大自然的文字养成读书看报的习惯

1、24大自然的文字【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课3个生字，理解生词的意思。3、培养学生的语言表达能力。4、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。一、用勤奋闯关1、读文2-3遍，读准字音，读通句子。我要向大家提醒以下字词：2、通过联系上下文或查资料，我还了解“星座X铁砧"“耸立"'预兆”等词语的意思。3给生字及形近组词。懈（）沈（）括O辅（）翔（）翱（）蟹（）枕（）廓（）哺（）祥（）栩O4、写出下列词语的近义词反义词。近义词：寻觅（）求教（）预兆O反义词：寒冷O稀疏O奇特O5、文中的多音字有：二、用智慧闯关1

2、、继续读课文，向同学说说课文向我们介绍了哪几种大自然的文字？这些文字都向我们传 达着哪些知识呢？（默读课文，边读边画）试着填空：大自然是一本书，是大自然的文字，它写在,告诉我们引导：（1）星星，结合小熊星座图认一认，找一找北极星（2）云，结合铁砧图，砧状云图让学生对其有感性认识，重点理解“预兆”A、读一读课文第三节B、指名说说对预兆的理解一一出示解释预兆是事情发生前所显示出来的迹象一一说说生 活中什么是什么的预兆。C、结合“看云识天气”引导学生读一读满天水上波，有雨跑不脱。黑云起了烟，筏子在当天。低云不见走，落雨在不久。 天上铁砧云，很快大雨淋。乌云接日头，半夜雨不愁。天上钩钩云，地上雨淋淋。

3、 早雨一日晴，晚雨到天明。空中鱼鳞天，不雨也风颠。今晚花花云，明天晒死人.（3）花岗石，重点了解“漂砾”，结合图让学生有感性认识。2、你还知道哪些大自然的文字呢？这些大自然的文字又向我们传达哪些知识呢？小组内交 流。可以试着用“大自然是一本书，是大自然的文字，它写在，告诉我们 。”的句式说一说。3、课文采用了什么结构方式来向我们介绍大自然中的文字的？4、课文的第四自然段在全文中是有作用吗？说说你的理由。5、课文的第一和第七自然段在全文中起什么作用？它们又分别告诉我们些什么内容？6、我们如何才能懂得大自然的文字？三、当堂检测1、给加点字选择正确的读音。熊猫（xidngxidng）耸立（s6nge

4、6ng）预兆（zhAo z&o）2、形近字组词：熊（）兆（）座O释（）拨（）能（）北（）坐（）泽（）拔（）3、关联词语填空（）他们没有罗盘，O照样不会迷失方向。它O人搬来的，（）冰搬来的。4、根据要求改写句型.（1）、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？（把反问句改成陈述句）（2）、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?（把反问句改成陈述句）（3）、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？（把反问句改成陈述句）（4）、白云在天上飘着。（写拟人句）（5）、广场上人山人海。（写夸张句）六、读短文，完成练习。有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家里。妈妈抱

5、着弟弟，站在门口。弟弟向我招招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。但是我淌 （tang怙ng）着泪的脸，使得妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走过去，一边问我：”为什么这么伤心？ ”“妈妈，我想做的、我要做的事情，老师不让我做！ “我一边抹着眼泪一 边呜呜咽咽地说。呀！到底什么事？ ”妈妈温和地问我。“学校里要开家长会要演剧但 是老师这一次不选我当主角，却只要我在后台工作！那小龙反到做了做了主角了! 我呜呜咽咽地，连话也说不清楚了。妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。云你看看这手表上而有些什么东西妈妈一边擦干我眼泪一面温和地问“那是一块玻璃，两个指针。"我回答说。妈妈把弟弟放在一旁脱下

6、手表，把表壳打开，又问我：“你看见了些什么呢？ “小齿轮和螺 （Iu6ru6）丝！ “这时我完全忘记了我的伤心事。妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准 的时候别人就会说，这表是虚有外表。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些 小齿轮和螺丝，还有许多你看不到的部分。“停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：“这没 有人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能没有的。”我忽然明白起来，心里便觉得很轻松、很快乐。（1）、给短文加上合适的题目：- （2分）（2）、把括号中不正确的读音画去。（2分）（3）、给划线句子加上标点。（3分）（4）、手表是由、等部件组成的，其中让人喝彩的有，没有人喝

7、彩 的有（4分）（5）、老师让“我”在后台工作，“我”为什么哭了？（2分）最后“我”明白了什么？你对妈妈说的话（画波浪线的话）是怎样理解的？。（4分）25养成读报的习惯【学习目标】1 .知道读报的好处以及读报的基本方法。2 .懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。【课前预习】1 .读准、读通、读熟、读懂课文。（不少于3遍）2 .学会生字，理解新词。补充下列成语并用合适的方法理解它们的意思。（可以将难以理解词语的意思标注在课文的 字里行间或摘记在笔记本上。）九（）云外 惊（）动（） 回肠（）（）层出不（） 息息（）（）（）花（）门3 .课文讲了哪几层意思？（分别用一句话概括一

8、下，再批注在书上。）4 .搜集读报、学习的名言警句2句，并会背。5 .有条件的学生每人买一份新安晚报或其它报纸仔细读一读。（既要把握报纸特点， 又要讲究读报方法。）【知识链接】读报六法： 一、报题阅读法：二、粗读、细读结合法： 三、剪贴法；四、资料摘录法；五、读写结合法； 六、小组读报法。【预习反馈】1 .小组内读课文。（人人都读，相互正音，适时评点）；2 .小组内交流已经理解的词语，提出不理解的词语，相互讨论：3 .大组交流：课文讲了哪几层意思？（分别用一句话概括）4 .小组内交流汇总读报、学习的名言警句，并读读背背。5 .小组内检查自主读报情况。【合作探究】1 .说说你自己或别人阅读书报着迷的经历。2 .明明同学不爱读报，你该如何劝他呢？（熟读课文内容可以从报纸的诱惑力、我们该怎样读报、读报会终身受益等方面劝说）3 .结合自己昨天的读报经历，选择一个话题交流。（先小组后大组）昨天你看的报纸上有哪些“令人着迷”的内容？读报时你掌握了哪些方法？坚持着哪些文明卫生习惯？怎样才能养成“勤读报、会读报”的好习惯？【温馨提示】：同学们，播种一个习惯，你会收获一种个性：播种一个个性，你会收获一种 命