13完璧归赵(详)

1、13 完璧归赵（教案）教学目标:1. 在阅读中学习生字10个，积点积累“绝口不提”、“理直气壮”等词语的意思。2. 了解蔺相如完璧归赵的故事，学习运用课文中的关键词句来复述课文内容。3. 抓住蔺相如的语言，体会他机智勇敢，机智勇敢、智勇双全、维护国家利益的品质。教学过程：一 了解“和氏璧”，揭示课题1. 出示各种玉器图。师：今天，老师给大家带来些宝贝，瞧，它们都是各种玉器。中国有句古话叫：黄金有价，玉无价。纯净通透、毫无瑕斑的玉在人们心目当中是无价之宝。在众多的玉器中，（指媒体）有一种扁圆形中间有个小孔的玉器叫做“璧”。2.学习“璧”，了解“和氏璧”（媒体出示：“璧”图）师：因为“璧”是玉的一

2、种，所以下面有个“玉”字。（板书“璧”）今天所学的课文中提到的这块璧就是“和氏璧”，它是是一块奇珍异宝，据传在暗处会发光，冬暖夏凉，还能驱邪避虫。围绕这块和氏璧，就发生了这么一件事。2. 读课题完璧归赵。看老师写课题。板书课题：注意“赵”，半包围结构，先写“走字底”，再写里面的“撇、点”。二 整体感知，理解主要内容1. “完璧归赵”是中国历史上的一个典故，现在已成为成语。自由读课文，读准字音，读通句子，结合课文内容用1句话说说“完璧归赵”的意思。预设1：完整的把“和氏璧”送回到赵国。师随机：你了解了“归”就是送回的意思。“完”字，文中一个的四字词语可以解释。（完好无损）注意生字的读音，读好这句

3、话，完好无损就是预设2：蔺相如把和氏璧完好无损地送回赵国。师随机：归：送回、归还解释得很好，完：有没有句子帮助我们理解的？注意生字的读音，读好这句话。师随机：结合刚才我们理解的字意，谁再来说一说？指名1人再说一遍。出示：临别的时候，蔺相如说：“大王放心，如果秦国不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来。”师随机：理解了题意，我们就能知道故事的主要内容了。（2）谁完璧归赵？（蔺相如）师：“蔺”是生字，（上下结构，上面是草字头，下面先写“门”，里面的笔顺是，注意这里是四横）。开火车读，齐读“蔺相如”。2.默读课文，找出蔺相如说的话。师：今天我们故事的主人公，就是蔺相如。这节课，我们就紧紧抓住他

4、的言行，熟读、品味。下面请大家默读全文，用直线划出课文中蔺相如说的话，然后轻声读一读，想想他为什么这样说？3.交流，出示：“大王放心。如果秦国不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来！”“这玉虽好，可是也有瑕。让我指给您看。”“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王戒了五天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天后，我再把宝玉上。”秦王只好同意了。”（1） 看看屏幕，自己核对。有遗漏的，自己补上，有错的，订正。（2） 读带生字的词语。瑕斑、瑕斑（3） 老师念第一句，接下来分组读，边读边想为什么要

5、把蔺相如说的这四句话，用两种颜色表示。（4） 交流：预：首句对赵王说，其余三句对秦王说。师随机：说话的对象不同。（板书：秦王）预：首句在赵国说的，其余是在秦国说的。师随机：说话的地点不一样。预：首句是故事的起因，其余是故事的经过。师随机：了不起，你从故事的先后发展顺序来考虑的，真会读书。三 学习第一句，了解蔺相如献和氏璧的原因1. 我们先来看第一句读好它。（齐读句子）2. 他为什么要这样说预设：因为赵王不放心（师：为什么不放心？）预设：因为秦国很强。玉送过去了，可能换不到城；玉不送过去，秦国就要攻打赵国了。赵王很担心（师随机：是呀，那时是战国时期，秦强，而赵弱。如果赵国不答应换，后果是危险的、

6、严重的、不堪设想的。）师：赵王很担心呀，所以蔺相如说：（齐读：大王放心）3.试着读好这句话，要让此时无奈、担心的赵王放下心。4. 指名读（师随机：你强调了一定，说明你很有决心；很有信心。这是蔺相如在临行前对赵王的诺言、承诺、保证）5. 师：捧起书本，读一读1-3小节（齐读）这就是蔺相如送和氏璧去秦国的原因。四 学习后三句，体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节过渡：联系上下文以及秦王的表现，想想蔺相如为什么要这样对秦王说？（同桌讨论）（一）学习第一句，体会蔺相如的机智。1.指名读第一句话2.蔺相如为什么这样讲？预设：玉没有瑕斑的，蔺相如想把和氏璧骗到手。（板书“骗”）师随机：就是说，和氏璧上没有

7、瑕斑（瑕斑是什么？斑点、瑕疵）3.蔺相如是“骗”吗？预设1：拿回自己的东西不能叫骗。师：没错预设2：秦王绝口不提换城，拿回来是对的。（板书：绝口不提）师：绝口不提就是，可见秦王毫无诚意。蔺相如不是“骗”，而是“要”。（板书：“要”）4.师：看到秦王毫无诚意，想到曾对赵王说过：“。”玉不在手上，如何能完璧归赵？第一步就是（指板书：要玉）于是，蔺相如说（1） 要让秦王信以为真可不容易，谁能读？师随机：你很诚恳。（2） 秦王为什么就信以为真了呢？预1：秦王心中只想着宝玉，觉得这块奇珍异宝怎么会有瑕斑？师随机：秦王心中、眼中都是和氏璧。可见和氏璧是他的心头爱。预2：秦王很强大，他没想到蔺相如会骗他。师

8、随机：联系上下文理解了，秦国当时最强，蔺相如又是在秦国的大殿上，谁会有这个胆量自己。预3：秦王不怕蔺相如会如何。师随机：是呀，就算蔺相如有胆量夺和氏璧，周围都是自己的大臣、将领，蔺相如胆子再大，也不敢怎么样。（3） 体会蔺相如的勇气。师：蔺相如就有这个胆识，巧妙地要回和氏璧。师：在书本上将秦王的表现“绝口不提”这个词语加上点，在蔺相如说的话旁边作批注。2.学习第二句，抓住“理直气壮”体会蔺相如的国家利益高于一切的民族气节。过渡：信以为真的秦王将和氏璧给了蔺相如，蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“”（1） 指名读，注意读好感叹号，再读，男生读。理由充分，说话有气势

9、，就是理直气壮全班一起读。（2）读得好，想不想演？轻声地准备一下。（3）学生表演。其他同学仔细看，从动作、语言上评价一番。师生互评，要点：动作（拿、退、靠），语言（理直气壮）点评后，教师演。（4）师随机：是真的想撞碎啊？（板书：“撞碎”） 预设：假摔。他知道秦王喜欢和氏璧，不会让他摔环的。 师随机：早有准备，知己知彼（百战百胜） 预设：假摔。他说过一定会完璧归赵的，这个是承诺，他如果摔坏了，怎么完璧归赵，所以是假摔。（读临行前的话：大王放心） 师随机：多会读书的孩子!不是说把璧送回来，而是要完好无损地“完璧归赵”，岂能撞碎这无价之宝？没错，蔺相如是早有打算。看则是摔玉，其实他在“护”玉啊！（板

10、书“护”）用自己的生命在保护和氏璧呀。（6） 齐读，只见他师随机：这个场面太震撼人心了师：同学们演得好，蔺相如是智勇双全。“要”玉之后，就要想尽办法“护”玉。3.抓住“斋戒”，体会送回和氏璧要用“缓兵之计”过渡：看到这一幕，秦王也害怕的了，急忙叫人取来地图，随手指点了十五座城。（板书“随手指点”）（1）读注释，了解“斋戒”。师：斋戒后才把宝玉“奉”上（奉上面三横，下面两横）（2） 是真的要把和氏璧“奉”上吗？（3） 预：拖延时间，让随从抄小路送回赵国。师：听上去是奉玉，其实是缓兵之计，要送玉。（板书：“送”）小结：就这样派随从把和氏璧送回了赵国，兑现了自己对赵王的承诺“大王放心，如果秦王不是真

11、心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来。”4.学着刚才的样子，在秦王的表现下加点，在蔺相如的话旁边做上批注。看谁聪明，学得快。师：你们联系上下文理解了，通过秦王的表现知道了蔺相如为何这么说，这么做。联系前后文，抓住人物的语言、神态、动作，品读、体会。四 借助板书，复述故事1. 今天我们联系上下文抓住蔺相如的语言读懂了“完璧归赵”的成语故事，知道了当蔺相如来到秦国献上和氏璧之后，发现秦王，知道他没有换城的诚意，就巧妙地，秦王信以为真后，蔺相如就，看到秦王给城的时候是，于是蔺相如。秦王蔺相如立即叫随从，从而将和氏璧2. 请小朋友们记一记蔺相如的话，结合秦王的表现，讲一讲完璧归赵的故事。同桌之间互相听一听，说一说。3. 师生合作复述。一个人尝试复述。五总结全文1. 小结：蔺相如在秦国大殿上和秦王斗智斗勇，他聪明、爱国，誓死保护和氏璧，这种维护国家尊严为荣的民族气节至今传为美谈，而完璧归赵这