观摩省小学英语优质课竞赛有感

1、观摩省小学英语优质课竞赛有感2017年4月11-12日，江苏省小学英语优质课大赛在连云港落下帷 幕。我有幸作为培育站学员参与了观摩， 两天的满满听课也让我大开 眼界，聆听了全省最优秀教师的课堂，不免很是兴奋。在参加了11号的听课后，虽然感受到了执教教师教学手段多样性的视觉冲击，但仍感觉没有达到大师的艺术境界。12日，我又去了，还好没有让我 失望，见识到了几节精彩的好课。从上课内容上看，两天上的都是复习课。11号统一上的是project 板块，而12号则是check out time 板块。这样的复习板块也能足够地引起我的无限遐想，原来复习课是这样处理教材的。我通观 2天小学英语示范课的展示，得

2、出以下听课 感受。一、好课回味：最让我印象深刻的是：苏州市吴中区越溪实验小学的朱樱老师 上的一节复习课。这节课由朱樱老师将两个板块进行整合而设计的， 他的这节课设计思路清晰、能够基于概括输入的复习进行训练、 语言 语用任务设计合理、有文化意识和风土人情的展现，是一节优秀的复 习课。以崭新的教学理念、巧妙的教学设计、精美的多媒体课件和适 切的课堂调控获得了我的认可。朱老师声音响亮，充分利用身体语言， 让学生易于接受。教学互动性强，通过图片、实物等寓教于乐，让学 生在学中玩、玩中学，充分调动了学生学习的积极性。回顾本节课的点点滴滴，这节课最终能够按照教学目标的设定， 教学设计有效地实 施，以及学生

3、们在课堂上积极表现，乐于表现，最重要的一环就是对 学生的关注，而这次课，让我感到自己的课堂和别人的课堂有很大地 变化，而这些变化，我认为最主要就是体现在对学生的关注、聆听和 评价上。这样的一节好课，真是让我很难挑出大的毛病，课堂环节那 么的流畅、自然；教师学生的愉悦交流，真实中不乏真情流露，只能 用唯美来概括吧。听这样的好课真正是教学艺术的精湛再现， 让人回 味无穷。虽然，评课环节中，张教授也给指出了这样、那样的小毛病， 但这都是小问题，瑕不掩瑜吧。还有几节上的也很不错，未能及时的 消化，有点遗憾。二、专家点评：担任本次比赛评课的专家是张伊娜教授，张教授个性幽默风趣 睿智，对每一节课的点评语言

4、准确精炼、视角独特、建议科学合理。 他在赛课综述中充分肯定了所有参赛老师的专业素养和教学设计，针对参赛教师在对教材版块的把握、 多元语用的适度、语言知识的训练 和教学活动的设计上进行了详尽的分析和指导。会上，张教授还对全 体英语老师做了详尽的教学指导。 通过他深入浅出的阐述，我明白了 小学英语课堂的教学的主要方式中的语境式整体教学的内涵，我认识到了在设计教学内容时要基于教材主题的话题区解读隐性话题，要从教材内容中解读主题、确立话题，从而确立教学文本，确立教学文本时要充分考虑文本内容、文本语言和文本情感。三、收获整理：首先，作为教师的我们，绝不能讲解、包办过多，同时也不能 低估学生的创新能力。教

5、学中“教”是为了学生“学”，而“学”才 是主体。学生不主动去接纳，缺乏创造性地“学”，教师是没办法包 办的。在课前尽量地预设课中学生可能出现的状况， 这是很有必要的， 而且个人认为也是要花时间，花大力气去准备的，当学生回答问题出 现困难时，应先了解学生的思想感情，再决定如何循序渐进地引导学 生表达出自己的思想意愿，并鼓励他们大胆的说，大胆的做，这不仅 增强了学生的自信心，同时也为其他学生树立起了学习的榜样。 在这 里借叶圣陶老先生所说的，“最要紧的是看学生，而不是看老师讲课。”其次，为学生创设真实的语言环境，构建开放的英语课堂。师 生之间的交流其实在课堂上占的比重量最大。 教师的真正职责不在于

6、 教授，而在于帮助、参与和引导。在课堂上应该给予学生一个开放、 自由的交流空间，这样我们的英语课堂才能够生机勃勃。 这就需要我 们老师努力创设生动和真实的语言环境， 让学生在生动、真实的语言 环境中，自主、合作、探究学习，并逐渐形成学习英语的兴趣和爱好， 形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课 堂，让学生对英语学习充满了兴趣和渴望。 当然我们还不要忘了多媒 体这一先进的技术，创造动感情境。充分调动学生各种感官参与教学 活动。同时，声音与图像结合，语言与情景结合，视觉冲击力与听觉 感染力结合，学生轻松自如地进入语言活动的现实情景里， 帮助绝大 多数学生找到了学习英语的乐趣。最后谈谈对学生的评价。在我眼里，评价是一柄双刃剑，用得 好，教学效果将事半功倍。那么在我看来，其中的最厉害的一招就是： 善于发现他们的“闪光点”，并进行及时和有效的评价。先借任小艾 老师的一句话，“爱是最好的教育，赞赏是最好的语言，学会赞赏、 学会发现每个孩子的优点是老师的必修课。”。在学生的心目中，老师 的评价具有权威性，对于学生来说，他在学习上的每一点进步，一旦 得到老师的鼓励或是肯定评价之后，内驱力往往会成倍地激增。每个学生都有获取成功的权利，作为教师，我们有义务和责任 帮助每一个学生成功。在课堂教学中我们应该关