高效课堂小结2篇(精)

1、高效课堂小结2篇这学期一开始我校就开展“高效课堂”活动，弁给出了实施意 见。我们的课堂教学占据了教师大部分工作时间和学生的绝大 部分学习时间，课堂是充满生命活力，还是沉闷压抑；是师生 相互启迪，不断创新，彼此产生心理愉悦，还是枯燥乏味、简 单重复、彼此厌倦，这在一定意义上决定师生的生活质量。因 此，课堂教学改革既关系到学生的健康成长，又关系到生命质 量的提升。为了切实提高课堂教学效率，推进学校内部的教育 均衡发展，我校把“高效课堂”作为重中之重。在“高效课堂”中我们还是有很大收获的：一、教师在教学中能注意学生的层次性，注意他们在知识水 平、认识能力等方面存在的客观差异，所以教师在设计课堂教 学

2、时能以“人人会学”为宗旨。调动全体学生的积极性，让每 个学生都能参与教学活动。二、教师注意教学内容和形式的开放，改变单纯依赖课本的陈 规陋习。选择一些难易适度、形式活泼、具有趣味性、挑战性 和研究性的学习材料，同时改变教师讲，学生听的单调、枯燥 的形式，组织小组讨论、多媒体演示，学生上讲台等教学形 式，使教师的主导作用和学生的主题作用得到充分发挥；师生 i配合默契、热烈和谐融洽、心理呼应，让课堂活而不空，实而 不死，生机勃勃、趣意盎然。三、教师在教学过程中不仅展示渊博的知识和丰富的经验；更 主要的是胸怀与个性的袒露，思想与情感的交融，文化与智慧 的流淌。只有当教师博大的胸怀、真诚的情感和深邃的

3、思想对 学生产生春风化雨的影响时，才能震撼学生的心灵，唤起学生 的求知欲望和想象力，使教学活动充满理性和激情。当然，我校在推行“高效课堂”实施过程中，问题也不断涌 现：要么设计的检测题没有时间做；要么，在学习过程中问题 不当，破坏语境，影响学生自主学习高效课堂给我们提出 了更高的要求：需要我们教师透彻理解教材，需要教师设计高 效而又有价值的问题，需要教师设计高效而又有价值的习题检 测，才能真正高效的完成教学。总之，我校在新课程背景下高效课堂教学的实践中，虽存在一 些问题，但在学校上下联动，齐抓共管，同心协力地进行各个 研讨活动的过程中，我校教师深刻认识到了贯彻落实新课程理 念和实现高效课堂教学

4、的重要性，在课堂教学中努力贯穿新课 程理念，将实现新课程背景下的有效课堂教学作为自己课堂教 学的目标，我校的课堂教学有了较大程度的改观，课堂教学高 效性有了一定程度的提高。目前，高效课堂模式的教学改革正在我校领导与老师、学生、家长的共同配合下强力推进，相信 在不久的将来，我校“高效课堂”的研讨活动将会更上一层楼高效课堂小结（2）:为全面提高教师的课堂教学水平，减少教学中的无效和低效环 节，我们育才双语学校开展了 “ 345”优质高效课堂研究活 动，在学实践中，我感想很深，体会很多，受益匪浅。一、理论学习，更新了教育理念。理论是实践的基础，为了使“ 345”高效课堂落到实处，我们 在集体学习的基

5、础上，采取自学的形式，认真研读 345” 优质高效课堂教学设计与评估一书，学校还对每一位教师进 行了理论检测。通过学习，我明确了 “ 345优质高效课堂”的理念，学到了方 法，也切身体会到了 “ 345优质高效课堂”研究的必要性，我 认识到课堂要实现高效，作为教师，一是要体现学生在教学中 的主体地位，使学生真正成为课堂的主人；二是要注重问题意 识和创新能力的培养，让学生在学案的引领下，通过自己的努 力去探索、去发现；三是教师要认真编制学案，充分发挥我们 的主动性和创造性；四是通过小组互助合作、生教生，充分发 掘学生的内在潜力，培养学生的合作意识。在教学中我力求做 到：每一节课都有明确清晰的教学

6、方向；每一节课都让学生有实实在在的认知收获和感悟；要引导学生进行深入的思维和有 深度的交流讨论；注重高水平的预设又要注重动态的生成，加 强教学的针对性，不断提升教学的层次和水平，使教学走在发 展的前面。通过教育教学理论学习与积累，我们的理论修养得 到了提高，教育理念得到了更新，他为后面的教学实践提供了 有利的保证。二、课堂实践，提高了教学水平。扎实的理论知识，有效地指导了我的课堂教学。从“345”优质高效课堂研究活动开始，我就认真按照“345”优质高效课堂教学设计中的要求去做。在日常教学中充分运用该教学模式，在实践、学习、总结、交流中，不断提高自己的课堂教学 水平。为了上好每一节课，我首先在备

7、课上下功夫，因为备课，是上 好课的先决条件，是高效率完成教学任务的基础。我充分准备 每一节课，精心设计教学案，力求做到学习目标明确无误，教 学思路清晰可见。在课堂中我认真组织课堂教学，努力创设民主、轻松、活泼的 课堂教学氛围。课堂上充分发挥学生的主体作用，引导学生积 极参与，让学生动脑、动手、动口。用激励的语言鼓励学生大 胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度。重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态 度和价值观的培养，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习 习惯。在课后，我认真做好教学反思，提高每课的“教后感”的质 量，通过反思来促进教学的改良与优化。课堂上我做到以

8、下几点：1、学生能自己学会的放手给学生自学。2、学生不会的小组讨论学。3、老师需要解决的是哪些共性的有规律的问题，做到“不学 不教”、“以学定教”、“以教促学”、“教学相长”，从而 打造一个师生共生、共学、共赢的课堂。三、开展活动，提升了个人素质。最近，学校又对每一位教师的课堂教学进行了达标验收活动， 从老师们风格各异、精彩纷呈的课堂和唇枪舌剑的评课中，我 的专业素质又一次得到了提升。我聆听了低年级其他七位老师精彩的课堂教学，收获很多。置 身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让 我连声赞叹。他们的课堂都围绕着“高效”进行了精心的设 计，注重提高课堂教学效率，特别是学生的学习效率

9、。老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情弁 茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，以及变化多端的 多媒体课件，者B给我留下了深刻的印象和启迪。秀梅老师那娴 熟的课堂组织能力，晓峰老师和学峰老师那务实求真的精神， 伟伟老师和维平老师那富有儿童化的语言，伟伟老师那与学生 打成一片的亲和力，张学峰老师那灵活多样的教学方法，都是 值得我好好学习，认真研究的。在评课活动中，我们从教材处理、教学设计、教法学法、师生 互动以及教师的教学基本功等方面对老师们的课堂教学进行了 开诚布公的评析。通过评课，我们学习到别人所学习的，还在 自己对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞中学到别人的优 点，改进自己的不足。这些活动使自己的教学风格