第二课时间的歌教案表格式教案VIP

1、科目：音乐第2课执教时间：2009年 9月 日课 题时间的歌编写者：傅玲教学目标：一、通过听在钟表店里、调皮的小闹钟、唱时间像小马车、这是什么， 感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得 珍惜时间。二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音 乐实践活动。教学重点：指导学生演唱歌曲时间象小马车、这是甚麽。培养学生珍惜时间，爱惜时间的 精神。教学难点：探索音响及编创节奏。培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力教学准备：多媒体、琴、打击乐器等教 学 过 程第一课时教学内容：表演时间像小马车教学过程：A阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启

2、发、引导学生大胆参与学 习1、让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远”的画面以及声音变化。 教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一 段，请看屏幕（多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远”的动画画面以 及相应状态卜的音响效果）师：你看到了什么？听到了什么？学生观看后交流所见所闻。师：请你再仔细看一遍刚才的回囿，看看"小马车"在行进的途中声音有什么变化？学生观看后交流所见所闻。新课标计网师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越

3、来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示， 刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）学生发表自己的认识。师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。2、介绍"渐强"，"渐弱"两种音乐记号。3、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图

4、画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。师：激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车"伴奏"。学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。第二阶段：培养学生节奏，提高学生多声部合作能力。教唱歌曲时间修改意见：象小马车1、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。2、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。3、学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。4、学唱歌词。5、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。6、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。第三阶段：引导学生探

5、究课后的感受与认识，让学生初步懂得珍惜时 间的道理。师：时间象小马车， 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，后再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）学生回答。师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？学生讨论、交流各自的观点师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，老师要送大家一首诗，让 我们共同来努力吧！游戏和时间赛跑全班学L个接一个搭着肩膀成长长的一列“火车",教师做"火车头",在时间像小马车的歌声中 "开动”起来，与时间去赛跑。（以此活动， 教育学生要珍惜时间。）在音乐声中教师领着学生离开音乐教室

6、，下课。第二课时教学内容：在钟表店里；编创与活动。教学过程：（一）听音乐入教室同学们，今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行，让我们一块儿看看去。（二）师生问好（三）律动听一听，钟宝宝们止在歌唱呢！（四）新授：1 .钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多，请同学们说 一说有哪些钟呢？他们发出的声音又是怎样的呢？2 .今天钟宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢！下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的在钟表店里。3 .初听边听边请同学们思考几个问题：这首乐器是由什么乐器演奏的？ 乐器分为几个部分？你们听到了哪些钟宝宝的声音，仿佛看到了怎样的画面？请用语言完整的描述FLASH动画小结：夜

7、晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条， 对好时间开PARTY,他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。4 .分段欣赏（1） 欣赏第一段卜面老师请你们分段欣赏a.边听边思考，这段音乐主要描写什么？仿佛看到了什么？乐曲情绪怎样？（分组讨论）b.小结：乐曲情绪欢快、活泼（卡片）大钟的打点声和小钟的滴答走动声， 仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在音色、节奏上的不向？ d.根据他们节奏的不向，我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节 奏。e.卜面老师请你们分组讨论一卜，用不同的方式拍出此节奏。f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的 旋律伴奏

8、。（2）欣赏第二段a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么/、同？b.听一听，这段乐曲与卜面哪段音乐所表达的情感意境相似？摇篮曲、叶塞尼亚前半段c.听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。（powerpoint 演示）（2）欣赏第三段a.休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳， 上了发条，又有劲听一听现在的 音乐在情绪、速度上又有什么变化？与那段相似？描写了一个怎样的画面？ （ powerpoint 演示）b.上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作，我们一快儿跟着干奏分组做一下。c.乐曲结尾是怎样的？乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐

9、弱，表示晚会结束了。（贴卡片）5、下面老师请你们再次听音乐，分角色完整的演绎一下故事情节。五、课堂小结：同学们，今天我们通过欣赏在钟表店里，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优 美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。第三课时教学内容：聆听调皮的小闹钟；表演这是什么。编创与活动：传消息。教学过程：一、聆听调皮的小闹钟1、聆听调皮的小闹钟可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按 时叫醒他的小主人，不主人开始修这个小闹钟， 他修好了，心里美滋滋的， 你们听，他修好了吗？2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。3、发现小闹钟有什么特点？复

10、听时每次都用手点出来，表示你听到了。4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁回的次数准 确。二、表演这是什么1、静静地听（CAI播放歌曲）提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚 地咬字唱歌。“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展 开评价。6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声 融合在一起很好听。三、编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。要求：分小组不出声音地做