六年级下册语文－第9课《美丽的规则》｜语文S版ppt课件

1、语文语文S S版版 六年级六年级 语文语文 下册下册 第二单第二单元元平常他在乘车上学、外出上课、玩耍时，平常他在乘车上学、外出上课、玩耍时，假设遇到堵车，他的心境怎样？假设遇到堵车，他的心境怎样？ 生活中为什么会经常出现生活中为什么会经常出现堵车的景象？堵车的景象？“没有规矩，不成方圆。没有规矩，不成方圆。 人人遵守交通规那么，那将是一道美丽的风人人遵守交通规那么，那将是一道美丽的风景景 1.认识生字新词。认识生字新词。2.读懂课文，知道课文的主要内容。读懂课文，知道课文的主要内容。3.领会领会“美丽规那么的含义美丽规那么的含义,认识严厉认识严厉遵守规那么的意义，提高遵守规那么遵守规那么的意

2、义，提高遵守规那么的自觉性。的自觉性。 学习目的学习目的 澳澳 o预习检测预习检测1.注音并写出形近字：注音并写出形近字：2.根据意思写词语：根据意思写词语：忧心忡忡忧心忡忡耀武扬威耀武扬威夸耀夸耀 失衡失衡 忡忡，忧虑的样子。忧虑的心境。忡忡，忧虑的样子。忧虑的心境。 夸耀武力，显示威风。夸耀武力，显示威风。 夸耀。夸耀。 失去平衡。失去平衡。 奥数、烦恼奥数、烦恼课文主要讲了一件什么事课文主要讲了一件什么事?预习检测预习检测 课文记叙了课文记叙了“我们乘车从澳大利亚的墨尔我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。

3、赞颂了人们自觉遵守交通规那么的看到的景象。赞颂了人们自觉遵守交通规那么的美德。美德。 义务：义务：1我们在赶往澳大利亚南端的菲律普岛我们在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景路上为什么担忧会堵车？看企鹅归巢的美景路上为什么担忧会堵车？ 2在离企鹅岛还有六十多公里的时候，在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来我们看到了什么场对面出现了什么情况？后来我们看到了什么场景？景？ 3为什么说它留给我的印象，甚至要比为什么说它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的小企鹅还要深化？后来我们看到的小企鹅还要深化？ 方法：请同窗们默读课文，在文中找出答案。方法：请同窗们默读课文，在文中找出

4、答案。教师导学一教师导学一效果检测一效果检测一 这是一条左右极不这是一条左右极不“平衡的车道，平衡的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。车子。 我们所看到的景观指的是什么？我们所看到的景观指的是什么？这是一条左右极不平衡的车道，这是一条左右极不平衡的车道，一边是光光的道路，一边是密密一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。麻麻的车子。 他以为眼前这种他以为眼前这种“失衡的景观看起来美失衡的景观看起来美吗？作者又是怎样想的？吗？作者又是怎样想的？ 这是一条左右极不平衡的车道，这是一条左右极不平衡的车道，一边是光光的道路，一边是密密一边是光光的道路，一边

5、是密密麻麻的车子。麻麻的车子。 虽然眼前这种虽然眼前这种“失衡的图景丝毫没有美失衡的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地遭到了一种美的感可言，可是我却渐渐地遭到了一种美的打动。打动。?菲律普岛企鹅岛菲律普岛企鹅岛这是一条左右极不平衡的车道，这是一条左右极不平衡的车道，一边是光光的道路，一边是密密一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。麻麻的车子。 我必需说，这是我平生所见过的最美丽的我必需说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。它留给我的印象，甚至要比后来我景观之一。它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的得意的小企鹅还要深化。们看到的得意的小企鹅还要深化。 教师导学二教师导学二义务：思索为什么

6、看起来毫无美感的义务：思索为什么看起来毫无美感的“失衡之失衡之景，作者却说是他平生所见过的最美丽的景景，作者却说是他平生所见过的最美丽的景观之一？它留给他的印象，比得意的小企鹅观之一？它留给他的印象，比得意的小企鹅还要深化？还要深化？ 方法：方法：1、可以从文中找出相对应的句子。、可以从文中找出相对应的句子。 2、也可以联络上下文来了解。、也可以联络上下文来了解。1.品读句子：品读句子： “由于我从那条流淌的车灯之河中，看由于我从那条流淌的车灯之河中，看到了规那么之美、人性之美。到了规那么之美、人性之美。 效果检测二效果检测二5分钟分钟“那条流淌的车灯之河指的是什么？那条流淌的车灯之河指的是什

7、么？ 指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用了比喻的修辞手法，再次阐明了对面驶来的车辆之多，并且正渐渐有序地前进。 效果检测二效果检测二 思索：为什么作者说他从那条流淌的车思索：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规那么之美、人性之美？灯之河中，看到了规那么之美、人性之美？ 规那么之美规那么之美,规那么本没有美感可言，但由于规那么本没有美感可言，但由于规那么才出现了车流行进时井然有序的调和规那么才出现了车流行进时井然有序的调和愉快的情景；人性之美愉快的情景；人性之美,这条车灯之河能得以这条车灯之河能得以顺畅流淌是由于人们自觉遵守交通规那么，顺畅流淌是由于人们自觉

8、遵守交通规那么，维护交通次序的美德维护交通次序的美德 。所以从那条流淌的车。所以从那条流淌的车灯之河中，可以看到规那么之美、人性之美。灯之河中，可以看到规那么之美、人性之美。教师导学三教师导学三 义务：思索课文为什么以义务：思索课文为什么以“美丽的规那么美丽的规那么为题？为题？ 方法方法 ：可以结合前面的所学去思索文中：可以结合前面的所学去思索文中提到了什么规那么？文中的人们有什么美提到了什么规那么？文中的人们有什么美德？从而处理上面的问题。德？从而处理上面的问题。效果检测三效果检测三课文标题课文标题“美丽的规那么包含着美丽的规那么包含着 之美，之美， 之美，不仅指最美丽的之美，不仅指最美丽的 的景象，也指发明这种美景的人的景象，也指发明这种美景的人们们 的品德美。标题既点明了的品德美。标题既点明了 ，又照应了，又照应了 。 规那么，规那么，人性，人性，行车严守规那么，导致左右行车严守规那么，导致左右“失衡，失衡，自觉遵守规那么，维护次序，自觉遵守规那么，维护次序，文章的中心，文章的中心，文章的标题。文章的标题。教师导学四教师导学四义务：说一说生活中他还从哪些场景领会到义务：说一说生活中他还从哪些场景领会到了规那么之美？了规那么之美？方法：按照我从来去的车辆按指定车道行方法：按照我从来去的车辆按指定车道行走走 领会到了领会到