创新——中学作文教学的生命

1、创新一一中学作文教学的生命培育学生的创新能力，是当前教育面临的最大课题。笔者从语文教育 的角度主张把“中学作文教学”建设成为培育学生创新能力的基地。作文的大体要求是“像样”（叶圣陶语），但随着时期的进展，“创 新”成为作文的最新和最高要求。今年高考作文开始按“基础品级” 和“进展品级”双重标准评分，这对学生充分展现才华，发挥制造性 是一个庞大的鼓舞。笔者主张作文指导思想应是一一“生活，作文的源泉；想象，作 文的翅膀；创新，作文的生命J作文教学中应强化学生的创新，引导 学生作文力求别具一格，切不可千文一面，作文指导时讲究虚，作文 评点时注重粗，并适当增加自命题和半命题的练习力度，给学生充分 的写

2、作自由和广漠的想象空间，让学生用自己独特的语言流露独特的 感受和心声，以抒写有个性的作文。创新的培育是一个循序渐进的进程，不可企求一步到位：应从点 滴抓起，多鼓舞，少批评，即便是滑稽好笑或哗众取宠，只若是“不 同一样”的均应予以确信和引导，让其创新火花成燎原之势，但切不 可多讲理论，以避免束缚学生的想象。创新的培育途径是:第一、指导学生走进生活，走向自然，以积存创新素材。教会学生欣赏卡通和立体图画：如“神奇山谷”、“宝莲灯”、“罗 宾汉”等；教会学生欣赏风光片和科教片：如黄山风光、九寨沟风光、 沙漠风光；动物世界、科教之窗、科技大观园等。第二、开展艺术欣赏，以感悟创新之美。艺术精品都是作者灵感

3、的结晶，都具有独创性，又展现了作者的 个性风度。艺术欣赏的教育可与音乐、美术教师联手，还应专门开设 文学作品欣赏课，让学生多接触优秀中外诗文和科幻作品，以张扬学 生对末来的空想般的追求之心。第三、轻松作文，以营造创新气氛。作文本无定法，应让学生自由写作，放任思绪，天马行空；给学 生作文“松绑”，打破没必要要的限制，如中心突出、选材精当、行文 简练等；扬弃作文的“八股遗风”和必需表达一个中心思想的“席勒 化偏向”；集体评点对只是于注重“细枝末叶”，给作文评判营造一个 宽松的气氛。第四、写想象作文，以便获取创新灵感。教会学生利用物象或文字进行成心想象和再生性想象的训练。夏 丐尊就能够从“落叶” 一

4、词中“认”出“无常、孤单”等意蕴和情味。更重要的是教会学生进行制造性想象。时空转换：小说减去十 岁；角色错位；散文我儿子一家；借助神力：现代神话故事，作 文我是玉皇大帝；梦幻设计：作文2050年的中国。 第五、 打破思维定势，以便把握创新方式。思维定势的负作用专门大，令人们养成了惰性和对权威的绝对崇 拜，这最无益于创新。如杨振宁博士在一次学术报告上的发问“1 + 1=?）在座的专家、教授和大学生们竟无人敢答。引导学生走出狭小天地，放眼世界和以后：举行念书报告会、时 事讲座；选写如下文题：我主张的中美关系、俄罗斯衰落了吗？、21世 纪世界的格局、月球村漫想、与火星人的对话引导学生利用同一材料，进

5、行多观点提炼：如利用愚公移山的故 事，可提炼如下观点：愚公不愚、保守的愚公、“根”的魅力、愚公, 后继有人、愚公与战争。第六、作文指导和评点偏重命题、选材、结构、语言，以体验创新乐趣。1、命题必需有特色。自命题时，要求学生不人云亦云，可借鉴古诗词、流行歌曲、谚 语、格言等。如学生据班级一名品学兼优的学生患白血病并匆匆归天 这一悲痛欲绝的事件命题：爱与我同在、漫天雪花都是情、希望 好人一生平安、“取义成仁”之我见、遗憾的人一辈子等。又如 据白毛女的故事进行续编命题：一帘幽梦、悲欢岁月、幸福中的 辛酸、又是一个除夕夜、苦涩的旧事等。半命题注重封锁和开放的双重性，要求学生要出其不意。如“ 我想对你说

6、”，有的就补充了 “苍天、'？，”等。又如“我最喜爱 ”，有的就补充了 “竞争、拼搏、孤独、断臂维娜斯”、又如“我想 ”，有的就补充了 “飞、大哭一场、痛痛快快看一回电视、化作一 只雄鹰、作一棵小草”等。2、选材要求“散工材料不局限于某一点或某一方面,可运用联想规律拓展选材范围, 多角度全方位选取材料，如我又结识了一名新朋友，学生的“新朋 友”之广令人目不暇接：小草、鲜花、风、云、雾、闪电、大海、拿破仑、命运之神3、构思专门：结构别具一格，语言有特色。散文化的构思，多种表达方式的综合运用，结局的出人意料，文 体的独具匠心，科技功效的形象描述，时期进展的超前预测，社会生 活的夸张介绍，广告艺术的嫁接，文学意识的引进，文学话语的运用, 特殊句式的点化等，均能大大激活学生的创新意识，并在作文中有令 人鼓舞的表现，如1999年高考，有一篇总分值作文构思就专门，采纳 了 “广告”的形式；学生作