部编版小学数学一年级上册《1～5的认识》教学设计

1、部编版小学数学一年级上册教学设计第1课时 15的认识教学内容教材笫14页至第16页的内容及练习三的第1、第2、第4、第5题。教学目标知识与技能：初步理解加法的意义，认识“ + ”号，能够正确读出加法算式，会正确计算 5以内的加法。培养学生动手操作能力、语言表达能力。过程与方法：学生通过操作、表达，经历加法的讣算过程，能通过操作计算5以内数的加 法，并初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。情感态度与价值观：通过学习让学生体会到学习数学的价值一一生活中处处有数学。重点难点重点：掌握15各数的写法。难点：掌握15各数的基数含义。教学准备教师准备：15各数写法的课件、计数器。教学过程

2、一、情境引入秋天是一个美丽的季节，更是一个丰收的季节。周末，小明来到了乡下的奶 奶家，我们一起去看看小明奶奶家吧！瞧，奶奶家的小院多热闹哇！花儿都开了， 蝴蝶在花间飞舞，小动物们在小院里欢乐地玩耍。（课件出示教材1415页的主 题图）师：说说你看到了什么动物？数量是多少？你用儿个圆片来表示的？（小组 内交流）师：哪个小组愿意说说你们看到的动物的数量是多少？（点名学生在展示台 上摆出相应数量的圆片）设讣意图：从学生熟知的生活情境引入，用新颖的主题图吸引学生的注意力, 激发他们学习的积极性和主动探究的欲望，同时培养学生的观察能力与语言表达 能力。师：同学们摆的数量都在15之间，今天我们就来认识15

3、。（板书课题： 15的认识）二、学习新课1. 摆一摆、认一认。你能根据摆出的圆片的个数,找出相应的数字卡片吗？（小组内交流、操作，再让每组派一个代表演示)2. 感知15的顺序。(1) 出示计数器。先拨一颗珠子，问：你认为可以用数字儿表示？(学生回答，板书：1)如果再增加一颗珠子, 如果再增加一颗珠子, 如果再增加一颗珠子, 如果再增加一颗珠子,乂可以用数字儿表示? 乂可以用数字儿表示? 乂可以用数字儿表示?乂可以用数字儿表示?(学生回答，板书：2)(学生回答，板书：3)(学生回答，板书：4)(学生回答，板书:)(2) 感知15的顺序。 提问：3的前面是儿？后面呢？与2相邻的两个数是儿？与4相邻

4、的两个 数是儿？(学生一起作答、学生互问互答) 全班齐读15。(正.反读)3. 联系生活，丰富联想。生活中在哪些地方见过15这儿个数？(点名学生回答)小结：在我们生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，只要同学们认真 观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。4 师生互动游戏。(1) 请你伸出4根手指。(2) 请你拿出5个圆片。5.教学写数字15。(1) 指导学生认识田字格。(2) 指导学生握笔的姿势及书写时应注意的问题。(3) 教写每个数字的起笔、运笔、落笔。(动画展示15的笔顺) “1”，把1写在田字格的左半格，从右上方起笔到左下方收笔，写时略倾 斜，不要写成竖直的。 “2”，把2写在

5、田字格的左半格，从左上方起笔向右写半圆后倾斜向下, 写到左下方时向右拉平。 “3”，把3写在田字格的左半格，从左上方起笔写两个半圆，注意两个半 圆要写得圆润些。 “4”，把4写在田字格的左半格，两笔写成。第一笔从左半格上方中间起 笔向左下写竖，在中间虚线靠下的位置向右拉平，第二笔是一个略倾斜的竖。 “5”，把5写在田字格的左半格，两笔写成。第一笔从左半格上方偏左的 位置起笔向左下写竖，写到中间虚线时写半圆，注意半圆要写得圆润些，第二笔 是横。(4) 教师示范书写，学生用手跟着比划。(5) 学生在书中描红。知识巧记：“1”像铅笔细又长；“2”像小鸭水中游；“3”像耳朵听声音；“4” 像小旗迎风飘：“貂 像秤钩称东西。三、巩固反馈完成教材第16页“做一做”第12题。（学生独立完成，