怎样激发学生学习书法的兴趣

1、“五法鼓励学生学习书法的兴趣鹤壁市实验学校 赵丽在快节奏的现代生活中,人们交流的方式多样而迅捷, 毛笔字在我们的现实生活中失去了它的实用性,软笔书法渐 渐淡生了人们的视线.然而,书法艺术是我国的文化瑰宝, 也是世界文明的珍贵财富,学校肩负着传承文明的使命,书 法教育越来越引起了人们的重视.可练习书法是静心养性的 过程,小学生天性活泼好动,对新鲜的事物永远充满了兴趣, 让他们坐下来静静地写毛笔字,爱上练习书法,真是一件难 事.怎样鼓励学生学习书法的兴趣呢？我在教学中总结了几点经验.一、故事激趣法用讲故事的方法激发学生学习的兴趣,在故事中教给学 生需要掌握的知识要领,培养学生的品质,实现德育与智育

2、 无痕相融.我在教学中经常给学生讲书法家勤学苦练的故事,比 如：?钟繇掘墓?柳公权发奋练字?智永禅师的笔冢?等, 鼓励学生勤学苦练的决心. 有时讲书法家的趣事, 比方：?王 羲之与天鹅饺子?张旭判状得教?等,让学生在轻松一笑 中激起了学习书法的兴趣,也从他们身上明白了写字与做人 一样重要的的道理.还有时我会根据课堂教学内容编童话故事,将学习寓于情趣之中.比方：学习执笔时,我编了一个五指兄弟由于 “谁 的作用大而发生争执最后团结协作的故事,用故事吸引学 生学习的注意力,巧妙地教给了他们握笔的要领,也将德育 寓于智育之中,实现了 “工具性与人文性的统一.二、游戏竞争法爱玩、争强好胜是孩子的天性,游

3、戏鼓励法就是用做游 戏的方法,在竞争与奖励中激发学生学习书法的兴趣.以学习?悬针竖?一课为例,为了突生悬针竖与垂露竖 的不同特征与写法,我与学生做一个“猜一猜的游戏.我 用毛笔硬水在黑板上写一个带有竖画的字,由于是用清水写 的,字迹很快就会模糊,所以需要学生瞪大眼睛仔细观察竖 的写法形状,看谁能够快速判断由是什么竖,猜对了就奖励 再猜一个.虽是一个小小的游戏,但短短的几分钟内,学生的注意 力被紧紧抓住,他们快速而准确地做由判断,在挑战中感受 到学习的乐趣.三、示范亲和法示范亲和法就是老师在课堂教学中面向整体示范书写 或进行个别辅导式示范,让学生直观地感受运笔运腕的方 法,并在老师的言传身教中,

4、通过与老师的近距离接触,感 受老师的亲和,激起练习书法的兴趣.书法课上,我从不吝啬自己的示范,总是带两支毛笔, 一支大毛笔硬水在黑板上演示,另一支中楷布墨在展示台上 示范书写,我示范的同时,学生用右手食指在左手心跟我一 起比划,感受使笔运锋的微妙.学生练习时我就穿梭在其间,随时纠正他们的书写姿势,或抓住学生的小手一起写一写.“亲其师,信其道,老师的直观演示与亲近,使学生更加喜欢练习书法了.四、儿歌强化法教学中用儿歌教学生掌握学习的要领,不仅容易记忆更充满情趣.比方,学习执笔方法时,我教学生读儿歌大指食指对 着捏,中指向里顶勾天,无名指头向外顶,小指帮助不要歇. 指实掌虚虎口开,腕平掌竖笔直立.

5、描红时,用儿歌强化方法“描红盖红不漏红,仿影重影不由影,一笔成形不反复.每次写字前我总是提醒大家：“正确坐姿一一学生边回应边端正坐姿头正、身直、臂开、足安 ；“正确执笔一 一 “指实、掌虚、腕平、管直等等.学生在朗朗上口的儿歌中简洁、迅速地掌握了学习的要领,学得轻松愉快.五、典范鼓励法练习中发现并树立学生身边的典范,既肯定了学生的努 力,给学生展示自己的时机,也促进了学生之间的学习.书法课前,我总是将学生上次的作业认真整理,选由优 秀的作业展示给学生看,简短的点评、热烈的掌声让这些孩 子们感受到了付由努力的收获,对练习书法愈发充满信心, 而对别的孩子来说,既学会了欣赏书法,也鼓励了向他们学 习的动力.书法课中,我善于发现学生的闪光点,比方哪个孩子听 课认真,姿势保持端正,或某一笔练得有感觉,就及时提由 表扬,提醒同学们向他学习.每次书法课要结束前,我们都会评由本节课的“小书法 家,奖励他们到讲台上展示自己的作品,并把自己的名字 写在黑板上,美其名日“金榜题名.这些小小的豉励极大地豉舞了孩子们练习书法的信心, 使他们对练习书法越来越有兴趣了.“兴趣是最好的老师.只要我们肯动脑筋,就能够引导孩 子们在学习书法