第6课_罗马法的起源与发展学案

1、张家窝中学 高一年级 历史 学科导学案 课题 第6课罗马法的起源于发 展编写人审定人授课时间 一、 学习目标：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作 用，理解法律在人类 社会生活中的价值。二、学习重点：罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用三、学习难点：罗马法的起源与发展；罗马法的影响。四、学习方法：自主学习，合作探究五、学习过程：学习内容(1)自学指导一、罗马法的起源和发展1.从习惯法到成文法：习惯法：早期罗马只有习惯法，具有很性。成文法：标志：公元前性和中期个人完善的出现。作用：一定程度上限制了特权，保护了利益。2从公民法到万民法：公民法：公元前 中期以前的罗马法

2、律，仅适用,用来调整之间的关系。组织万 民法：普遍适 用于 统 治范围内一切 的法律。3民法大全： 世纪，东罗马帝国皇帝 编定，标志体系最终完成 二、罗马法的主要内容、 形式：可分为、结构：可分为、核心内容：保护，提倡三、罗马法的主要作用对罗马：为 提供法律依据， 是罗马统治的有 力支柱。保护统治阶级的 和利益，巩固帝国的社会基础保护公民的，稳定了统治秩序。 对世界： 是欧洲历史上第一部比较 的法典，对近代欧美国家的 和 产生了重要影响。(2)问题探究： 有人说，罗马法是一把双刃剑，它造就罗马帝国彪炳辉煌的同时，又设置了埋葬罗马帝国的陷阱， 你如何理解与评价这句话？(3)精讲点拨 公民法与万民

3、法的不同：1、适用范围：前者适用于罗马公民；后者适用于罗马境内的自由民。2、实效性不同：前者注重形式，程序繁琐，缺乏灵活与变通；后者简洁灵活，实用有效。3、内容不同：前者侧重国家事务和法律程序等，个人财产关 系等问题的私法不完善；后者注重调整财产关系。4、指导思想不同： 前者具有狭隘的民族性和形式主义的特 点；后者以自然理性为依据， 接近自然法的观念， 更能满足社会要求。(4)巩固练习1、十二铜表法()A标志着罗马成文法的诞生B由平民组成十人委员会制定C具有很大的伸缩性和不确定性D诞生于公元8世纪中期2、之所以说十二铜表法的颁布是平民的胜利，主要是因 为()A这是罗马第一部成方法典 B规定了极

4、为严酷的债 务奴役制C法律内容基本上是习惯法的汇编 D按律量刑，限制了贵族 随意解释习惯法的特权3、有关罗马法的表述不正确的是（）A是公元前6世纪到7世纪所有罗马法律的总称 B从形式上 可以分为公民法、万民法等C宣扬私有财产不可侵犯、保护奴隶制度 D保障妇女在婚姻 中的平等地位4、雅典民主政治的确立者和完成罗马法体系任务的皇帝分别 是（）A克利斯提尼和查士丁尼B梭伦和屋大维C伯利克里和查士丁尼D梭伦和查士丁尼5、欧洲历史上最早的一套比较完备的法律体系是（）A雅典民主政治B罗马法C1787年宪法D人权宣言6、下列不属于罗马法由公民法发展为万民法原因是的是（）A公民法具有明显的狭隘性 B罗马共和国

5、版图 扩大，矛盾复 杂C帝国境内公民与非公民的区别消失 D商品经济的发 展使经 济活动中出现了新问题 7、罗马法维系和稳定帝国统治的作 用表现在（）为皇帝和元老院的权力提供了法律依据对公民平等权利予以理论上的承认保护统治阶级的政治和经济利益对私有财产加以保护 保护奴隶的政治和经济利益ABCD8、十二铜表法的诞生是（）A平民与贵族斗争的结果B长期对外扩张的结果C罗马共和国建立的结果D法学家积极立法的结果（5）拓展提高阅读下列材料并结合所学知识回答：材料一：法律保护除奴隶以外的自由民的权利，自由民在 “法律面前人人平等”，依法享有国家全面保护的公权和私权。万“民法”材料二：皇帝的命令就是最高的法律

6、。世纪时 罗马皇帝哈德良讲话材料三：第3、第8表债权人可将无力偿还的债务人，交付 法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。十二铜表法材料四：奴隶和隶农必须无条件地服从 主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严 加惩治。”民法大全请回答：根据材料一回答：皇帝、隶农、奴隶属于自由民 的有？：2）材料二、四与材料一的观点有何矛盾之处？材料三中关于债务的规定体现了怎样的财产原则？材料四的规定保护哪一阶级的利益？维护什么制度？根据上述材料，你认为罗马法制定颁布的根本目的是什 k?六、作业布置:七、教学后记:第6课罗马法的起源于发展参考答案A组1.A2.D3.B4.A 5.B6.A7.B 8.AB组1.A2.C3.A4.C 5.A6.D7.C 8.B9：皇帝（贵族）、隶农都是自由而奴隶不属于自由罗马法承认在 “法律面前人人平等”，公民拥有很广泛的权利，但“平等”只是 相对的，如：平民、贵族不平等，男女不平等（被排除在公务