课外搜集了这么多百家姓的知识，下面就让我们一起来背一背百家姓。2.学生个人背，男女生轮背、开火车背等形式考查学生背诵情况。四、师总结1.学生介绍自己姓氏中的名人。2.我们每个人的姓氏在百家姓中都占有一席之地，中国人有句俗话叫做“行不改姓，坐不改名”，说的就是对姓氏和名字的尊重。姓氏是每个人的传统标记符号，我们的名字也寄予了家长对我们的殷切希望和美好祝愿，谁能说说自己名字的含义？3?小结：中国人，百家姓；百家姓，一家人。五、激发爱国情，总结全课一个姓氏，一个家族，

15、一方水土，一缕文化的乡愁；一条黄河，一条长江，一段传说，一种生命的追寻，我们寻着历史和先人的足迹，在古代先辈们忠孝仁义的思想长河中，品味和汲取，先贤之典故精华，并继承优秀的中华姓氏文化且将其发扬光大。普天下华人无不心系祖9国，无论是赵钱孙李，还是周吴郑王，都是中华同一家！百家姓阅读汇报课教学设计学习目标1.创设愉悦的阅读氛围，引领学生更深入地走进百家姓，去探究中华民族姓氏的由来、自己姓氏的由来、少数民族姓氏的变化等。2.通过学生收集的相关内容，?采用“小组分享阅读”的形式，提高与人协作、共同学习的能力，从而提升自己的阅读能力。3.?领会百家姓的独到之处，感受博大精深的思想内涵，从中汲取思想的力

16、量。教学重难点激发学生读书的兴趣，养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。教学准备：多媒体课件一、谈话导入1.师：同学们，这段时间，老师和大家读了同一本书，那就是著名儿童国学经典百家姓2.?课件出示百家姓简介百家姓，是一篇关于中文姓氏的文章。按文献记载，成文于北宋初。原收集姓氏?411?个，后增补到?568?个，其中单姓?444?个，复姓?124?个。百家姓采用四言体例，对姓氏进行了排列，而且句句押韵，虽然它的内容没有文理，但对于中国姓氏文化的传承、中国文字的认识等方面都起了巨大作用，这也是能够流传千百年的一个重要因素。“赵钱孙李”成为百家姓前四姓是因为百家姓形成于宋朝的吴越地区，故而宋朝

17、皇帝的赵氏、吴越国国王钱俶、正妃孙氏以及南唐国主李氏成为百家姓前四位。二、读书汇报1?小组交流、汇报读书成果。2.全班交流。（指明汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。）10小结：经过同学们的汇报，老师发现大家已经对百家姓有了进一步的了解。下面，我们深入文本，一起来品读。三、小组学习探究、汇报展示1.大家知道，百家姓是一部国学经典，读起来朗朗上口。充满好奇的姓氏来源，让人有一种想要迫切去了解的心情。2.大家很会读书，有很强的概括能力。下面请大家在小组内读一读你最喜欢的一个姓氏，说说读后的想法。3.?小组学习探究、汇报展示（1）交流百家姓a、同学们，你看到百家姓这个题目，你脑海中，闪现出怎样的画

18、面？b、百家姓采用四言体例，句句押韵，读起来朗朗上口，好学易记，究竟给我们展现了一幅怎样的图画呢？听老师读读吧！c、师朗读?百家姓d、生自由读，想象画面读。e、同学们，说说看，读了这首百家姓你有什么想和大家分享的吗？生?1：我喜欢赵姓，因为它是第一姓氏，姓赵的名人有很多吧，也仿佛看到了赵氏后人对“赵”的称赞。生?2：我喜欢钱姓，因为当时有个叫彭孚的人专管朝廷的钱财，姓氏由此而来，我还感觉他应该很有钱。生?3：我喜欢李姓，我觉得理利贞非常的勇敢，为了逃避纣王的追杀，躲进李树林中，靠吃李子过日子。后人应该会感到非常的骄傲。生?4：我喜欢孔姓，因为孔子就是他的后人，他是儒家思想的创始人，还有流传至今的“孔融让梨”的故事。同学们，你们真了不起，老师都要为你们竖起大拇指了，让我们再来美美的读一遍吧！四、拓展提升谁能试着用自己的姓氏来讲讲他的起源？1、小组商量