二年级上册语文教案26红领巾真好人教新课标

1、第1页红领巾真好学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”爱鸟、护鸟的行为。3、通过课前了解和课上拓展资料的阅读认识到：动物是我们人类的好朋 友。4、积累词汇。教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的 和谐。教学准备：课件美丽的森林图片小鸟图片鸟巢图片教学过程：一、创设情境，导入新课1、孩子们，听，（出示课件鸟鸣声）这是什么声音？（鸟叫声）是的，清晨，林中格外热闹，到处是清脆的鸟叫声。小鸟在枝头高唱：红 领巾真好。今天我们就来学习26“红领巾”真好，伸出你的小手，和老 师一起板书课题，生齐读课题。2、读了课题，同学们再

2、仔细观察，你有什么发现？（红领巾上面带了引号） 你有一双善于发现的眼睛。红领巾上带引号是有特殊含义的，这里的红领 巾并不是指我们佩戴着的红领巾，那他指什么呢？谁知道？3、是的，就是指我们少先队员。那鸟儿们为什么高唱红领巾真好呢？下面，就让我们一起来读读这首小诗。二、合作交流，整体感知1、男生来读读第一小节，女生来读读第二小节，一起来读第三小节。2、诗读完了，谁来说说，你仿佛看到了一群怎样的小鸟？生汇报交流（快乐的、可爱的、活跃的、机灵的）第2页三、品词析句，朗读感悟（-）学习第一小节是呀，多快乐的小鸟呀，你是从哪些词语中读出来的呢？现在，请同学们 自由读读第一小节，圈画出这些词语。生汇报：叽叽

3、喳喳蹦蹦跳跳唱歌梳理羽毛等师：哦，你们关注到小鸟的叫声和动作。来，看看这个词语“叽叽喳喳”，你有什么发现？这个词语是一一（叠词，AABB式的）是的，你还能说出几 个这样的词吗？生交流 你们积累的叠词真不少。还有什么发现？（它是 表示小鸟的叫声的，所以带口字旁。）是呀，我们把这样的词叫象声词。那你在生活中，还听过哪些这样的象声词？师：听，动物音乐会就要开始了，让我们一起去听听小动物们都演奏了什么音乐！（出示课件）生读师：这些小动物们多高兴呀。那小鸟叽叽喳喳，蹦蹦跳跳地在干什么啊？（唱歌、跳舞） 师：是的，谁来读读这个句子？（字体变红：一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛）师：你们见过蓬松的羽毛吗？让

4、我们一起去看一看。出图。师：我们还可以说蓬松的什么呢？（蓬松的小草、蓬松的棉花、蓬松的头 发）师：说得真好。刚才，我们通过看图，联系实际知道了 “蓬松”的意思, 这是一种很好的学习方法。本课中还有一些这样的词组，咱们一起来读读（出示：可爱的小鸟、机灵的小鸟、翠绿的树苗、崭新的木牌）师：多快乐的小鸟呀，谁想来读读？师：老师发现，刚才这位同学在读的时候啊，有轻、有重。注意到了诗歌 节奏的变化，真好！除此之外，老师还要提醒大家，读诗歌的时候，还要 关注它。你发现什么了？（“鸟”“跳”“毛”变红）生：它们的韵母都是a。师：这就是诗歌的特点，诗歌都押韵，这首诗押的是a。韵，那么朗读诗 歌的时候呀，就要把

5、押韵字读得清楚些，这样才有诗歌的味道。谁再来试 试。师：让我们学着她的样子，想象着画面，再来读读这一小节。（二）学习第二小节第3页1、这群可爱，快乐的小鸟啊，他们还是清晨林中最活跃的呢，机灵的它们在忙着做什么呢？谁来读读第二小节？2、小鸟们在做什么？（捉虫）那你知道谁是林中的捉虫高手？ 师：啄木鸟它是森林小卫士 师：看，老师也给你们介绍几位林中捉虫小能手，出示：它们是谁呀，有 黄鹏，喜鹊.你最喜欢谁，把它的名字加进诗歌里，夸一夸它，师：这是一个工作认真的杜鹃师：真是勤劳的黄鹏呀，能干。师：同学们，小鸟保护的仅仅是这些翠绿的树苗吗？那还有谁？那么，把我们对小鸟的喜爱，赞美一起放进去，来读一读第二

6、节吧。注意 读好节奏。（三）学习第三小节如此活跃，机灵的小鸟你们喜欢，文中的红领巾也非常喜欢，请同学们自 己读读课文的第三小节，想一想：红领巾”们那么早来到林中来做什么？ 生：放鸟巢师：那你们见过鸟巢吗？生：见过。师：让我们一起去看一看鸟巢吧！课件出示三只小鸟的鸟巢。师：你们看一看这幅图片，再看一看这个“巢”字，你发现了什么？生：我发现了图中的三只小鸟就像“巢”字上面的三笔，下面的“日”就 像鸟巢，“木”就是下面的这棵树。师：真是一双会发现的眼睛，随着时间的推移啊，巢这个字就演变成现在 这个样子了。（出示现在汉字“巢”）孩子们，你看，我们的老祖先造的这 个巢字，仿佛让我们看到了在高高的树上有个

7、小鸟的家，巢里面露出来三 个小鸟的小脑袋，小鸟那么弱小，那么可爱，我们可要生：保护它第4页师：同学们真有爱心，不仅给小鸟送来了鸟巢，还给它们送来了什么？生：崭新的木牌。师：崭新的木牌子上写的什么呢？生：请爱护小鸟。师；是的。他们不仅自己要爱护，还告诉所有人（请爱护小鸟）。所以小鸟在枝头高唱：（出示：红领巾真好）生：红领巾真好。师：如果你就是林中的一只小鸟，你会怎样说这句话呢？生有感情地读：红领巾真好。师：老师好像看到了小鸟和红领巾成为了好朋友。让我们一起来读读这个 小节。师：多可爱的小鸟，多可爱的红领巾，让我们一起来夸夸他们吧！师：同学们，如果现在变成这样你们还能读出来吗？（以填空的形式出示课

8、文）同学们能读的读，能背的背。师：这么短的时间，很多同学都能背诵了，真了不起。四、拓展阅读师：是呀，如果我们人人都能够像这群红领巾一样爱护小鸟，它们就能够 在森林中老师读啾啾出示啼鸟 师：这是一副多么美好的画面啊，你们也来读读这欢乐的小诗吧。师：同学们，从这幅画面中，你看到了？你呢？师：可是一起读（出示：笼子里的，那一只黄鹤，唉（di ）!在为它自己，伤心悲（bei）啼。）师：你知道它为什么会伤心悲啼吗？师：是呀，它多么羡慕朋友可以自由的飞翔啊！你们会做这样的淘气包吗？（不会）师：是的，因为出示：（自己读一读吧）第5页我爱小鸟师：所以我们一定会对猎人说出示：（一起读）叔叔，快放下你手里的鸟枪，收起你捉鸟的网套。师：多么幸福，多么美好的生活，我们相信，只要世界上所有的人都一起 来爱护树木，保护小鸟，那么，每天的清晨，当我们走进树林，都能看到 这样的画面出示一二小节清晨，林中最快