第一次做家务二年级

1、第一次做家务二年级篇一：第一次做家务300字第一次做家务300 字从小到大，我一直是家里的小公主，从来不干家务活。可是今天，我长大了，不管怎样也得学干点家务劳动家务活吧？于是，我提议学干家务活。一个阳光灿烂的星期天，我刚从房里爬起来，就闻到用布里有一股汗骚味，妈妈说了，被套盖久了不洗就会发臭。我却很高兴，因为我有活干了。我马上把棉被套取下，那被套可真难取，要拉这边取那边的。我以前也见过妈妈洗被套，我便学着妈妈的样子，把被套放进洗澡盆里，装上一盆清水，然后打着独自一人踩进盆里。哟，这水可真凉！凉得我有从很湿跳出来。不过我觉得这也挺好玩的，于是有踏了进去。我扶着墙壁，像踩脚踏车似的踩被套。这被套真

2、有趣，我踩左边，它右边就会鼓起几把；我踩右边，它左边又鼓起一个包来，确实发出唧咕唧咕的声音。踩了十多分钟，我的腿都累得发麻了。初洗被套，还真没经验，连洗衣粉都忘记放了！我连忙舀了几勺洗衣粉放入水中，继续踩着脚踏车。由于我的脚长期浸泡在肥皂泡泡里，都起了皱纹，真想不干了，可看见就快洗好的被套，我又坚持了下去。最后，我关上水喉对着被套冲，擤然后挡下吃奶的力气把被套拧干，晾在阳台上。虽说我早已累得骨头都散架了，可我第八次就学会了洗被套，心里头那滋味比吃了蜜还脚甜呢！从小到大，我一直是家里的小公主，从来不干家务活。可是今天，我长大了，不管怎样也得学干点家佣吧？于是，我决定学干家务活。第一次做家务300

3、 字今天，我与妈妈挣钱了家务，这也是我第一次做农活，妈妈先扫地，我便站在一旁，等待妈妈的命令。妈妈说：给我去拿簸箕。哦，好嘞。我答应了。我飞快的扑向卫生间，左瞅瞅，右瞧瞧，在这！我发现了簸箕果然急忙递给妈妈。过了30 分钟，妈妈把地扫完了，接着就要拖地了。她从卫生间里拿出了电钻，蘸上了水，就从我的屋子开始拖了，我没有可帮忙之处所以就站在一旁看，妈妈很快就拖完了，接着又去了窗户和客厅，做拖拖，右拖拖，不一会儿就搞定了！妈妈又去了餐厅，我便跑了过去把椅子原地踏步搬到一边，一边妈妈缠的时候没有老公阻碍！最后一项教育工作就是洗衣服，妈妈和我把洗衣机抬进了热水器卫生间，她又将衣服放进了洗衣机里边，轰隆轰

4、隆，衣服洗好了。我跑去阳台拿了好多衣服灶台，妈妈把衣服挂到了上面，我又把衣服挂有上了晾衣架，工作就完成了。做一日三餐可真是不容易，我以后可得常做家务活，多让爸爸和妈妈休息！第一次做家务300 字明天我吃完饭小姑娘已经八点了这是妈妈才慢慢的走进家。看见妈妈劳累的样子，我重新考虑为妈妈做一件家务一一洗碗。我是第一次洗碗，所以很兴奋。我先拿出清洁水，再把它挤到洗碗用的小手帕上，然后用它在脏碗上用擦一擦，最后用水把碗冲干净。我就这样一个一个把碗洗柔软的。现在一条条变得脏碗变得干干净净，亮晶晶的。我拿起一个碗放在我面前，瞧！碗好像一面镜子，翠绿我红彤彤的小脸袋儿印在了碗上，闪闪发亮。洗好碗，衣服都湿透了

5、，紧紧地扣在我的身上，我到处水淋淋的！我很累很累，我想：我洗一次碗就这么累，妈妈天天洗碗多累啊！我很高兴，因为我为妈妈做了第二件事。正当我高兴时，我不小 心滑了一跤。我回头一看，哇！厨房成了一片海洋学！我想：洗个碗还着不容易啊！篇二：人教版二年级上册张丽丽二上数学做家务做家务（2 的乘法口诀）东港市新农镇小学张丽丽一、教学内容2 的乘法口诀。二、学习目标（一）知识目标：结合“摆筷子”的具体情境，经历编制 2 的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。（二）能力目标：探索记忆2 的乘法口诀的方法，掌握2 的乘法口诀。（三）情感目标：感受数学与生活的联系，助推学生学习数学的兴趣 教法：迁移法

6、学法：迁移法、动手操作学具准备：小棒三、教学过程设计说明：因为学生尽管掌握了编制5 的乘法秘术的方法，所以这节课可以放手让学生动手去编制2 的乘法口诀。（一）激趣导入同学们，你们在家里会做家务吗？慢慢来都做过什么?2 、星期天，村里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待服务员，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？（出示情境图）这节课，我们就通过“做家务”这一情境来学习 2 的乘法口诀。（板书课题：做家务）（二）新知探究1 、动手操作，自主探究这节课利用“摆筷子”的 情境，引导学生通过学具大学生的实际操作，探索筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系，从而编制出 2 的乘法口

7、诀。活动一：摆一摆，填一填（1）学生观察情境图，说一说：小明在做什么？发现了什么？（2）用小棒代替筷子摆一摆，想一想：一共要摆几次？边摆边说：一双筷子有2 根， 2 双筷子有4根 ?（3）同学们摆一摆和老师一起项目合作摆一摆。（4）汇报：摆了几双筷子，共几根，怎样数的？（5）独立完成书中的表格。2 、组内交流，提炼学法方法迁移：同学们回顾一下编制5 的乘法口诀的方法，这节课继续运用这种方法来编制2 的乘法口诀。活动二：说一说（1）完成书中9 个乘法算式。（2）小组交流：怎么编写2 的口诀的方法。（3）独立编写口诀。（ 4）全班汇报，说一说你是怎么编写出2 的乘法口诀的？3 、全班交流，展示成果

8、活动三：记一记（ 1）读一读2 的乘法口诀（ 2）小组讨论：2 的有理数口诀一共有几句？相邻两句口诀之间有什么紧密联系？（ 3）全班交流（ 4）用自己的方法记忆口诀。（ 5）全班比赛，看谁最先记住2 的乘法口诀。4 、学法总结，内化提升（ 1）编制2 的微分口诀的方法是什么？（ 2） 2 的乘法口诀有什么基本原理？5 、回顾整理，质疑释疑学生自己对本节课知识与学法进行回顾整理，内化提升，解决疑问。（能让学生间解决的问题放手给学生）（三）练习巩固完成书后的练习题后也可以教师设计相关测试（四）学法运用运用今天的学习技术手段解决问题。（五）布置作业：用小棒表示 2X6 2 X9 2 X3课后反思：2

9、 的乘法口诀是在学生学习5 的乘法口诀秘术的基础上进行教学的，对如何编制乘法口诀有了一定的了解，教材创设“摆筷子”的情境，引导学生通过学具的实际操作，探索筷子的“双”安适与筷子的“根”数之间的对应关系，并把探索的结果填入表格，为编制2 的乘法口诀做打算。因此，在这节课中我从以下几方面进行教学反思：优点：能够从总体上培养学生的自主性，通过创设小明摆筷子的劳作情境，唤醒学生已有的劳作经验，通过解决“9双筷子是多少根？”的问题，引发师生亲历编制2的乘法默写的全过程，极佳地发展了学生抽象思维绝佳能力。让学生在生动详细的情境中生动认识和理解数学知识。缺点：整节课的导入环节设置过于简单，不能让学生充分回顾上节课关于5 的乘法口诀。而且在教学过程中对于2 的乘法口诀的意义理解方面挖掘不透彻。在太细节诸方面处理的不是很得当。改进方案：在今后的教学过程中会更加注重学生学习自主性的培养，引导学生从生活中感受数学知识的，帮助学生在在自主探索的过程中，获得知识，鼓励学生多动脑，多动手，多动嘴，理解感受数学。让学生在课堂上学数学分析，在生活中找数学，用数学，理解数学与生活的密切联系。篇三：北师大版二年级上册三年级做家务练习题1 、一排座位坐6 人还空 2 个座位。如果把2 排座位都坐满，那么可以开多少人？2 、把 2 的表示