小学校本研修工作总结2

1、小学校本研修工作总结小学校本研修工作总结本年度我校教师继续教育工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，整合师训、教研、教科资源，积极探索富有实效的培训模式， 全面提高教师实施新课程的能力， 大力提高我校教师专业化水平。 进一步探索和实践研修结合的师资素质提升模式，不断提高我校师资素质，巩固和提高教学质量，为促进学校教学的可持续发展作出贡献。一、加强师德师风建设组织教师学习中小学教师职业道德修养 部分章节， 提高全体教师的政治思想素质和职业道德水平， 增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。 强化以法治教意识；通过各种活动，积极引导教师自觉关心国内外大事，自觉关心政治。二、认真做

2、好校本课程的改发和推行工作积极开展校本课程的开发工作。 组建校本课程领导小组， 制订切实可行的工作方案，通过课程展示学校的办学宗旨和特色。在校本课程的现有基础上，再作修改并向全校师生推广。三、加强教研组建设，营造新型的研修文化。1、加强各教研组建设，组织参加“县先进教研组”评比活动。 1 2、进一步落实集体备课制度，集思广益，共享智慧。各学科组长制订具较强针对性、操作性的集体备课计划，定时间、 定地点、定内容、定主持人和整理记录人。集体备课前，要求主持人整理出学习的内容，讨论的提纲。活动时，要求奔重点，讲效益。备课后要注重完善，根据教师特点与学生情况对教案作个性化修改，切实提高课堂效益。3、加

3、强教育教学科研，走科研兴校之路。（ 1）鼓励教师积极参加市、 县课题申报工作， 并给予指导。（ 2）积极组织教师参加各类教育科研、教学研究的竞赛活动，抓好教科研论文的撰写和交流， 整理、收集教师的优秀论文、案例等今年共有 10 多篇论文或案例在省、 市、县级比赛中获奖。四、形式多样，讲求实效在县进修学校领导“统筹工作”的思想引导下 , 我校采取集中研修与教师自主学习、 同伴互助相结合方式对全体教师进行全面培训。在研修方式上，为了使研修更加生动， 我们采取多样化的形式：如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、师徒结对、骨干教师观摩课、 青年教师录像反思课， 课题研究等多种形式，务求取得实效。（

4、一）、组织全员集中培训# #学年的教师培训工作较之以往我们做的更为扎实，更 2 有章可循。因为“校本研修”实施方案为我们指引了培训的方向。在以促进教师专业发展为目标， 以新课程培训为核心内容上下功夫，我们做到从教师实际出发， 缺什么补什么。 面对新版的语数教材， 不少教师感觉不顺手， 我们就组织教师学习“新课程下的备课要求”；学生的考试结果出来后， 教师只注重成绩， 只会用成绩来说话， 不知如何以考试来改进自己的教学行为， 我们就组织“如何进行试卷分析”的集中培训，并以期中考试为契机，及时组织教师进行试卷分析交流，达到学以致用。至今，我们通过讲座、讨论、观看教育教学光盘等形式，已经对全体教师进

5、行了三十多次集中培训。在培训时，我校教师都能认真听讲座、做笔记、 并结合自己的教育教学实际做出自己的思考，明确了自己的教学行为。（二）、建立教师成长档案为了更好地促进教师的专业成长，根据上级要求， 我们为每位教师建立了专业成长档案，装入了个人优秀教案设计、教学反思、个人发展计划、读书计划、个人荣誉等资料，全面记录每一位教师的每一步成长。 教师专业成长档案的建立， 彻底改变了原来教师只注意教学， 不注重个人发展的观念， 使全体教师把教学和个人发展结合起来，以个人的全面发展来促进教学理念的更新，教学方式的转变，教学实践的多元化呈现，从而促进整个学 3 校的全面发展。（三）、加强课堂教学研究校本研修

6、，课堂是主阵地，是新课程实施的核心环节。在教研活动中，我校遵循“自我反思”、“同伴互助”、 “专业引领”的核心要素，以团队学习、同伴互助、基于问题研讨为载体，踏实的进行了教学研究活动，真正做到了以研促教。1、备课备好一节课是上好一节课的前提，如何把握好教材， 使知识具有衔接与贯通性是备课的关键。本学期教研员在参与教研组活动和评课中，不失每一次时机，多次指导教师如何看教材，如何落实单元训练点， 使教师能依据现行课标和教材，创造性地使用教材，更为合理地进行课前准备工作。为避免教师在学期初拿到教材时，对教材的编写意图，编排体系都不做细致的研究，就急于备课这一实际情况, 我们充分利用了 15 个学时的

7、时间，让教师阅读教材，理解学段教学目标的内容及具体落实。对集体备课， 我校有集体备课制度，有切实可行的明确备课要求。每周五下午是教师的教研组活动时间，在这样的活动中，要求主题集体备课每月不少于2 次，并将备课的要点内容记在案本反思处，集体的智慧永远是被人称道的，在你一言， 我一语的 4 互动式集体备课中，思维得以碰撞，方法得以提炼， 现在我们的集体备课，已经从组内主题课走向了单元教学前的共同目标确定和方式方法的选择， 在组长的协调下对即将开始的单元的某节课进行细致的剖析，精心设计，选择教法。走向了下周课程作业内容的设计与布置，走向了面向全体学生发展的方方面面。集体备课对教师来说是那样的珍贵，所

8、以学校的所有活动，都为它开了绿灯，时间得到了充足的保证。2、上课（ 1）、教务处的推门听课活动教研员每学期开学的第二周， 利用一周时间分头对每位任课教师进行不落人的了解性看课，掌握教师开学初的教材把握情况，课前准备情况等， 这种看课形式， 便于我们把问题扼杀在萌芽中。如本学期，我们在了解看课中， 发现了一年级的新班主任老师对孩子的常规训练及授课的技巧能力不均衡， 为了不使教师闭门造车，摸象过河， 9 月 6 日，我们及时组织一年级班主任老师召开了一次座谈会， 先由教务处语、 数教研员分别就一年级教材特点，拼音教学目标、教学方法、训练技巧、数学的生活化教学内容设计等方面进行了细致的指导。 德育室

9、对常规训练方法及学生管理方法进行辅导， 再由班主任畅谈， 交流自己班级的成功经验，对不到一周的教学工作进行总结，这样的一次交心活动， 5 使教师明确了方向，做到了心中有数。第三周开始， 教研员就对自己所负责的学科老师进行有针对性的听课， 帮助老师确定短期目标， 一起备课， 不断实践、 反思、指导，达成目标，提高驾驭课堂能力。（2）、教研组的主题听课活动我校的主题听评课活动做到了老师态度积极，精心准备、 形式多样、 富有成效， 领导做到了大力支持，积极参与， 现身说法。教研组为解决组内老师学生的实际问题， 确定了自己的研究主题，在主题研讨课的准备中， 大家做到了群策群力， 在实践过程中，一次不行

10、再备再上，形成的结论有推广性。借班上，检验效果 各种形式下的活动使教师有了大幅度的提高。 例如，我们现在的五年级组， 三位教师水平相当， 为提高学生运用数学知识解决实际生活问题的能力， 他们以此确定了主题， 在第四周中他们一课三上，研究对比、寻求方法，在一次次的对比、调整、实践、活动中， 这三位教师现在的数学课堂教学能力较之以前有了大幅度的提高。教研组充分利用集体智慧， 发挥集体带教功能在我们的教研组中得到了充分体现。作为学校领导， 要求我们教务处为主题听评课亮绿灯，为一节课，调再多的课也不为过，同时校长和教导处要安排统筹好 6 自己的工作，做到有时间参加，没时间挤时间参加。参加听课，参加评课，同时提倡教师跨年级听课，跨学科听课。3、教师的教学反思教师只有不断的总结、不断的反思， 才会形成自己的观点和见解，才会不断的提升自己的教育教学理论水平， 除了每人每月写一篇质量较高的教学反思或案例外， 我们还提倡教师对自己的课堂教学进行录像反思， 让教师自己审视自己的教学行为， 在同组教师的帮助下， 进行交流。 真正帮助教师解决教学中的困惑并和教师一起总结经验，更好地实践同伴互助。五、制度保障，让理念有着落的平台成立以校长常学昌为第一责任人、 分管教学的副校长白瑞丽为主管领导，教务