小学二年级语文说课稿范文(三篇)

1、小学二年级语文说课稿范文三篇小学二年级语文说课稿范文篇二： ?我是什么?一、说教材?我是什么?是人教版九年义务教育六年制小学语文第三册的教学内容。本 课是一篇科学短文，课文采用了拟人的手法，以第一人称“我 的表达方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态及与人的利弊关系。二、说目标依据教材的内容和学生情况，本课教学准备用两课时完成。第一课时，我设 计的教学目标是：1学会 11个生字，写 1 个字，体会 “落、打、飘 的用法。2知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们 带来好处，也能给人们带来灾害。3正确、流利、有感情地朗读课文。三、说重点、难点?语文课程标准?指出 “识字

2、写字是阅读和写作的根底，是1 2 年级的教学重点 ，且文中始终不点明 “我就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系描写， 让读者去猜，因此，我认为文章的重难点是： 1认字写字，体会 “落、打、飘 等词语的用法。 2引导学生懂得 “我是指水，了解水是怎样变化的；初步了解水既能给人 们带来好处，也能给人们带来灾害。3适当地进行知识拓展。四、说教法、学法1、教法：低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本节课，我主要采用了以下的三种教法：1创设意境法。让孩子们都来做小水珠，去亲身体验一下它的千变万化，激发学生的学习兴 趣。 2多媒体辅助教学法。这节课，我制

3、作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。 让他们兴趣盎然地参与教学活动。在课件的辅助下，突破重难点，培养学生的语 文实践能力。 3鼓励欣赏法。 在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希 望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的* ，增强学习的信心。2、学法： 读中感悟法语文课程标准十分重视朗读，在教学中，采取自读、小组合作读、开火车读、 范读等多种形式，训练学生把课文读正确、读流利，并在此根底上，读懂课文。 质疑问难法 通过师生互问、学生质疑，引导孩子更进一步地理解课文内容，培养学生的 创新精神。 自由合作探究法 采取小组合作的形式去朗读，讨

4、论问题，既能培养学生的合作精神，又能增 强他们的自主意识，让学生在讨论中得到进步，得到开展。五、说教学准备根据本课的教学需要，我搜集素材制作课件并要求学生回家充分预习。小学二年级语文说课稿范文篇三： ?欢庆?一、说教材一教材简析?欢庆?是义务教育课程标准实验教科书，小学语文二年级上册第三单元的 一首诗歌，本诗共两句 8 行，写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林， 从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实， 火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！ 读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见* 广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女

5、对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。二教学目标 根据学生的认知水平，结合本单元训练重点和新课标的要求，我认为这篇课 文应该完成以下教学目标：1、认知目标：1认识 7 个生字，会写 8 个字； 2熟读课文，做到正确、流利，读准每个字的读音； 3能够背诵课文，感悟欢庆气氛。2、能力目标。 1理解课文内容，有感情地朗读课文，了解 “国庆 的重大意义；2展开想象，能为课文配上一幅插图。3、情感目标。通过 “读“悟“画“说等方式，对祖国母亲产生深深的爱。三教学重、难点重点：识字和有感情地朗读，背诵课文。理解 “国庆 的重大意义。 难点：有感情地朗读课文，背诵课文；读出喜庆、欢乐的气氛。二

6、、说教法、学法这篇课文是一首描写国庆节欢快喜庆场面的小诗，语言优美生动，感情真挚 热烈。但由于孩子们对 “国庆认识不多， 对“国庆节的重大意义不甚了解。 因此， 我在教学中，尽力做到依据教材，引导学生通过朗读，感受国庆节的欢乐喜庆， 做到“以读代讲 以“读促悟 ，我对课文中的语句不做过多的、细枝末叶的讲解和 分析。同时，又不能仅仅拘泥于教材，我会跳出教材用教材，在学生对课文产生 疑滞的时候，辅以相关资料图片及学生为课文配插图等 ，让学生理解课文内 容，感受欢乐喜庆的国庆气氛， 使情感得到升华。 因此，我的教法主要是讲解法、 “以读代讲 法，资料辅助法， 视频展示法等， 相应地来说， 学生的学法

7、就是多读、 自悟、小组合作。三、说教具 所需教具有生字卡、课件。根据本课内容的添加了开国大典的资料，欢庆热 闹场面的图片，四幅欢庆图，生字卡片等内容。四、说教程本课教学目标的完成必须用两个课时，第一课时 熟读课文，初步认识 课文中 7 个生字，会写 “欢和“庆两个字；正确、流利地朗读课文，感受国庆节 的节日喜庆；有感情地朗读课文，理解课文，产生对祖国的热爱，试背诵课文。 第二课时 稳固第一课时学过的生字，会写好 6 个字；背诵课文，交流自己搜 集的有关国庆的资料；完成课文后面 “读读写写 的扩词练习。今天，我执教的 是第一课时。下面我简单说说我的教学流程。一创设情境导入1、师： “我们每个人都

8、有生日，我们的祖国也有生日，你们知道祖国妈妈的 生日是哪一天吗？是的，我们刚刚欢度完祖国妈妈的第五十五个生日，谁知道国 庆节的来历？ 来历课件设计意图：了解国庆节2、师：“我们一起来见证这一庄严而又神圣的时刻吧。 “开国大典资料课 件的播放加强了教学的直观效果，便于学生进入课堂教学，为教学活动的展开创 造契机。3、师： “回忆这庄严的场面，真是令人冲动，今天我们就来学习一首写欢庆 国庆的小诗。板书欢庆请结合自己过节的感受说说什么是欢庆？ 问题是启 发学生走向探索的引路人，敢于并善于提出问题是学生应该逐步养成的一个良好 思维品质。由 “欢庆 入手，抓住了课堂开展的一个重要线索。由此引发联想、训

9、练学生的思维。多媒体展示是呀，国庆节那天，全国人民有的敲锣打鼓，有 的唱呀跳呀，在欢天喜地地庆祝国庆，这就叫做欢庆。4、我们来满怀激情、大声的齐读课题：欢庆。师：我们除了可以说欢庆国庆 节还可以说欢庆什么？设计意图：通过学生亲身体会，理解课题5、指导书写：欢、庆二初读课文，学习生字1 、生自由读课文，找出文中生字，理清文中的行、句。 自读能力的培养是 低年级的一个重要任务，在自读中引导学生稳固、发现、掌握读书学习的方法， 有效的培养了学生的阅读能力。 2、再读，把生字的音读准。3、检查识字情况：去拼音读。设计意图：由字到词，利于稳固三细读课文，朗读感悟过渡： “祖国妈妈的生日快到了，祖国大地到

10、处是一片欢乐、喜庆的景象。老 师带来了四幅欢庆图 。出在课中划出与这四幅图相对应的句子示课件“请同桌合作，挑选自己最喜欢的句子读给同桌听听 。师：“你最喜欢哪幅图？课文中哪句话写了这幅图的内容？请你读一读。 结 合学生答复，随机出示下面句子1、看图学习学习前四行：A、理解什么是 旗帜 欢乐的乐曲旨的是什么？B、指导朗读，只要眼中有物，心中有情就能读得好。生多种形式读。过渡：同学们，你觉得我们的国家美吗？你为生长在这样的国家感到自豪吗？ 感到骄傲吗？好，下面就请你们用骄傲、自豪的语气把后面四行读出来。抓住 “欢庆这一特点，从读中入手，引导学生多种形式读中体会，增强对 文章的理解，在此根底上启发学生背诵，促进语言积累。教学中注意引导学生体 会拟人化的景物描写，为孩子欢庆祖国妈妈的生日做好情感准备。 2、品读后四行：1过渡：通过刚刚的朗读，我们体会到了： 从田野到枫林， 从蓝天到大海， 到处都沉浸在欢乐之中。那么，我们中华儿女是怎么欢度国庆的呢？2读自悟后四行请小朋友先自己读读后四行，再和同学说说自己读懂了什么？有什么不懂？ 通过讨论挖掘学生的情感体验，促进学生理解课文。 3全班交流，朗读感悟小朋友们读得好认真，收获一定不少吧，你读懂了什么？4生多种形式读