实用的幼儿园亲子活动总结集锦六篇

1、实用的幼儿园亲子活动总结集锦六篇 一个活动圆满闭幕了，相信大家在活动中一定积累了不 少启发，何不赶紧对此次活动写一个活动总结。但是拿起笔 的时候却发现不知道写什么，下面是关于幼儿园亲子活动总 结 6 篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园亲子活动总结 篇 1端午节， 真热闹。 20xx 年 6 月 8 日家佳幼儿园举行 “我 们的节日端午节”亲子活动，本次活动分两个阶段：上午中班段包粽子，家长们热情地向孩子们展示包粽子 技巧，折粽叶、填糯米、裹叶子、扎线孩子们好奇地观 赏、摹仿。下午小一班水果大比拼，小二班寿司DIY 亲子活动。孩子们在家长的指导下，一起学习切水果、制作寿司，一起分 享美食。本次

2、特色活动，不仅开阔了孩子们的视野、丰富了他们 的生活经验，体验了亲子活动的乐趣，而且拉近了孩子、家 长、老师之间的距离。相信通过积极有效的家园互动，能更 好地促进幼儿的发展。幼儿园亲子活动总结 篇 2 亲子活动既是父母与子女共同游戏，从中可促进亲子间 的亲密关系。我班为中班年龄段幼儿，教师开展具有竞赛性 的亲子游戏，目的在于培养幼儿完美的道德情感，增进亲子 间的配合默契。这天的天气十分的好，我们在浦口区珍珠泉举行了中班 亲子活动，在活动开始前，我们各个班家长都带着自我的孩 子到达了目的地，而我们也将整个活动的准备工作都做到了 位。活动开始时，大家那种激动的情绪一下就表露出来了， 第一项活动是天

3、线宝宝父母背靠背夹着大球站在起点线 做准备，听到口令后，赶快向站在终点的孩子走去，孩子接 过大球后把大球向起点滚去。在这一活动中，爸爸和妈妈两 人一齐夹着一个球，然后将球传到自我的孩子手中，当时那 种情景让我们真实胆战心惊的；第二个活动是由单亲家族来 完成的，是抢帽子，此游戏需要一个家长背着孩子，每 个孩子戴上帽子。游戏开始时，家长背着孩子跑，孩子们互 相抢帽子。看最后哪一组抢的帽子最多为胜，在这一环节中，我们裁判员严格把好关，如一家庭违反规则，我们将严格处 理，因此，大部分的家庭都很注意这一点，用心踊跃参加； 第三个活动是蹲蹲乐此游戏需要孩子和一个家长或两个 大人参加。每个家庭戴不一样头饰，

4、以一个家庭先蹲，蹲完 后说出另外一个要蹲得家庭，以此类推。在这一活动中，其 他的成员看了也都用心参加。紧之后是欢乐投球、我炸我开心等活动。最后一个环节是家庭自由组织烧烤活动及观看动物表演。在活动结束的时候，每个小朋友的额头上都有着自我得 来的大苹果及五角星，虽然每个人的脸上都流着汗珠，但是 也显露出一份自豪与高兴。透过这一活动，我们与家长又有了进一步的了解，而家 长与自我的孩子又增进了一份亲情。回到幼儿园，有些家长 向我们提出，以后多举行一些这样的大型活动，一般我们家 长也很少和孩子在一齐这样开心的，放下自我的工作和孩子 一齐尽情地玩。因此我们推荐多开展这样的活动，让我们也 更进一步的与你们做

5、好配合工作。当然我们也给了家长一个 满意的答复，圆满结束了这次亲子活动。 幼儿园亲子活动总结 篇 3随着教育改革的深入发展，幼儿园、家庭、社会三位一 体的立体式教育模式，已被越来越多的人所接受，幼儿园对 家庭教育指导的重要性也已成为大家的共识。本学期我园的 家园、社区工作在园领导的重视下，在社区的支持下，在家 委会成员的协助下，在各班老师及家长的密切配合下出色地 完成了各项工作，使家园共育真正成为促进幼儿全面发展的 有效途径。现总结如下：1 、家园互动促进家长协作本学期，开展了多种形式的家园互动活动。如我园参加 了社区演出活动，全园家长大力配合个个都积极踊跃的一大 清早就带着孩子去参加活动；幼

6、儿举行的体操、合唱、舞蹈 汇报表演家长们都从百忙中抽出时间来给孩子加油喝彩；家 长开放日活动，我们邀请家长们来园与宝宝们一起参加幼儿 园的开放日活动，家长们兴致勃勃地和孩子们一起唱歌、跳 舞、做游戏，各个都像回到了童年时代这一次次精彩的 家园活动，都融入了我们教师的智慧与心血，这一次次的家 园活动把我们教师和家长的距离拉得更近了。2 、家园联系册家园更和谐 我们要求老师每周根据各个幼儿在园的活动表现、情况 进行详细记录，周末发给家长，让家长及时了解孩子在园情 况，反馈孩子在家表现，为有针对性地提出教育策略提供了 依据。家长们对老师的指导意见往往很佩服，感受到教师工 作的专业与敬业精神，家园合作

7、更为和谐，有效促进幼儿向 着健康的方向发展。3 、家访活动加大家园共育 家访是幼儿园工作中不可缺少的一个组成部分，它可以 使教师更深入地了解幼儿在家园不同生活环境中的表现。首 先，全面开展了家访工作，我园各班老师利用周末休息时间 分头行动，走进幼儿家庭，与孩子的父母家人交流沟通，虚 心、诚恳听取家长们对办园和教育孩子方面的意见和建议， 通过家访师生关系更加融洽、幼儿行为习惯很大改善、家园 共育的氛围更加弄浓厚，达到了预期的效果。社区是幼儿生活的空间，幼儿对社区中的一切既熟悉又 陌生，既亲切又好奇，社区资源作为幼儿教育的“活教材” 有取之不尽的源泉。带幼儿走出社区，将社区教育资源作为 幼儿园教育

8、的一部分， 符合幼儿的发展需要。 深入社区学习， 是以社区情景为课程活动的载体，带幼儿深入社区参观、观 察、探究、开展活动，让幼儿在实地情景中学习。我们利用 社区资源，引导幼儿开展“我们的社区” “超市”等活动， 带幼儿走进社区，展开探究，促使幼儿真正了解家乡，热爱 家乡。深入社区学习， 让幼儿身临其境中感受、 发现、 体验， 可以使课程更能够激起幼儿的共鸣，从而幼儿获得更多的感 性认识，提高幼儿的认知兴趣、发展幼儿的能力。总之，通过多样的形式和丰富的内容，使家长、社区人 员逐渐了解和明确了幼儿教育的特点与要求，并且积极参与 幼儿园的各项教育工作，幼儿园的家长、社区工作应该说得 到了家长的大力

9、支持和社会的肯定。幼儿园亲子活动总结 篇 4 迎着六月明媚的阳光，听着嘹亮的歌声，和孩子们一起 怀着愉快的心情，迎来了又一个忙碌而幸福的“六一”国际 儿童节。为了让孩子们度过他们入园来的第一个儿童节，让 他们的节日过得愉快而又意义，我们本着尊重关爱孩子，以 孩子为主的理念，真正把“六一”节还给孩子，特组织了以 “我的六一我做主”为主题的一系列活动，现将活动总结如 下：一、绘本剧表演： 本着指南的教育理念，结合园里在读书月里要开展 这个绘本剧专场活动，通过家庭绘本剧和班级绘本剧的排 演，让幼儿在表演的过程中感悟绘本的魅力，更加喜欢上阅 读。这个活动刚好结合着孩子们的六一活动，让孩子可以以 表演的

10、形式更深的理解故事，拓展故事，可谓说是一举多得 的活动 。1 、 绘本的确定：活动刚开始确定的时候首先想到了藏在哪里了这本 绘本，因为当时在模 应老师这个绘本教学的时候孩子们很 喜欢，所以在没有经过和孩子讨论之前，我在心中预想了这 个绘本。但想着“重过程轻结果”的这一理念，想着要以孩 子为主，想着还是让孩子们自己参与绘本剧的选材，所以绘 本剧最终选材还是以孩子们的意见为主。所以我们就和孩子一起推选绘本，当时推选有很多三 个强盗、彩虹色的花 、藏在哪里了 、三只小猪 、小 蝌蚪找妈妈还有孩子们图书漂流里的绘本，让小朋友 们来选。孩子们很热闹的讨论着，最后孩子们选出了三个 强盗和小蝌蚪找妈妈 ，这

11、个结果一出，我有些难以抉 择，因为这两个都很不错的，但是在剧情上相对的小蝌蚪 找妈妈还简单一些，孩子们也熟悉，但很多的孩子选三 个强盗，而且奇怪的是也有很多的女孩。孩子们 纷纷说着 自己选的绘本 , 在孩子们各抒己见的时候，我试着和孩子们 说了一个折中的办法，告诉他们可以先演一个最喜欢的，然 后在演另一个。最后多数孩子同意还是先演三个强盗。在选出后孩子们在休息的时候我和孩子们聊起来，为什么喜 欢三个强盗呢 ?有的说他们有很多的宝石，有的说他们 很厉害，有的说看来小小的孩子还是很有想法的，我们 只要真正的尊重孩子，最大程度的做好“重过程轻结果” ， 给予孩子充分的信任就好了。2 、 角色是怎么的

12、选的：一直没把演员报名表发给爸妈，心里也是在纠结着，到 底怎么来选演员呢 ?一是害怕如果告诉家长，我想肯定就会 有家长干预的，就会出现家长想让孩子演什么，或是孩子想 让家长和老师来说要演什么，如果有这样的情况出现，班里 可以不用一起和孩子们竞选了角色了，但我觉得这样让孩子 们失去了自己做主的机会，所以就和孩子说自己来竞选要演 的角色， 大家一起来选谁演的最好就让谁来演。 吃完早点后， 我和孩子们说： “我们说好的今再选演员的时候，孩子们纷 纷说着要当强盗芬妮，孩子们都想当强盗和芬妮，看来对于 强盗和芬妮还是喜欢的。选之前先和孩子们把剧中角色一一 罗列一下，强盗 3人、芬妮 1人、小女巫 1 人

13、、主持 1人、 不快乐的小孩、爸妈不在家 的小孩若干、守财宝的 2 人、 不快乐小孩、爸妈不在家的小孩爸妈若干等等。接着就是孩 子们自己上来竞选表演，别的孩子来选，当然了肯定会有落 选的，当看到孩子们没有选上自己一开始要演的角色，但是 在我们竞选下一个角色的时候依然很积极时，我都有些佩服 孩子们了，就这样在竞选、落选再竞选节奏中我们的绘本剧 角色定下来了。3 、道具是怎么制作的： 坚持着以孩子为本，让孩子做主，老师家长做好鼓励支 持，帮助就行，所以在绘本剧道具制作上的要求还是这样， 由于这个剧中的角色服装多数是可以一样的，所以我们就一 起利用早上来园的时间和孩子一起制作头饰和需要的斗篷 多，借

14、着班级实习生的帮助，把制作斗篷用的黑红两色的塑 料袋剪开，头饰画出边框，把所有要用的做成了半成品，孩 子便可以创造性的进行添加，当然在制作的过程中孩子会遇 到一些困难，但是一一克服后便又进步了。见习的老师们也 很有责任心，分组负责起了指导的任务，这样许多道具和服 装就顺利在班上完成，孩子也慢慢体验到了创作、分享、合 作的乐趣，体验到了成就感。4 、绘本剧是怎样排练的：绘本剧活动从选材、 竞选角色、 自制服装几个环节下来， 接下来就是绘本剧的排练过程，刚开始孩子们的兴趣很高， 主动性参与性也很强，每天自家也是和爸妈在家练习，绘本 剧在我们大家不紧不慢的状态下进行着。但是排练问题还是 出现了。小班

15、孩子能等待的时间实在是有限的，有的孩子还 没轮到角色时，太长的等待时间让孩子们的热情渐冷，秩序 有些乱 ; 还有就是记不住自己要说的话，使每个环节的时间 拖长，衔接的问题出现了，再来就是要牵扯到录像，老师着 急所以排练的时间长，老师开始焦虑，整个剧本是串不起来 不说，还让孩子老师的很浮躁，也没有了热情。正在焦虑的时候，园里组织老师们开展了关于”绘本剧 排练的困惑“的研讨会，原来困惑不止困扰着我自己，所有 的老师可以说都有着近乎相同的困惑，学习的指南理念 哪儿去了 ?在问题出现后焦虑多，策略少，没有停下来找原 因找策略，没有蹲下来倾听孩子的心声，急于求成，导致自 己回到了圆点， 走不下去了。 所

16、以一起梳理了一下问题所在， 一起想着解决的办法，慢慢的梳理着，不知不觉中老师的心 态放平了，节奏慢了，剧本也在边排边更改中越来越好，孩子们不仅得到了能力锻炼，积极性也又回来了。5 、绘本剧的表演：时间在忙碌中悄然流逝，绘本剧的演出也随之到来，虽 然没有演出结果的忧虑，但是，忙碌还是不可避免。早上孩子们入园时画好漂亮的妆，都如同欢呼雀跃的小 鸟，来到教室。因为我们小班是第四个演，所以早餐后给孩 子们有一阵补妆，穿衣服，幸亏实习老师的帮忙。 一切就 绪，演出队伍浩浩荡荡的出发，本着安全第一的原则，和孩 子一起梳理了上下楼梯的知识，这点孩子们做的很好。 来 到五楼，中三班还没结束，我们还有时间调整一

17、下孩子的的 秩序。，尤其是灯光的问题。老师们也是按照事先的分工有 条不紊的进行着。所以在演出的过程中孩子们的心情极度放 松，无拘无束，尽情的发挥着，没有丝毫的压力，如同每一 遍的排练，每一次都是孩子们的一个创新。正是因为这些创 新才没有使孩子厌倦每一次的排练，而是向往着排练。这不 正是指南引领下的健康快乐的孩子们。二、六一环境的创设： 孩子们的庆六一活动肯定是少不了环境的烘托，所以对 于六一的环境创设，还是一如既往的本着以孩子为主的理 念，所有的环境创设都是以孩子为主，让孩子们又忙碌了一 把。从装饰用的自制拉花、绘制气球，垂挂的“庆六一”绘 画作品，都是孩子自己亲自制作的。还有我们的“张张笑脸

18、 迎六一”主题墙，孩子们画着好朋友或是自己的笑脸，制作 的六一心愿卡，加上在家中和爸妈一起进行的亲子表演构成 了我们的六一主题墙饰。另外通过“我的六一畅想”长卷画 活动，让孩子把自己对节日的新奇的想法以绘画的形式画下 来。幼儿在忙碌的过程中，锻炼了自己的自主能力和思维能 力，在制作的过程中，又培养了孩子的动手能力。这种形式 真可谓是老师毫不费劲，孩子们还得到了很大的提高，最重 要的是孩子在此过程中的快乐心情，真是无法比拟。三、我们的六一联欢 为了让每个孩子把自己上学来的第一个六一节日过得 充实而有意义， 并能充分让他们发挥他们的主动性、 创造性， 让每个幼儿在活动中体验成就感，树立自信心，使幼

19、儿充分 感受到节日的快乐和成人对他们的关爱，体验爱与被爱的幸 福与快乐。所以，我们打破传统的节目为主的形式，让孩子 们都能成为节日的主人，减少孩子们活动中的消极等待，我 们结合之前制定的活动方案，在孩子自报节目中在进行组合 优化，在文艺节目的中间穿插上多个游戏，如：抢椅子、踩 气球等小游戏，以多样化的形式让我们的六一联欢不在是少 数孩子在台前，多数孩子在等待的现象。这样的效果比以往 的效果都要好很多，孩子看着节目，玩着游戏，时间在大家 开心的笑声中结束了，结束的时候孩子们还在问：老师什么 时候在玩这个游戏呀 ?不难看出这样的联欢形式多么受孩子 们的喜欢。总之，六一之前我们是忙碌的， 六一之后我

20、们是收获的、 幸福的，这种幸福是和孩子们一起参与的各种活动，看着孩 子们在各种活动中得到不断地成长欣慰的幸福，这种幸福是“把节日还给孩子，让每一个孩子都感受到节日带来的快乐 与收获”这种理念。活动让每一个孩子充分展示了他们活泼 的个性， 给了他们一个平等的机会去参与， 去体验， 去感受， 使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台 ! 幼儿园亲子活动总结 篇 5新学期开始了，中六班的全体幼儿参加了今天的开学预 演活动。活动开展十分顺利圆满。在本学期由于更换老师的 原因，幼儿进入教室时看到新老师有些陌生和拘谨，通过接 待环节老师的沟通与了解，幼儿和家长都开始慢慢熟悉新的 老师和新的教室环节

21、，家长们和孩子们也对于班级环境的创 设感到新鲜。作为新班主任，老师对每个孩子还是很熟悉，小朋友对 于点名也比较缺乏兴趣，所以设计了点名音乐游戏，当老师 唱着“ XX小朋友，你在哪里？”起初两个小朋友非常拘谨不 敢起身。在老师的鼓励和引导下，后面的小朋友对于音乐点 名非常积极回应，能够用唱歌词的形式介绍自己。只有班级 中少数几名小朋友胆子比较小， 不敢唱出来。 集体谈话时间， 老师简单进行自我介绍，并请小朋友自己说一说“愉快的暑 假生活”，小朋友积极回答了自己丰富的暑期生活，有的去 水上乐园游玩，有的爬山，大多数小朋友在爷爷奶奶家度过 了暑期。在两名老师、阿姨还有家长的配合下，组织了音乐游戏 许多小鱼游来了 。小朋友和家长们都能够遵守游戏规则 一起跟老师完成游戏，并且兴趣十分浓厚。在亲子互动游戏身体弯一弯中，由家长接龙的形式进行，发现小朋友的 反应比家长还要快，通过游