外研版(三起)-英语-五年级下册-教案-M2Unit1ShelearntEnglish

1、外研版（三起）-英语-打印版Module 2Unit 1She learnt English.【知识目标】1 .使学生能听懂、会说词语learnt、taught、languagE.wrotE.dancer、foreign ,句型 “She learntEnglish. Did she learn any foreign languages? He is learning English now.:2 .听懂、会问：“Did .伊会作答“Yes,did. No, didn ' t."【能力目标】1 .能运用过去时态一般疑问句“ Did you 进行提问与回答。2 .运用所学语言

2、结构询问与描述某人过去到现在的变化。【情感目标】通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。【教学重难点】重点：1 .学会本课的新单词 learnt、 taught、 languagE.wrotE.dancer、 foreign o2 .能运用过去时态一般疑问句" Did.进行提问与回答。3 .运用所学语言结构询问与描述某人过去到现在的变化。难点：运用所学语言结

3、构询问与描述过去的事情并能与现在的事作比较。【课前准备】1 .单词卡片/时间展示图；2 .教学光盘或其他录音机设备；3 .教学课件。【教学过程】Step 1 : Warmup1 .看图，师生谈话导入学习。（课件出示）T: Look, boys and girls, Do you remember who is she?S:Yes,she is Ms Smart.T:And she is in London now. But two years ago, she went to China. What did she do in China? Do you want to know? Let &

4、#39; s go to see.2 .看动画回答： What did she do in China?3 . 学习新单词：learnt taught language wrote4 .跟读、齐读活动。Step 2 : Presentation1 .呈现任务：刚才我们了解了Ms Smart过去到现在的学习工作的情况。今天，我们就是学习描述一个人过去到现在的变化。学习了今天的课文后，你们就向大家介绍自己喜欢的人过去到现在的变化，OK?2 .Lead in and the headingT :So let ' s go into Module2 Unit1" She learrL

5、eEnglishreading the heading together.Step 3 : Learn the new text1 .看图初步理解课文大意。T:We know Lingling is in London now. Now Lingling, Sam and Amy they are in the living room.What are they talking about? Please look at these pictures and answer.（课件出示课文插图图片） S: They are talking about pictures.2 .Learn the

6、new text.1 1） listen and answer: Who are they?T:Who are they? Let' s look at the flash,ok?S:They are Lingling' s grandparents.2 .分步学习课文A.学习描述玲玲奶奶的部分。1） watch and answerDid she dance in the past?Did she learn any foreign languages?在呈现问题时学习新单词：foreign2） ask and answer逐个问题提问让学生回答，并学习新单词：dancer3

7、）小结并齐读这些句子。T:课文如何描述玲玲的奶奶的？学生回答并用课件出示下面的句子。She was a dancer.She danced in lots of Chinese cities.She learnt English.齐读。B.学习描述玲玲爷爷的部分。1 ) watch and answerDid he learn English too?T:We know grandma. How about grandpa? Did he learn English too?Let' s look and answer.2 ) ask and answer逐问题提问让学生回答并朗读问题

8、和答案。3)小结并齐读这些句子。T:课文又是如何描述玲玲的爷爷的？学生回答并用课件出示下面的句子。He was a driver.He didn ' t learn English.Buthe is Learning Englishnow.齐读。3 .Listen and repeat教师播放动画，让学生一句句模仿。4 .Practice学生与同桌一起练习读课文，教师巡视指导。5 . Read the new text togetherStep 4 : Summary1 .总结所学习的时态和单词。课件出示刚才总结描述爷爷奶奶的句子，动词用红色字体标记，问：T:从这些句子只你可以得到哪些

9、信息？S:这些句子都是一般过去时态。T: 一般过去时态用于表示什么？S:过去经常发生的事情或动作。T:在表达过去时态时我们特别要注意什么？S:动词要用过去式。T：说得非常好，今天我们学习了几个不规则变化的动画，还有一个形容词，两个可数名词。齐读一遍。（教师指着板书让学生说、读）2 .总结本节所学的重点句型。T:本节课还学习了，（教师指着板书让学生说、读） “Did？”怎么回答？教师让学生回答并板书：“Yes,did./No, didn ' t. "Step 5 : Practice and production1 .看图说句子。课件出示图片，让学生集体、小组、个人用 “Did

10、？”“Yes,did./No,ddn句型来问和答。2 .看图写句子。课件出示图片，让学生书写句子描述图片。让学生展示结果。3 .任务完成1）教师示范如何描述。（课件出示）T: Ok,It ' s time for you to talk about the people you like best.First, I want to tell you the people I like best.Ok?Listen carefully!2）学生小组内练习。3）指名展不'。Step VI Homework1 .抄写本课所学的新单词。2 .认真读熟课文。3 .向家人或同伴介绍自己喜欢的人在过去到现在的学习、生活和工作中有哪些不同。【板书设计】Module 2Unit 1She learnt English.learn-learntteach-taughtwrite-wroteforeignlanguagesdancerDid ?Yes,did.No,did.【教学反思】教师在单词或词组