大班音乐：快乐的小青蛙doc

1、精品资料上海金山区实验幼儿园：顾碧红活动目的：1 、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。2 、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感, 并进行合作游戏。活动准备：FLASH 五只小青蛙、背景图、青蛙 10 只、节奏卡、评比栏。活动过程：一、导入活动1 、谜语绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙）2 、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。）3 、小青蛙是怎么叫的？1 ）小青蛙怎么叫的（ “呱呱 ” ）2 ）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习 “呱呱 ” 。XX I XX XXX

2、XX I X XXX X X I X X I X 二、欣赏理解五只小青蛙1 、看 FLASH儿歌中唱了什么？2 、学念儿歌幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念师：岸上的青蛙剩几只？幼：X只。3 、用节奏卡来练习记忆儿歌内容XX XX I X XX XX I X 精品资料三、创编应用题1 、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩 3 只。）2 、操作青蛙，创编应用题。如： 6 只小青蛙，正在岸上叫， 3 只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（多次创编10 以内的减法应用题）形式：由老师或个别幼儿操作提问）T:谁愿意上来试一下？四、创编游戏1 、演示

3、表演，老师请几名幼儿表演。2 、将幼儿分成三组。每组 10 人。合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。规则：1 ）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。2 ）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。3 ）、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励）（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。活动反思：“快乐的小青蛙”是在大班主题 “动物大世界” 的开展中的一个活动。 “快乐的小青蛙 ”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故

4、事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：1、 让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。2、 促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏1 、 为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏， 我请幼儿先模仿小青蛙的叫声， 运用不同的节奏型来练习，呱呱 呱呱 呱 呱2 、 在此基础上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，幼儿既理解儿歌的内容， 又使幼儿有韵律、 有节奏地念儿歌，对此产生兴趣。3、 创编、仿编应用题运用于儿歌中，提高幼儿的学习趣味性，激发幼儿学习的积极性1 、 大班的孩子有着丰富的想象力， 创造的欲望比较

5、强烈， 他们所需的知识已经不再局限于单纯的模仿和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。2 、 课程指南中指出： 大班幼儿要了解现实生活中数的实际意义， 能从生活和游戏中感受事物数量的关系。大班幼儿已有一定的计算能力，对他们来说， 10 以内数的加法较简单，而 10 以内数的减法还有一定的难度。儿歌中的内容融进了应用题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增加了朗读的兴趣。使孩子在吟诵儿歌的同时又培养幼儿的计算能力。在活动中， 我引导幼儿结合儿歌中的相应内容， 仿编 10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有一定的挑战性，但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热情与参与的积极性。3 、在幼儿创编部分，我注重运用多种形式，首先由老师出题，幼儿回答。接着由个别幼儿操作，其余幼儿问与答。最后请幼儿扮作小青蛙，既要编应用题，又要参与表演。这样层层递进，使幼儿由浅入深，由易到难地掌握学习内容。4、 大班幼儿的合作与竞争意识逐渐增强，这一年龄段的儿童表现欲望强烈。在活动的表演游戏