第1课春雨蒙蒙地下教案新部编本

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan第 1 课 春雨蒙蒙地下教案教学目标：1、在音乐的感染下激发学生对大自然的热爱。2、学习春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。教学重、难点：1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。2、用自然、甜美的声音演唱歌曲。3、学习切分音。教学过程：、导入1、师：同学们，你们喜欢看 CCTVS画城

2、的节目吗？（生：喜欢）师：谁说说你最喜欢哪二个中国卡通明星 ？（生：）师：“迪斯尼太远，去苏州乐园。”其实我们苏州也有一位卡通明星，知道它是谁吗？ （媒体出示苏州乐园卡通明星苏迪， 井播放众人呼喊苏迪的 声效。 ）喜欢它的朋友太多丁，要让苏迪注意我们，得想个好办法。!（用下面的方法练习歌曲中合唱部分旋师： 让我们用歌唱的方法试试吧律） ）6 6苏迪0苏迪例，66 |苏迪0苏迪00| 4444苏迪 苏迪|6666|苏迪 苏迪|4444|育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰师：看，苏迪听到你们动听的呼喊，来欢迎你们了。（媒体出示，苏迪带大家蝣览苏州乐园的画面，背景音乐为春雨潆漾地下的伴奏音乐）2 、

3、 师： 苏迪带我们起玩了很多游乐设施，就在大家和苏迪依依不舍在苏州乐园门口分手时，却碰到了（播放雷电雨录音）你们听 ！师：他们碰到了什么？ （生；雷阵雨）雷阵雨真的让我们措手不及，有一首歌唱的就是这样的情景，你们听。（播放歌曲雨中即景片段）3 、听了刚才的歌，有谁能把当时的情景再现呢？（继续播放歌曲雨中即景剩余片段请同学表演，师引导孩子用身边的物品，如利用课本、凳子等模仿雷电、雨声。）师：雷阵雨通常发生在什么季节？（生：夏季。）师：歌曲中是用哪个象声词表现夏雨的？ （生：哗啦啦啦）它让我们感到了怎样的夏季雨声？ （生： 雷雨声很大）那你们认为和夏雨声音反差最大的是哪个季节的雨声？ （生 1：

4、春天； 生2： 有时春天下的毛毛细雨根本听不到声音。）二、新授师：是响，夏雨就象顽皮的精灵，有时真的让我们哭笑不得，不过却在炎炎夏日给我们带来清凉。而春雨是春姑娘的使者，春雨过后，它让小树脱去了寒衣，换上春装，柳条飘摇，燕儿欢叫，给了我们无限的生机。你们想听春雨的歌吗 ？1 、师：请大家闭眼倾听。（播放春雨潆潆地下录音，在学生倾听歌 曲的同时启动一下室内电扇，把藏在电扇叶片上的纸柳条和小燕子放下）4 、 师： 孩子们， 请睁开眼睛，你们看， 一场春雨，把春天也带进了教室，这是我们今天学习的课题。（出示课题）师： 谁来帮助小燕子，让它走出困境?（由于根有小燕子的纸柳条被缠，没有及时放下。从很多孩

5、子举起的手可以看出，学生这时的表现是真诚的，教师不必再用语言来画蛇添足，最后我举起一位体重较轻的学生，让他把小燕子放下，我由衷地感谢课中出现的这次意外。）5 、师范唱歌曲。4、教师钢琴伴奏，请大家用“lu' ”试唱旋律。师：大家有没有发现什么?有没有学习困难?（生1：春雨声就是我们练习的呼喊声；生2：有的起唱跟不上。）6 、通过以下环节让学生初步了解音乐小知识：不完全小节和弱起。师：同学们，让我们来看这不完全小节是怎样形成的。请一些同学听老师的要求，变化一下座位。（教室内座位是一排八位四组，教师请最左边上的一排学生把座位移动到最右边单独坐下。然后再用多媒体动画展示座位的变化，再过渡过到

6、在乐句中的变化，让孩子观察比较2/4 歌曲第一小节的强弱变化。）2/4 XX | X X | X X | X X | -2/4 X| X X | X X | X X | X |师：现在第小竹有几拍（生：一拍） 最后一小节呢?（生：也是一拍）那第一拍的节奏跑到最后单独成一小节，那起音应该是强还是弱? （生： 应该是弱拍）师：不完全小节一般都出现在乐段的开始和结束处，在乐段中是不可能出现不完全小节的。而首尾的不完全小节拍数相加往往等于一个完全小节，而弱起的音符不能唱太响，强拍应该落在次小节的第一个音。6、有感情地朗读歌词井学唱歌词。7 、师；春雨是多姿的，文学家用语言赞美她，音乐家用音符赞美她，诗

7、人用诗句赞美她，请听! （播放古诗春夜喜雨录音）师：诗人的哪一句诗句最能体现春雨的声响? （生；润物细无声）那我们歌中的雨声怎样演唱更恰当些?（生1：应该象诗中描写的一样唱得更轻柔一点：生2：要用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律。）8、有表情地演唱。师：请大家把春雨的细致感觉唱出来。9 、请男、女同学分别唱一唱，比一比。师提示还要注意连音与非连音唱法的对比来表现歌曲的意境。三、拓展1 、师：下面老师请大家欣赏一个舞蹈。（媒体播放舞蹈嬉雨）2 、 师：这个舞蹈表现了什么? （生：在雨天玩耍，玩得高兴时连伞都扔一边了）如果老师就让你们用春雨潆潆地下这首歌来表达雨中的快乐，你们觉得应该怎么办?（生 1：可以加快点速度；生2：要用更快乐的情绪演唱）3 、尝试用不同速度演唱歌曲，体会不同速度对营造歌曲意境的重要性。4、师：同学们的演唱真棒，让我们真正体会一把踩雨的快乐好吗，我想大家肯定会给今天忘记带伞的同学以帮助的，可不能让他们淋着雨噢! （播放关闭音乐的舞蹈嬉雨，配上歌曲踩雨的录音，然后请带小伞的同学和没带伞的同学起来体会一下踩雨的感觉。)四、小结：(低音量播放钢琴曲降D大调前奏曲雨