对于备课检查的评语

1、对于备课检查的评语多数教师教学目标明确,能运用新理念 设计教学过程,重难点突出.在教学 环节设计 中,能注重关注学生个体,注重情境 创设和兴趣培养,注重 评价方式的多 样化,注重自主、 合作、探究的学 习方式,注重知 识的积累与内化,注重 实践性与拓展性.来自学校 对教师 们备课检查的评语.有效的备课是提升课堂教学质量的关键,同时也是提升教 师专业素质、促进教师专业 成长的重要途径.10月24日,我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例 行检查.从工整的书写笔迹及标准的备课格式看出了老 师们认真的备课态度；从准确的教材 分析、新奇的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提升,从有效的个

2、性化复 备及深刻、 理性的教学反思看到了老 师们的教学智慧.通过本月的例行检查,我们欣喜地看到老师们 能从备课做起,扎扎实实地开展教学工作.尤其是年 轻教师的成长,更加快了我校教师队 伍的不断成熟.一、优秀之处1、老师们备课态度认真,工作扎实.母案中圈圈点点,并且 对现成的内容进行了针 对性地增、删、改、批,能把自己的教学理念融入教学 设计之中,注重学生学 习兴趣的培 养和学习水平的提升.如王静校 长能根据学情 进行二次备课的再调整,再充实,只有课前 精心的预设,课堂才会有效的生成.如夏 铜强书记、尹宇和祝军主任虽然平时学校工作十 分繁忙,但是在 备课上他们都能认真对待,很好地完成 备课任务,

3、表达了对备课工作的重 视.2、教案结构的完整,可操作性也得到了 较好地表达,教法、学法指 导及学情研究渗 透教案.尤其是品生、品社学科体 现了生活化的特点,一年 级的备课有时效性,第六 课 ?秋游的回忆?,由于是孩子 们刚从幼儿园进入小学,还不了解小学秋游的情况,教 师能 够将此课放在秋游后再上,让学生有话可说.3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴,写得很 实在,但的确实确在反思自己的 教学过程和行为,起到了有效促进教学水平的提升.如王平老 师能从教学目标和重点入手 谈自己的教学体会；周海华老师从教学流程与想法入手 进行课堂教学的简要描述,在 进行自 己的教学思考,有想法有 针对性;邹静老师

4、记录自己教学中的片段并 对其进行反思,语言干 练.4、教师们重视作业设计和板书设计,使板书真正到达提 纲挈领的作用.如夏金侠老 师能贴合二年级学生的特点,设计相应的口头作业,符合五 严的要求；方晓老师的作业设计 让学生有选择的空间;谢慧老师注重了实践性作业,如在?世界上第一个听 诊器?作业设计 中让学生搜集创造家的故事,开展小型的故事会 ；石莉主任的作 业设计新奇,如在?普罗米 修斯盗火?作业设计中让学生写一封信去打 动宙斯,让他放了普罗米修斯；孙善林主任的板 书设计紧扣文本,突出主 线,层次清楚.5、手写教案的教 师书写认真工整.如王越越老 师的备课笔记看着真是一种享受,教 学环节重点突出,

5、二次备课思考深入,符合学情.曹萍老 师初备非常认真,二备、反思写 得也很认真;陆璐老师能结合自己的教学 实际联系组内研讨课的课例综合分析,寻求更好地 教学策略,针对性强,反思深刻；徐文婷老师坚持用英语写反思,非常好.、缺乏之处1、局部教师的教案不能做到一 贯的认真组织、设计,个别课时设计的不理想,还有 少数教师备课缺少课时计戈U、作业设计、板书设计等环节.2、设计教学过程简单化,设计的教案大局部是直 线型的,一问一答式的,学生自主 学习的空间不大.3、教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思 问题的解决方法和指导思 想.教学后 记要认真思考后再总结,既要指出本 课的成功与缺乏,又要分析

6、并力求找到解 决问题的方法或打算.4、局部课教学目标确实立还缺少与学生 实际的结合,针对性不强,德育渗透比 较生 硬.教学过程中重点如何突出, 难点怎样突破没有体 现,个别教师可能在备课时就没去考 虑哪些是重点局部以及应要花的工夫等这些问题.5、特色教案少.三、建议1、手写备课的老师课时要超前,必须有一周的提前量,复 备应有针对性,课后能及 时记录课堂教学的得与失,这样有利用效劳、改良教学.2、电子备课的老师二次修改应及时,并针对学生及上课后的反思去修改,建 议修改 要有一定的幅度.3.电子备课的老师教学反思要及 时上传到OA平台,做到教后及 时反思,并及 时上传, 以备检查.雨外小11月份备

7、课检查情况小结一、总体情况11月26日下午,教导处组织教研组长和局部骨干教师对全校教师的备课笔记进行检 查.本次检查,共分为英语、语文、数学、综合、品生五个 组,一共检查备课 笔记82份, 其中手写备课43本,电子备课39份.这次检查的重点是：教学 预设的有效性,二次 备 课的再思考,课后记的针对性等方面.从 总体上看,新的教学理念在教学中得到了较好的表达,而且大多数教 师重视反思悟课,善于总结教学经验,为创造一种新型 课堂教学奠定 了较坚实的根底.二、主要优点1、教师都能根据要求提前 备一周的课,课时量充足.能在 资源共享的情况下 进行有 效的二次备课,逐步完善预设的过程.如王校长?识字6&

8、#187;教学过程中设计了请你向外国 友人介绍一处景点的活动,让学生将词串表现的情境用语言描述出来,激 发了学生说的 兴趣,培养了学生的表达水平；夏金侠老师?识字8»教学预设时：根据儿童的心理特点和 年龄特点,设计了我做你猜的游戏和 看图说句话转转盘的预设来激发学生的表现欲, 把学生的情 绪调动起来,有效地帮助学生掌握生字的 读音、字形和字 义;陆璐老师设计?朱 德的扁担?一课时通过具体语境和插图理解 山高路陡,显得扎实有效.2、多数教师教学目标明确,能运用新理念 设计教学过程,重难点突出.在教学 环节 设计中,能注重关注学生个体,注重情境 创设和兴趣培养,注重 评价方式的多样化,注

9、重 自主、合作、探究的学 习方式,注重知 识的积累与内化,注重 实践性与拓展性.如：丁礼 秀、石德芬老 师在备课中进行了很好的体 现.3、教师们能重视作业设计和板书设计,使板书真正到达提纲挈领的作用.如张灵宁 老师让学生画一画秋姑娘写的信的 样子,符合一年级孩子的心理特点；王越越老师设计 秋 姑娘的信还会写给谁？鼓励孩子想象写 话,捕捉了文本中生成点；毕言琳老师设计让学生编 课本剧演一演,注重了语文的实践性.陈晓飞老师的?梅兰芳学艺?板书设计抓住 勤学 苦练突出从 没有神儿到有神儿的变化,理清了文脉.4、教师们对教学的反思 态度,比以前更 认真了.很多教 师能结合课堂教学实际总结 得失,撰写课

10、后反思,写得 实在,具体,体 现出教师对教材的深入研究以及 对教学中出现 问题的进一步改良.如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了?我叫神舟号?的成功做法 ；刘 暄老师在?江南?一课反思时不仅反思了自己的教法 还反思学生的学法；周寰寅老 师反思 ?识字7?时围绕 图文结合识字深入展开,针对性强;潘成越、朱小力老 师的课后反思详 实、丰富,有一定的价值,值得一读.5、手写备课的教师态度认真,页面整洁、清楚、美 观.老师们备课态 度认真,工作 扎实.母案中圈圈点点,并且 对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批,留下了老师 辛勤耕耘的串串足迹.如王越越老 师、陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受.6、方

11、余顺、周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习,他们不仅要备好自己 主学科的课程内容,在兼 职学科的备课上也毫不马虎,教案 备得非常认真.三、缺乏之处1、有些老师的备课笔记还有待进一步完善和整理,如有的教 师缺少单元计戈U刘暄、 杨霞兰,有的教师缺少一周的提前备课量谢慧、方晓.2、教学反思有待加 强.局部教师的课后记寥寥数语,不能记录教学当中的成功之 处 和缺乏,没有真正起到反思教学的作用.个 别老师超前完成 课后记,不太符合教学的 实际 刘小星.3、一、二年级的品生学科教学进度过快,希望能根据教学要求,合理安排好教学进度.四、改良举措1、重视单元方案的整体把握.应在集体备课的根底上对一个单

12、元的教学目标有个完 整的预设,贯彻以学生为本的思想,处处多考虑学生的需求和学生的思 维方法.2、提升教学反思的撰写 质量.课后记要对自己的教学行 为进行思考与研究,对自己 在教学中存在的 问题进行回忆,运用教学 标准中的要求不断地 检验自己,追求的是教学全 过程的合理性.3、关注细节.手写备课的教师要进一步提升书写质量,注意行款整 齐;电子备课的教 师要及时上传资源,做到格式 标准.检查时分工明确,任 务明确,制出比 较公正、标准的检查方案.查看仔细,优点、不 足记录十分详尽.语文作业批改种类多,任务繁重,但全体 语文老师都做到统一进度,科 学合理布置作 业,批改及时,认真、标准,书写工整,特

13、点出色.课堂作业特点：课堂作业所有老师都在作业时补充了字、词、句、篇和听、说、读、 写等双基练习.错字、错题指导学生及时更正.有恰当的鼓励性 语言,有表扬性的符号 小红旗、小红花、大拇指、五星等,处处表达出老师的匠心.每个年级均使用2套或3 套本子,一年 级共6套作业本子.大作文：二年级是写话,共8次,三一一五年级是八次.批改仔细、认真,有圈点, 有各种批改符号,有眉批,有精当的 评语,高年级老师根据学生水平,指 导学生还作了自 评和互评.有的老师让有水平的家 长签字鉴定,这样不仅提升学生自主学 习的兴趣,也培 养了学生习作的水平.语文试卷：1一一5年级共测验六套,六年 级测验八套,批改认真,

14、老师有改错,学 生也能及时改错,有家长签字,有名次序列.高年级让学生写有反思.个性化检查作业：各年级根据自身特点,制定出 检查作业：小作文和日常 积累内容丰 富,小作文篇数16次以上,量大,有的老 师还作了详细批改.有学生自评和互评.有修 改,个别习作有评语,有的班老 师对小练笔都作了详细批改.本学期还举行了优秀作业展评,得到了广阔 师生及家长的好评.附各班作 业检查小记：401 :作业量适中402班作业布置表达清楚,要求明确：句子点 评,引导孩子深入阅读;背诵作业要求家 长反应或签名,能将口头背诵作业落到实处;随笔,经常性练习,有利于提升表达水平403班：3月9日挑选局部你觉得较难的词语听写

15、;这项作业确实能使替大局部孩子减 负,当然是建立在孩子的自 觉性上.404班：每天有作业那么重点：如星期一：写字；星期二：看书：如?百合花开?划好词 好句星期三：看 报,摘抄好词好句好词：4字词语20个好句5句各一遍.星期四：写 片断可以把此修改成星期天的周 记星期五：背诵诗歌星期六、星期天：做家务、看书. 但发现,?课堂作业本?建议进课堂,不要带回家增加孩子的作 业负担.501班也有雷 同的完成?课堂作业本?的作 业405班：有每周的作 业反应;3月17日练字本第9课中午可以开始做,提前布置作 业,充分利用中午做作业,一来保证质量,二来缩短放学后的作业时间.406班,作业合理,要求明确.40

16、7班：?同步 练习?根本上是在教 师的指导下在学校完成的,没有列入家庭作 业, 真正为学生肩负.尤其是练笔的作业,形式多样,为学生喜闻乐见：如创编一个吹牛的小 故事;练笔：?我领到了纪念品?.要求：写出自己的期待心理和同学的反映；三八节给妈妈洗脚并写话练笔;仿照第八课一、二节写生活小故事：?将心比心?,要求：从事件和感 想两方面写；以诚信为主题写写身边的人和事,要求抓 语言、动作、心理描写来写具体一 件事.501班：作业量适中.建议：不要将?课堂作业?列入家庭作业中,努力挤进课堂.502班：每日简评,特色作 业.503班：有背诵近义词、反义词的作业;从后几周来看,作 业中水平作业逐渐增强504班：3月23