幼儿管理案分析：“小班长”引发的争议……

1、幼儿管理案分析：“小班长引发的争 议 ? ?一、案例背景一天，小杰跑到我面前悄悄地告诉我： “ 王老师， 我也想当小班长。 我对他说： “好啊，你好好表现，大家 会选你的。到了评选“小班长的日子，孩子们踊跃的推荐 自己和其他小朋友，小杰也坐直了身子张望着大家，可是没 有 一个孩子推选小杰，小杰有些期盼地看了看我，此时，我 想起 了他对我说的话，就微笑的注视着他，鼓励他大胆推荐 自己， 小杰勇敢地举起了手， 告诉大家：“我也想当小班长。这时， 瑶瑶说： “老师，我不同意。 听了她的话，雨晨说： “我 也不同意，他上次还打我呢。 孩子们七嘴八舌地议论 着： “不同意！对！我也不同意！ 听了大家的话

2、，小杰很委 屈， 面对这样的情景我也很为难。、解决策略小杰想当值日生，想展示自己，可是小朋友们却 不接纳他，这 是一种矛盾， 我想这也是一个很好的教育契机， 于是我马上 和孩子们进行了一次及时的交流。 “小朋友你们 为什么不同 意小杰当小班长呢？ 强强说“老师，小杰经 常打我，龙 龙说“上一次小杰从楼梯上跳下来还把我推倒 了。小杰听了 大家的话，想想自己以前的做法，不好意思 地低下了头。我对 他说： “大家不同意你当小班长是有原因 的啊。看着他失 落的表情，我转而对所有的孩子说： “小朋 友们想一想，我 们自己有没有缺点呢？这个问题一下提醒 了孩子们， 乖巧的 莹莹说“我应该积极举手答复下列问

3、题。 天 宇说：“有的时候 我还吃手呢。 通过这样的讨论，我希望孩 子们明白：每一 个人都有缺点，重要的是我们怎样改正。接 着我又和孩子们一 起帮小杰找优点、找信心。 “小杰，你来 说说看，你有什么 优点呢？小杰开始有些不好意思，想了 想说：“我跑步跑得 快。 龙龙接着说： “小杰做操做得好！ 听到小朋友的 表扬，小杰发自内心的笑了。通过交流，大家 决定给小杰一个 星期的时间，如果小杰进步了就请他来当小 班长。其实小杰虽 然淘气，但是他身体的协调性、灵活性很 好，在健康活动中表 现突出， 在这个星期里我为小杰搭建了 一个健康活动展示的平 台，让他带着小朋友做早操，在体育从此游戏中做示范，成为班

4、里的健康小明星等，大家重新认识 了 一个健康、活泼、快乐的小杰。面对小杰的缺乏，我和孩子 们总是说：“如果你能和大家成为好朋友你就更棒了！ 以 后，小杰做事情总是积极又主动，告状的声音也越来越少 了， 一个星期以后，他终于在同伴的接纳下当上了小班长。三、反思交流1 、中选“小班长对于孩子的意义何在？集体是班里 每一 位宝宝的，大家都有义务和责任为班级效劳，在这个过 程中， 慢慢的明白自己和集体的关系，明白“人人为我，我 为人人 的道理。小班长是一种责任，我想我还可以提供更 多的平台， 让每一个孩子都有更多的时机、更多的形式为集 体效劳。在孩 子们看来，值日生也是一种荣誉， 不少孩子喜 欢小班长

5、的称号， 作为老师我应该给孩子一个正确的导向， 让宝宝们关注和理解 “自己做的事情，为大家带来了什么， 使集体发生了哪些变 化？也就是说要让宝宝们因为帮助了 别人而感到快乐。2 、我们应该怎样保护幼儿的自尊心、自信心。小杰积 极的 争当小班长本是一件好事，但是面对全班孩子的指责， 对于他来讲，无疑是一种打击、是一种伤害，在我和宝宝们交流的过程中，却无视了这一点，整个事情的处理显得操之过急，小杰身上确实还存在很多的缺乏， 然而让宝宝知道自 己的缺点并且 改正的形式、方法还有很多，当众揭短无疑是最糟糕的一种。孩子的主体地位不仅仅表达在教学上，在日 常生活中，我们更 应该以孩子的感受为出发点，以孩子的进 步和成长为目的。小 杰这一阶段确实进步了，我希望能给他 一次展示的时机，但是 更重要的是帮助小杰让所有的孩子都看到他的进步，那么最根 本的还是让小杰感受到自己被同伴 的接纳，如果在当时我能及 时地意识到这一点，如果每当小 杰进步的时候，我能进行及时 的表扬，让大家关注到他的进 步，也许就会防止了让小杰这颗 幼小的心灵来单独承受所有 孩子的指责。幼儿园作为孩子迈向社会的第一站，老师的角色至关重要，我们自己