第四章运动和力第一节机械运动

1、第四章运动和力第一节机械运动上海师范大学附属外国语中学程堂中一、教材和学生分析：本节课是初二物理运动和力的第1 节，是学习“匀速直线运动”的基础，本节包括两个重要的概念：机械运动和参照物。本节的重点是参照物概念的建立和合理选取，描述物体的机械运动必须选定参照物，并认识到作为参照的物体是假定不动的。本节的难点是同一物体，在选择不同的参照物时，运动状态的描述可能不同，结合自然界中一切物体都在运动，使学生认识到运动是绝对的，也是相对的，静止是相对的，从而建立辩证唯物主义认识。我校初中生是松江区一流的学生，思维敏捷，学习习惯良好，平时善于观察身边的事物，对运动有感性的认识，虽然不知道物理中的专用有名词

2、和概念，尽管本节内容的学习对学生逻辑性抽象性思维要求较高，但我相信通过老师的点拨和引导，学生会领悟本节要点的。二、教学目标：1 .知识与技能：(1)知道机械运动、参照物的概念；(2)知道运动和静止是相对的；(3)知道自然界中一切物体都运动，绝对静止的物体是不存在的。2 .过程与方法：(1)通过实例建立参照物的概念，掌握研究机械运动时选择参照物的方法；(2)通过“运动和静止是相对性”规律的建立，感受观察、分析、归纳的方法。3 .情感、态度、价值观：(1)通过学习“运动和静止的相对性”体验事物的相对性；(2)通过运用所学知识解释生活中的相关问题，感受物理与生活密切相关。三、教学重点与难点：重点：参

3、照物概念和选取。难点：运动和静止是相对的。四、教学设计思路：本节课的基本设计思路是：在学生现有的对运动感性认识基础上，以热点情景“嫦娥1 号”的成功发射来引入新课，激发学生学习物理的兴趣，并利用刘翔起跑的 2 幅图片，提出设问，由学生讨论分析，得出机械运动的概念。利用多媒体展示让学生认识自然界中一切物体都是运动的。体验描述物体运动状态时要明确相对于什么物体而言的，从而引入参照物，并通过一些实例、模拟、体验、巩固对参照物概念的理解。对于同一物体在选择不同参照物时，运动状态的描述不同，通过情景“火车外的树”来理解，完成学习活动卡 “做做想想”，体验运动和静止是相对的。最后通过运动和静止的有趣故事和

4、剪报，讨论解释，体验学习物理的兴趣，感受物理与生活的关系。五、教学流程图：（一）引入新课：情景I: “长三甲”发射“嫦娥1号”的视频。师：“嫦娥1号”的成功发射标志我国的航天航空事业又取得一重大突破，尤其离 开发射塔冲上太空的过程非常壮观，这就是运动和力。板书：第四章运动和力第一节机械运动（二）新授：情景II:刘翔起跑的两幅照片设问1:刘翔在运动吗？你判断的依据是什么？师：引导学生描述刘翔的“位置不同”和“相对于什么物体”而言板书：1、机械运动：一个物体相可.于另一个物体的位匪 变化民机械运动。生：举例加以证明。设问2:刚才同学举了运动的物体，那世界上有没有绝对静止的物体呢？生：讨论归纳。情景

5、III :地球、太阳系、银河系运动的视频。师：自然界中大到恒星、银河系，小到组成物体的分子、原子每时每刻都在运动。板书：2、自然界中一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。设问3:既然一切物体都在运动，那我们平时说的这个物体在运动，那个物体是静止的，又是怎么回事呢？情景IV:人站在自动扶梯上师：引导学生建立参照物的概念板书：3、参照物：要判断一个物体是否运动，必须选择另一个物体作为标准，这个被选作标准的物体叫参照物。活动I:判断下列情景中的参照物并模仿运动物体参照物月亮钻进了云层乌云遮住了月亮地球同步卫星静止在空中讨论问题1:0我们平时所讲的运动和静止是以什么为参照物的？参照物可以任意选取

6、吗？情景V:火车外的树设问4:树为什么动起来了 ？生：判断并说明理由师：我们说一个物体是运动还是静止是相对于参照物而言的，所以运动和静止是相对 的。活动II:做做想想师：提示如何在纸上和桌面上作木块的起始标记。生：开始实验，完成“学习活动卡”内容（教师巡视指导）师生：引导学生解释实验1 （慢拉时）板书：运动和静止是相对的。实验2 （快拉时）的现象描述和解释。师：在快拉时，木块相对于纸条和桌面都是运动的，但运动的形式也不一样科学小故事：第一次世界大战时，一名法国飞行员碰到一件极不寻常的事件。这个飞 行员正在2000米高空飞行，发现脸旁有一个什么小玩意儿在流动着，飞行员以为是一只 小昆虫，敏捷地把

7、它抓了过来，发现抓到的是一颗德国子弹。 （附图片）生：解释故事中的现象剪报：1.列车上飞出馒头，铁路职工中“弹”昏倒。2 .列车“飞瓶”两天内连伤6人。师：明白了道理之后，就要遵守社会公德，避免有意无意地伤害别人。小结：作业：搜集1篇有关运动和静止相对性的故事或报道。学习活动卡第一部分：判断下列情景中的参照物弁模仿情景运动物体参照物月亮钻进了云层乌云遮住了月亮地球同步卫星静止在空中第二部分：做做想想（在桌面上用纸条拉动木块，弁完成空格）1 .记下木块在纸条和桌面上的起始位置2 .缓慢拉动纸条，观察弁描述木块的运动情况：木块相对于纸带的位置 （填“变化”或“不变”）,所以 说它是 的（填“运动”或“静止” ）o木块相对于桌面的位置,所以说它是 的。3 .较快地抽动纸条，观察弁描述木块的运动情况：木块相对于纸带是 的，相对于桌面是（均选填“运动”或“静止”），木块相对于纸带是 运动，相对于桌面是运动的（均选填“运动”或“静止”）第三部分：阅读