《我变成了一棵树第二课时》教学设计

1、我变成了一棵树第二课时教学设计 我变成了一棵树从“我”的愿望出发，展开了大胆的想象， 讲述了 “我”变成了一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻快活 泼，字里行间充满童趣。 故事中的“我”率真可爱，充满了奇思妙想。 二、教学目标 知识与能力 1. 认识“希、痒”等8个生字，会写“状 狐”等13个生字。能正 确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。 2. 了解“我”变成一棵树的奇妙经历，感受想象的神奇。 3. 展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么，创造自己的 想象世界。 过程与方法 1 范读课文，指导学生有感情地朗读课文。 2结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课

2、文内容。 情感 态度与价值观 明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。 三 重点难点 教学重点 1. 认识“希、痒”等8个生字，会写“状、狐”等13个生字。 能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。 2. 了解“我”变成一棵树的奇妙经历，感受想象的神奇。 教学难点 展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么，创造自己的想 象世界。 四、课时安排 2课时 五 教学过程 第二课时 （一） 复习旧知，导入新课 教师出示生字新词，指名朗读生字新词。 这节课，我们将继续学习我变成了一棵树这篇课文，看看我变成 了树之后，发生了哪些有趣的事情。板书课题我变成了一棵树 设计意图：巩固生字新词，复习旧知识

3、，再次熟悉课文，为这节课做 准备。 （二） 学习课文，边读边想象 过度：学生默读课文，把你觉得有意思的地方用 _ 画出 来。学生分享，全班交流。 1课件出示：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多 小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树! 师：这是介绍“我”变成树的过程，你觉得哪些词用的很有趣? 预设（1）：我认为“痒痒的” 一词用的非常好，一个人变成树的过程 居然是冒出来树枝，还痒痒的 预设(2): “冒出来“用的非常好，从人身上冒出来树枝，是多么神 奇的事情啊。 板书变成树：痒痒的冒 师：从身上长出树枝的“我“,和大家一样感到好玩，感到惊奇，请 读出这种情感。 2.师：“

4、我”变成了一棵怎样的树？ 课件出示：我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方 形的、还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的风一吹，它们就在枝头 跳起了舞。 生：长满各种形状的鸟窝的树。 师板书长满鸟窝各种形状 师：在这里，省略号表示什么呢? 生：表示还有很多鸟窝。 梯形、星形，心形、五角形等等 师：你们说的真棒! 3课件出示：我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐 狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 师：“我“变成的这棵树上住的居住的居民和其他的树有什么不同 呢？ 生：“我“变得树上有许多不会爬树的小动物，其他树上住的都是小 鸟。 师：想象的世界是不是特别的神奇? 师：发

5、挥想象，想一想, 那省略号还省略了那些形状的鸟窝呢? 生：是。 师：更为神奇的不是这个，最为神奇的是，妈妈也住了进来，还要住 在三角形的鸟窝里！妈妈的到来，还带来了许多好吃的和大家一起分享，而 我 - 这棵大树，又有什么反应呢？ 4.课件出ZF - “咕噜噜我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他 们吓了 一跳。 “咕噜噜 我肚子里的声音越来越响了。 师：为什么“我”的肚子里会发出咕噜噜的声音？这说明了什么？ 生：我肚子饿了。 师：但是没人理会我，没人会想到我变成了一棵树，更不会想到变成 了树的我还要和他们一样吃东西。以至于一一我的口水流了出来，你从哪里 看出来？ 生回答。 5.课件出示：唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出 来的都不知道。 师：事实上是所有人都不知道“我”变成了树吗？ 生：不是，妈妈知道：“我”变成了树。 从课文哪些地方可以看出来？ 生回答。 师：看来，最了解“我”的人还是妈妈呀，母爱最伟大！