外研版五年级英语下册教案Module1教学提纲

1、精品资料外研版五年级英语下册教案Module 1模块教材分析本模块是外语教学与研究出版社新标准英语(三年级起点)五年级下册第一模块的学习内容。Unitl We lived in a small house.主要通过一位老奶奶向记者介绍中国很多年前和现在的生活状况、发生的变化及她的感受。通过学习，学生基本会用“ There was/were” 或 “ There wasnt/ werent ” 来描述过去有或者没有什么；会用“ There is/are”句型描述现在有什么。Unit2 Shedidnt have a television. 通过学习 Lingling 写给 Daming 的一封信

2、，介绍过 去的生活情况，训练了一般过去时态的用法。同时还要会用以前学过的动词，如:live,have及其它们的过去式来描述变化。was/were, wasnt/ werent在四年级下学期已经接触过，学生并不陌生，但是如何正确使用这两组单词是教学的 难点。本模块的教学内容在教材中起到了承上启下的作用，在承接以前学过的一些动词过去式的基础上，继续学习更多的动词过去式，为本册的学习奠定了基础。 在学习新知的同时，可以让学生感受到中国的变化，激发他们的爱国热情，珍惜今 天的幸福生活，从而达到既教书又育人的目的。模块教学目标1 .知识目标(1)学生能够听、 说、 认读单词：still,programm

3、e,lady,life, different,ago,enough,television,grandchildren,change.学生能够听、说、认读并会用句型 “There werent any/There are lots of ；We lived in/We live in;We did nt have enough/We have got lots of. ” 并了解它们的意思。(3)学生能够了解语篇内容并流利地朗读课文，语音、语调准确优美。2 .能力目标(1)学生基本能运用所学句型表达生活中的变化 学生能在创设的情境中有感情地分角色朗读课文。 通过观察，让学生自己发现并总结如何描述

4、事情的变化。3 .情感态度目标(1)使学生在学习中感受中国的变化，激发他们的爱国热情，珍惜今天的幸福生 活。 课堂上通过教师对学生有针对性的评价，展现学生的英语风采，增强他们的自 信心和成就感，提高其学习英语的积极性。4 .文化意识目标通过对比学习中国过去与现在的不同，让学生感受中国的变化，激发他们的爱国 热情，同时鼓励学生了解他国国情，体验中西方文化在国家发展史上的异同。5 .学习策略目标(1)通过听录音，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息(2)通过观察，让学生发现如何描述生活中的变化。(3)通过角色表演、小记者报道等语言实践活动，增加学生对所学英语的体验，形 成正确的交际策略，提高用英语做

5、事情的能力。模块教学设想课时安排建议:(共分4课时)第 1 课时:Unit1 1-2第 2 课时:Unitl 3-4第 3 课时:Unit2 1-3第 4 课时:Unit2 4-7教学流程总体设计：（总述各课时的教学流程）Step 1 Warming upStep 2 Leading inStep 3 PresentationStep 4 PracticeStep 5 ProductionStep 6 HummaryStep 7 Homework教学方法：（总述各课时的教学方法）谈话法、情境教学法、合作学习法、模仿示范法、练习法、任务教学法、全身动作反应法、交际法、游戏教学法等方法模块知识拓展

6、短语：a programme about China一个关于中国的节目in the UK在英国very different非常不同many years ago许多年前live in a small house住在一所小房子里enough food足够的食物lots of buses and cars许多公共汽车和小汽车watch TV看电视talk to.和交谈have got 拥有miss China想念中国miss my grandma想念我的奶奶第1课时教学内容Unit 1 1-2教学目标1 .学生能够听、说、认读单词 still,programme,lady,life,dif- fer

7、ent,ago,interviewer,enough,television,grandchildren,change.2 .学生能够听、说、认读并会用句型“ There werent any./There are lots of.; We livedin/Welive in.;We didnthave enough./weve got lots of. ”并了解它们的意思。重点难点重点:新单词和新句型的教学与运用。难点:如何让学生在课堂上学会“There be,We livedmany years ago.We livenow.”句型，并能在生活中灵活运用该句型.教学准备课文动画，cd-rom

8、朗读盘，单词卡,PPT课件，学生练习纸等教学设计Step1 warming upStep2 Leading inStep3 PresentationStep4 PracticeStep5 SummaryStep6 Homework第2课时教学内容Unit 1 3-4教学目标1 .能根据具体情景正确使用“ There be,We livedmany years ago.We livenow. ”句型谈论生活、学习。2 .培养学生听、说、读、写的能力重点难点重点：新单词和新句型的复习和巩固难点：能正确地用英语表达过去和现在的状况及变化教学准备课文动画,CD-ROMI读盘，单词卡,PPT课件,学生练

9、心教学准备纸等色.教学设计Step1 Warming up1 .Greetings.2 .Talk about the dialogue in activity 2.Ask the students to talk about it. then act it out.设计意图：通过复习上节课学习的对话，让学生温故知新，提升综合运用语言的能 力，迅速切入本课时的操练当中，为后续的学习任务做好准备。Step 2 RevisionT:Life is different in China.There werent many buses many years ago and welived in asm

10、all house. but now there are lots of buses and cars and we live in a big house.Watch the video carefully（观看带字幕动画）and try to act out the dialogue设计意图：教师再次播放上节课的对话视频，学生观看动画并尝试复述对话，使知识得到更大程度提升.Step 3 PracticeLook1.AskandtheE.g.There.Now therewrite. Thenstudents towas a smallis a bigsay. write house hou

11、se.the sentences.four years ago. he lived in it设计意图：让学生看图仿照例句写句子，培养了学生的书面表达能力，这个练习可精品资料以加深学生对新知识的领悟和理解，做到了综合运用语言的能力。2 .T: How about the life now?Compare with the life many years ago, and ask the students to try to describe the life now.设计意图：再次让学生对照前面学习的关于过去中国活状况，试着谈谈现在的生活状况，培养了学生的思维能力言运用能力scan the n

12、ow?3 .Ask the students to ask:How is the life，符合了新课标的要求。third paragraph andLeadin(1)We livethe answers: in a big(2)We have got lots (3)There are lots of (4)I watch TV every Ask the students tohouse.of food. buses and day.retell thecars.four sentences.设计意图：让学生对照课本，看看自己的描述与文本内容的差异，既培养他们自己 发现问题的能力，又让他们

13、有学习成就感，让他们品尝到了跳一跳摘到果子的喜悦。changesof their familyStep 4 ProductionAsk the students to talk about thelife.1.Theten There Thereteacheryears was a werentWe lived indemonstrates instructionsago bike.nowThereany computers.a small house.Wefirst.isThere arelivein cartwo computers.a big house.T:Life in my fam

14、ily is changing.4 .Students finish their tasks.设计意图：强化和巩固听、说操练过的语言材料，又可使学生获得一定的写的能 力。3.Ask some students to show their results while the others listencarefully and retell what theyve heard.设计意图：通过让学生谈谈自己家庭生活的变化，培养学生用所学语言做事的能 力。与此同时，让其他同学认真倾听并转述，以此培养学生良好的倾听习惯。Step 5 Homework1 .爱听录音的你，请积极模仿录音，把自己最满意的录

15、音录下来。2 .爱诵读的你，请大声朗读课文给你的朋友或家长听.3 .善于归纳的你，请你以表格的形式总结中国的过去与现在的变化。（选做）设计意图：作业设计照顾到不同层次的学生，让每个学生能使自己的能力水平得 到不同程度的提升。回顾总结教师带领学生演唱歌谣，配上音乐或拍手打节拍 Four years ago, four years ago, there was a small house.There werent any televisions. There werent many buses. We didnt have enough food. But now,but now, there a

16、re lots of buses and cars. We live in a big house. We have got lots of food. We watch TV every day. Happy,happy,happy.第3课时教学内容Unit 2 1-3教学目标1 .能听、说、读、写新单词：night,field,fire,radio,telephone,or,whte,hope2 .掌握一般过去时的句型:She didnt have a television or a radio. She worked in the fields重点难点重点:掌握新单词和会用过去时谈论生活

17、中发生的事难点:如何让学生学会灵活运用一般过去时。教学准备课文动画，cd-rom朗读盘，单词卡,PPT课件，学生练习纸、贴纸等教学设计Step 1 Warming up热身复习：复习第一单元的内容。教师带领学生简单地复述本课有关中国变化的内容。也可根据前一节课老师布置的作业，让个别学生到前面来用英语谈论他或她的爷爷、 奶奶、外公或外婆过去的生活与现在的生活。设计意图：通过对上一课时的复习，让学生进一步巩固所学知识，感受今天的幸福 生活，迅速切入本课的课文学习，为后续的学习做好充分的准备。Step 2 Leading in热身活动以后，教师告诉学生：Lingling watched a pro-

18、gramme about china in England last night.She misses her grand-ma very much.So she wrote to Daming.Now lets listen to theletter.what did she write in it?自从玲玲昨天在英国看了那个关于中国的节目，她就非常想念自己的奶奶，于是 她写信给大明，讲述她看到的那个节目并倾诉她对亲人的思念。下面我们一起来 听听她在信中是如何描述节目中那个老奶奶过去的生活的。在听的同时 ，请把你 不认识的单词用下划线画出来。Step 3 Presentation学习新知.1

19、.听录音，解决下列问题。预习提纲：(给学生5分钟的时间，小组讨论，完成下列任务。)(1)画出新单词(2)画出动词过去式。(3) 了解课文大意2 .根据预习，逐一解决问题。(1)学习新单词：学习radio,telephone,hope 时，用手势帮助学生学习，以使他们印象深刻fire和 man组成 fireman.field,通过简笔画“田地”学习。(2)整理动词过去式：watch-watched(a television programme)talk-talked(about her life)cook-cooked(on a fire)work-worked(in the fields)do

20、nt-didnt(have a television)cant-couldnt(read or write)让学生一边整理动词过去式，一边说短语。3 .让学生自读课文。设计意图：教师呈现问题，学生带着问题观看动画，初步感知课文内容，通过多次 听录音解决学习课文时遇到的问题，从而使学生循序渐进地掌握了知识。Step 4 SummaryT: What have you learned today?进行德育渗透Step 5 Homework1. Listen and read the text fluently.(学困生完成)2. Remember the text.( 中等生和学优生完成)设计意图

21、：作业设计照顾到不同层次的学生，让每个学生都能使自己的能力水平 得到不同程度的提升。回顾总结教师带领学生演唱歌谣，配上音乐或拍手打节拍Lets talk about her life many years ago.She worked in the fields.She cooked on a fire.She didnt have a television or a radio.She didnt have a telephone.She couldnt read or write. 第 3 课时教学内容Unit 24-7教学目标1.音标教学：字母组合ai/ay,al/au,ar的发音规则。

22、2.谈论人们过去和现在的生活状况.重点难点重点：掌握字母组合ai/ayal/au,ar的发音规则。难点：能采访身边的人，能交流和记录过去和现在的生活状况。教学准备课文动画，CD-ROMI读盘,单词卡,PPT课件,学生练习纸等教学设计Step 1 Warming up1 .Greetings.2 .Revise P5-2Step 2 Presentation1 .Listen and say.（1）游戏：听音标竞赛。这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡片，并将全班分成两组，每 人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起 来的人得两分，后站出来的人得一分，没站出来的学生得零分，得分多的组获胜。 让学生看书，仔细听录音，思考字母组合发了什么音。老师把音标板书出来， 并且教读。如果时间充足，可以拓展更多的单词练习，如果时间不足，练习就放在