新课改实施方案

1、清水铺镇教育管理中心新课程改革实施方案随着课改实验的不断完善，课改方法的不断更新，面对我区教育改革的新形式、新情况及教育改革的时代要求，我们要增强责任感和紧迫感。为了更好地地落实和体现课改的精神，树立以学生发展为本的教育理念，提高我镇教育教学质量，结合千溪中学、毕节十中课改模式，结合我镇各小学实际，因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作。 一、 指导思想 全面贯彻党的教育方针，树立以学生发展为本的教育理念，立足我镇实际，大力推进教育创新，构建适合学生自主发展，可持续发展的新体系，不断深化我镇基础教育课堂教学改革，强力推进素质教育，全面提高教学质量。二、课改目标以“自主探究，合作学习

2、”为课堂教学模式，以“训练学生能力，开发学生潜力”为宗旨，以“提高课堂效率，向课堂要质量”为总体目标，真正地利用好课堂40分钟，使学生在每一堂课中都学有所得，能力都得到不同程度的提升。三、具体目标要在倡导推动自主学习、合作探究、反馈练习、拓展升华的和谐而富具活力的课堂教学模式的基础上，形成全方位多角度具有鲜明特色的本镇课堂教学模式，并产生我镇课改标兵、教学能手，形成有利于教师成长、学生发展，有利于提高质量的课改经验。四、课改操作（一）、成立课改机构领导小组的具体职责是：制定课改方案、指导课改工作、负责具体落实公开课，观摩课，示范课的组织，组织教师上课改达标课，开展听、评课活动，组织教师学习新课

3、改理念，新课程标准，先进的课堂教学模式，组织教师进行教学反思、撰写课改教学论文以及新课改工作的评估，保障新课改工作的正常开展。组 长：薛永华副组长：胡大春 杨 超成 员：闵诗远 薛 涛 郭 林 赵联康 刘美欢及各校校长、主任。领导小组下设办公室在教管中心业务室，胡大春老师任办公室主任，具体负责新课改工作的评估、安排，制定方案、资料的收交等，闵诗远老师任办公室副主任，具体负责新课改教研工作的开展等，领导小组其它成员协助开展好此项工作。（二）、方法措施1、以校本培训方式为主，帮助教师进一步更新教育观念。创新教育方法，促进教师成长。以“以人为本”的教育理念，以课堂教学为主要阵地，强力推进课改。以“校

4、本教研”为切入点，以促进教师成长，学生发展为主要目标，切实施行课改方案。同时要根据教材特点和年龄段的具体要求，分步骤分层次实施新课改。课后要求教师做好反思：反思学生的核心地位是否得到凸显，学生的学习地位是否得到激发，学生的思维是否得到激活。2、教师要在个人钻研和集体备课的基础上编写好导学案，提前发给学生，真正做到“先学后教”,为高效课堂铺垫基础。3、构造科学的，有利于学生发展，有利于提高教学质量的课堂教学模式。课堂教学要以“自主、合作、探究”为出发点，创设人人积极参与的“和谐课堂模式”，立足以校为本的教研活动，融教、学、研为一体，并通过一些理论学习，制度激励等鼓励教师展示和提高个性化教学风格。

5、课堂教学要坚持温故知新，自学、研讨、展示、检测的步骤进行。4、结合班级学生实际，科学建立高效合作小组。（1）合作小组以6人为宜，可自拟组名，各课改班级根据本班实情安排。（2）合作小组中设组长和第一发言人。组长和第一发言人，要轮流担任。（3）开展优秀合作小组评选活动。班级每两周开展一次优秀学习小组评选活动，以引导学生合作学习朝着正确的方向发展。 （4）分配合作小组时，应外向型学生兼顾内向型学生，学生好的学生兼顾学习不好的学生，做到均衡分配。5、坚持听评课，为了检验教师的教学方法、能力水平。我镇将组织“新课改教学”听评课活动。同时加强教学研讨，查找不足，总结经验，寻找有各校特色的教学途径。各校校长

6、、主任要深入课堂听评课，加强指导，教师之间要相互交流，做好反思，共同提高。不仅如此，要在课改常规方面两手抓，两手都要硬。6、结合新课改，开展丰富多彩的大课间活动，大课间活动内容具体如下：第一是背诵精典诗文，名言警名等，古文、现代文都可以，要做到“精”；第二是做小学生广播体操，一定要整齐；第三是开展游戏，舞蹈、各种球类、花样跑操等活动，整个大课间活动要求训练有素，有序，师生全员参与。（三）、活动安排1、每周一下午进行课改业务学习。2、积极开展听课、评课活动，每位教师每学期至少听20节课，并对所听的课程进行公开、公正、客观的评价，以求共同提高。3、每位参加课改教师要积极撰写课改论文与心得体会。4、

7、走出去，到兄弟单位比如千溪中学、毕节十中去学习、听课，学习先进教育教学经验，或到更远的学校去学习。5、积极培训骨干教师，树立标杆，典型引路。通过学习培训，努力在我镇形成“敢于想名师，努力成名师”的氛围，使大家学有典范，行有目标，以确保课改工作的顺利扎实的进行。五、实施步骤课程改革实验分四个阶段： 1、准备阶段（2015年3月2015年8月）通过宣传启动、外出取经、探讨研究，科学制定学校新课堂模式教学改革实施方案及各教研组新课堂教学模式，确定我镇各学校课改班级。 2、探索实践阶段 （2015年9月2017年8月） 试点班级：清水小学4个班、高山小学1个班、南关小学1个班、小沟小学1个班、和平小学

8、1个班、后山小学1个班、太平小学1个班、民族小学1 个班。全体事项：实验年级根据新课程标准、课改实施方案，进行新课程教材实验，有计划、有针对性地组织新教材、新教学观摩培训活动。 开展课堂教学和实验专题研究，收集整理相关数据与资料。进行阶段性总结，形成初步的成果和经验。3、总结推进阶段（2017年9月2018年8月）总结反思，召开师生座谈会，在实验班级的带领下，积极在全镇推广成功经验，实施新模式，全面优化课堂教学结构，有力推进课改品质深化，真正达到“以研促教，以教带研”促进高效课堂，提高教学质量。4、反思深化阶段（2018年9月以后）教管中心深入开展调查研究，认真听取各方建议，汇报学校课改的做法

9、和效果，对于典型的经验和做法予以总结和提升；对存在的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略，在全镇铺开新课改教学模式。 六、“自主探究，合作学习”课堂教学模式“自主探究，合作学习”课堂教学模式主要包括五个环节：第一环节：激趣导入第二环节：自主探究第三环节：合作学习第四环节：展示反馈第五环节：拓展延伸（语文）反思小结（数学）（一）、激趣导入教师采用编讲故事、猜谜、以旧引新、创设情境等多种方式导入新课，目的是激发学习的兴趣，同时使学生明确探究学习的目标，为学习新知识铺路搭桥。（二）、自主探究“自主探究”教师根据学习目标出示自学提示，提出要求，学生根据自学提示和自己的实际情况自主学习，

10、并做好批注。这一环节中需要注意的问题是，目标的定位要准确、具体，有层次，提示要精准，要让学生明确学什么，怎么学，要让不同的学生有不同的学习任务，这样自主学习才有成效。 （三）、合作学习在自主探究的基础上，结合自学提示凝练并出示合作学习提示，以小组为单位进行合作学习。在这一环节中，要特别注意培养小组成员，分工明确，各司其职，做到每一个小组既有领头雁，同时，又要让每个成员都动起来，养成边听边再去思考的习惯。 （四）、展示反馈这是课堂教学的精彩部分。“展示反馈”以小组为单位进行，小组成员的发言代表整个小组的意见，其他小组可以进行补充。这一环节不仅仅展示学生学到的知识，更是展示学生的思维。展示使智慧共

11、享，老师通过展示了解全班学生学习情况，发现问题，精讲点拨。然后，通过反馈了解矫正教学目标的落实情况，以便教师有针对性地采取补救措施，使全班学生达到课堂教学目标的要求。教师必须做到对教材、对知识有独到的见解。（五）、拓展延伸（反思小结）语英课堂上，这一环节是对所学内容的再拓展，再研究，要突出读写结合，可以通过练习书写生字、小练笔等形式来进行。数学课堂上，这一环节是学生对本堂课所学内容进行小结交流，自己学会了什么，有哪些收获，并通过学生互相评价来了解不足，得到完善提高。 在“自主探究，合作学习”课堂中，“问题由学生自己去发现解决，规律由学生自己去探索应用，概念由学生自己去概括提炼，文本由学生自己去

12、解读体悟，实验由学生自己去设计操作，作业由学生自己选择完成。当然，学科不同，内容不同，学生自主学习的方式不同，有读书，有思考，有练习，有实验，有操作，有观察，也有必要的切磋交流。自主学习离不开老师的支架作用，在自主学习发展变化的不同阶段上，教师提供支架作用也会很不相同，越到后来，教师的支架作用越来越少，直至消失。合作是基于小组内外互动的“学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生”，其意义不仅是学习上的互相帮助、共享共赢，更重要的是个性的张扬互补和人格上的相互影响及共同发展。合作大大增加了学生表达、交流、思维碰撞、展示锻炼的机会，提高了学生多方面的能力。由此，学生从以个体学习为主转向了以合作学习为主，“以讲为主”的课堂被“以学为主”的课堂所取代。课堂不再是教