《大自然的声音》获奖说课稿(部编本三年级上册)

1、大自然的声音获奖说课稿（ 部编本三年级上册 ）一、说教材。大自然的声音是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。这篇文章应以读为本， 阅读是学生个性化的行为， 要珍视学生独特的感受和理解。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。二、说教学目标。根据本教材的结构和内容分析， 结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：1. 知识与技能：学会8 个会认字及相关的词语，熟练书写13 个字。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2 .过

2、程与方法：朗读课文，背诵课文第23自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序， 想象课文中描述过的声音， 抓住重点词句感受大自然的美。3 . 情感态度价值观： 了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音， 水的声音和动物的声音， 体会作者对大自然的热爱之情。 体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。三、说教学重、难点：教学重点：1 .学会本课生字及词语， 了解拟声词的不同结构， 引导学生 通过朗读体会不同声音所表示的不同事物， 积累象声词。 有感情 地朗读课文，感受大自然的美。背诵课文第 23自然段。2 . 课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，知道大自然有哪些美妙的

3、声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。说说自己有些什么新的发现。教学难点：1. 对文中总起句， 教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。2. 知道大自然有哪些美妙的声音， 并感受美妙的声音， 想象 文中描述的声音，感受大自然的美。3. 了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。四、说教法、学法。这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验， 有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在教学中，引导学生入境、想象、美读、感悟，引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味，让学生

4、真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。1. 创设情境，走进文本：在教学中，要让学生自己阅读、自己学会阅读。 教学中我创设了情境， 让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离， 让学生置身于自然之中， 俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。2. 美读感悟，放飞想象：在教学中始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯串始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想象，有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的

5、感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时培养学生的语感。3. 拓展延伸， 提高能力： 布置学生课后在大自然找一些新发现，拓展学生的学习空间，扩大视野，增长知识。让学生在课内外的学习中提高语文素养。五、说教学过程：（一）导入新课，激发兴趣。兴趣是最好的老师。 教学开始， 我先向学生播放一些自然界的声音， 通过欣赏， 激发学生的兴趣和求知欲， 引导学生交流 “现在是什么季节？你是从哪里感觉到夏天已经来临？” 在交流中使学生更近一步接近文本，很自然地导入课文的学习。（二）整体感知，扫清障碍。学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍， 借助拼音读准字音，把课文读通顺，通过同座互读，

6、互相评议、纠正读得不准确的字音。 在全班交流中说说自己喜欢的生字的识记方法。 对于会写字， 引导学生在开火车读中， 说说自己读到的字在书写时应注意什么。（三）厘清文脉，了解文意。要求学生自读课文， 边读边标记自然段。 看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？很自然地使学生了解到课文介绍了风、水、动物的声音。在读中标注出自己喜欢的词语和句子，初步接触拟声词。以上过程为学生继续学习下文做好了铺垫。（四）探究交流，品读感悟。1. 大胆想象，美读悟妙，感悟风的声音。首先， 播放手风琴变奏曲， 教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。然后出示相关句子，指名美读

7、， 指名赛读， 男生女生合作读。引导学生抓住 “轻轻柔柔” “呢喃细语” 来体会微风的温柔； “激动” “力量” “威力” 体会狂风的雄壮， 从而感受到风声的美妙。通过有感情朗读读出风的美妙。2. 直观感知，美读悟趣，了解水的声音。指导学生通过感情朗读和理解文中重点词句了解演奏会的精彩场面。通过教师引读、配乐读、合作读来感受歌唱的绝妙。在感情朗读中，体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。真正感悟到水，也是大自然的音乐家。3. 角色体验，美读悟乐，欣赏动物的声音。引导学生思考大自然中， 还会有哪些动物的叫声？鼓励学生模仿出相应动物的叫声。 在激发了学生极大的热情的时机， 课件出示文中相关的句段，通过指名读，教师引读，同座轮读，小组赛读。 使学生感受到大自然的每个角落都有歌声， 快乐无处不在。（五）探究交流，品读感悟。教师导言大自然的声音太美妙了， 真有 “此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然， 静心聆听这场天籁之声的音乐会。 鼓励学生有感情地配乐朗读课文， 从整体上把握课文内容。 （六） 总结写法， 拓展延伸。1 .总结全文，引导学生了解先总述后分述的写作方法。2 . 鼓励学生走进大自